读后感结尾怎么写

篇一：>读后感结尾怎么写

写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活 实际，写出真情实感。？

[关键词]：读后感；感点；实际

读过一本书或一篇文章都可能有所>收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是>心得体会 ，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样 指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？？

一、读懂原文抓中心？

“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱 音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，>故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此>幸福 。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。？

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读后感的开头和结尾该怎么写

读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

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三国演义读后感开头与结尾

在这一星期内我又读了一遍《三国演义》。《三国演义》是我国最早的一部长篇章回体历史小说，描写了三国时期的历史故事，集体表现了统治者之间政治和军事斗争。这本书的作者是罗贯中，别号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。

主要讲的是东汉末年（公元220年-280年），天下大乱，群起并起，争霸天下。该剧以吴、蜀、魏三国争斗为主线，描述了各个政治集团为称霸而进行的政治的、经济的、军事的、外交的斗争《三国演义》描写了公元184年到280年间近一个世纪的历史故事，始于黄巾起义，止于西晋统一。全书以刘备、关羽、张飞和诸葛亮为中心人物，又贯穿了群众拥刘反曹的思想倾向，把蜀汉当作魏蜀吴之间矛盾的主导方面，集中描绘了三国时代各封建统治集团之间军事的、政治的、外交的种种斗争。通过这些斗争，作者揭示了当时社会的腐朽和黑暗，谴责了统治者的残暴和丑恶，比较客观地反映了他们对统治集团的爱憎与向背，以及他们反对战争割据，要求和平统一的愿望。

《 三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。

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一 开头万能公式：

1. 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准将来我们就是名人呢！对吧？

经典句型：

A proverb says， “ You are only young once.” （适用于已记住的名言）

It goes without saying that we cannot be young forever. （适用于自编名言）

更多经典句型：

As everyone knows， No one can deny that…

2.开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey， about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

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流言终结者观后感

“脏车比干净车更省油”、“人的高叫声能震碎玻璃杯”、“将一张邮票贴在直升机旋翼上会让直升机失去平衡而坠毁”??这些流传着的都市传奇或网络谣言你听说过吗？

我们身边每天都充斥着大量咨询，真的假的，有凭有据的和以讹传讹的，我们无从也无力一一加以分辨。

我大学选修课选修的是 《科学探索赏析》，老师给我们分享了《流言终结者》这一节目。

《流言终结者》在美国探索发现频道播出，每集约一小时长，专门帮助人们破解或验证困惑已久的都市传奇、大众信仰或网络谣言,可以说是专业的“流言灭客”。

《流言终结者》以两个有趣的主持人为主，两人做视觉特效的时间加起来超过了xx年，而且都是多面手，实验用的理论和模型都能信手拈来。虽说不是专业科学家，但两人尽可能将实验做得严谨，他们的实验通常都能得到科学界人士的认可。《流言终结者》的道具制作小组成员，是杰米和亚当的得力助手，后来也从幕后走到摄影机前。这三人通常合力共同破解一则流言，与杰米和亚当分头进行不同的实验，增加了节目的可看性。

6年中，《流言终结者》完成了20xx多个实验，通过科学论证，令许多曾经或正在困扰我们的问题真相大白。这个过程，“流言终结者”都会亲身参与，有时甚至会因为实验中不可预期的意外而受伤，

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《流言终结者：水火不相容》

Discovery频道·时间：40分钟左右

节目内容：

这集节目所要验证的留言内容是两人站在相隔15米左右的两边，其中一个人拿的是灭火器另外一个人拿火焰喷射器，这个时候两人同时开攻火焰喷射器喷出的火和灭火器喷出的泡沫会在两人中间相互削弱、抵消，导致两人都没有收到任何的伤害。节目中的两位主角的任务就是验证这是否可能并且亲身进行试验。节目中其中一人使用一瓶标准的6.8公斤白色二氧化碳锥形头灭火器，另外一位代表火的使用的是15升高压汽油，设计喷射距离达到60英尺。最后的结果是火焰喷射器大胜，灭火器根本就不堪一击，留言结果为被破解。即使是最大装的专业灭火器也根本无法抵挡能喷射如此之大的火焰的军用级火焰喷射器。

