快乐加减法
人生就像数学里的加减运算，一个人总是在不断地增加些什么，又不断地减少些什么。快乐的人就是天生的“数学家”，因为他们精于“加减运算”，增加美好的，减少不好的，让自己每天都生活得快乐和充实。而那些整天忧郁的人呢?相反，他们在不停地给自己增加麻烦，使自己烦恼重重。那么，我们为什么不给自己减少无所谓的烦恼，增加无限的快乐呢?所以，我们要有所增加，有所减少，拥有人生无可比拟的美丽和洒脱。
增加感恩，减少仇恨。感恩的心是维系温暖的太阳，它可以让仇恨的坚冰融化，让博爱的种子在每个人的心中生根发芽。伟人林肯少年时因为家境贫寒而不得不受人资助才能完成自己的学业。当他能够自食其力的时候，他首先想到的是报答恩人。一位屡次与林肯作对的政敌获罪时节，林肯并没有想到要趁机报复他，而是宽大地处理了他。在林肯心中并没有仇恨，有的只是国家大事而产生的不同意见。滴水之恩，当涌泉相报;对待仇敌，更要相逢一笑泯恩仇。
增加热情，减少冷漠。高尔基曾骄傲地说过：“青春是热情的太阳。”作为青少年，我们每个人都应该朝气蓬勃，奋发向上，自信地迎接每一天的太阳;不要死板拘泥，老气横秋。一代伟人毛泽东从少年时期就充满了热情。他虽然“身无分文”，但却“心忧天下”。他豪迈雄健地问道“问苍茫大地，谁主沉浮?”他关心国家的前途和命运，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。虽然时局艰难，但他始终在探索中华民族的出路。正是凭着无限的热情，他把革命的星星之火点燃了神州大地，建立了红色政权。同学们，不要对一切都熟视无睹，充满热情吧!
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九六班 刘润瀛
快乐并非如数字，却可以和数字一样可以精打细算，将自己的心情调适到最佳的状况。
人生总要攀过一个又一个高峰，这座山峰到处是悬崖绝壁，我们前后方架满荆棘，每前进一步，都有可能被刺伤。这个时候，我们便可以为自己加上勇气和坚强，笔直地走向前方。著名作家张海迪，便过早地被荆棘扎得浑