感悟：

片中的这两位主角亲身测试这种危险的留言勇气可嘉，也充分的表现出了为科学献身的精神。他们采用的试验方法也是十分的值得借鉴：首先进行试验猜想，接着在设计小规模的试验，再进行小规模的试验，在小规模试验当中取得一些十分有用的经验，来确定在最终的全规模试验当中使用什么型号那种规格的灭火器，以及需要什么级别的火焰喷射器能够满足试验的需求。这些都是他们能在最终的全规模试验当中大获成功破解留言不可或缺的重要步骤，并且这些实验的方法我也能借鉴，并且在科学探究当中使用，让我受益匪浅。

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弟子规看后感之总结

看了弟子规，让一个不经常读书，一个不想读书，一个见书就头痛，一个好像跟书结了怨的人，一个不喜欢学习只知道傻玩，只知道想着自己不替家人着想的人，一个不听家人劝的人，一个什么人都不服的人，现在竟然不是被人拿下，而是一本普通而里面有非常经典而又有深寒的意义的书所拿下，看了那本书而读书，看了那本书从此决定学习，这本书名叫弟子规，而这个人叫司无一！下面说下我的感受。

首先这本书让我知道八德即五大伦，

五大论，“父子有亲；君臣有义；夫妇有别；长幼有序；朋友有信。”即无论大道也。总原则，它告诉我们思维的方法：博学、审问、慎思、明辨、笃行。

八大德，“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。”八德也。下面我说下我以前认为的八大德。

孝，（以前认为）就是把父母侍候好了就行了，当然，我也从未侍候过父母。（现在认为）现在则知道不只是把父母侍候好了就行了，而是对待哪些上了年纪的老人，也是一样把他们当作亲生父亲来待，当哪些老人需要帮助时候我们要尽心尽力，尽我所能去做。小时候我记得学过一篇课文，叫“将心比心”现在我心中又有了大孝跟小孝，大孝孝之祖国孝之他人，小孝孝于父母！我讲的这些后面也有说的。

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模拟法庭观后感总结报告

法学111班 112221 赵佳星 要想成为一名优秀的法律人才，我们当前所要掌握的就不应仅仅限于理论方面的知识，我们应当更加注重实践。这个学期，我们终于开始了“模拟法庭”这门课程的学习。都说“实践是检验真理的唯一标准”,通过“模拟法庭”这一“实践”能够检验我们的法学理论知识的学习，同时加强了对我们分析和解决实际问题能力的训练和培养，对我们更进一步的学习和今后参加法律工作都有着有巨大的促进和帮助。通过大二时对高年级模拟法庭的学习观摩和本学期的亲自实践，我感觉无论是在程序上还是实体上对法学知识的领悟方面都确实是收获颇丰。

一．观摩模拟法庭的感受

自大二以来，我已经观摩了二十次左右的模拟法庭。在整个观摩学习过程中，我感觉最重要的一点就是对其开始形成了一个初步的感性认识。首先，虽然我们在专业感受教育的课程中曾经观摩过一次真正的法院庭审，但是除此之外我们对庭审的流程可以说是没有丝毫了解，通过几场观摩学习下来，我们基本了解到一般的庭审流程主要包括法庭调查、举证质证、法庭辩论、最终宣判等环节，也明白了各个角色的职责、权限，感受到了庭审的宗旨与原则。其次，在最开始的观摩中，由于对其的不了解，我们只能从学长学姐的纠错、提问和老师的点评中了解到这个庭审过程中出现了哪些程序或实体上的问题。但是，随着看的庭审的不断地增加，我也能够逐渐地发现其中存在的问题，也能形成自己的一些观点和看法。比如，在大二时观摩的庭审中出现的最多的问题就是同学们可能受到了之前参加的辩论赛的影响，控辩双方经常出现撇开法官开始自由辩论的情形。我国是适用于职权主义审判模式的,强调法官的主导地位而不提倡控辩双方在审判中的积极性，所以在庭审中一切都要庭法官的指挥。其他的还有一些小的问题，比如陪审员穿了法袍、书记员最后没有让当事人、辩护人等在庭审笔录上签字，庭上没有交换证据导致庭上频繁交换证据、开庭时要求全体起立等等。最后，在整个观摩学习过程中，我能很明显的感觉到越到后来的模拟法庭，他们出现的问题越少，程序也越来越规范。我觉得这些都是通过不断地学习和吸收之前出现问题的组的教训的结果，也正是因为我们在大二过程中的学习，在本次我们组的展示中才没有在庭审过程中出现一些明显的问题。我认为整个模拟法庭的过程就是一个相互学习、相互成长的过程。

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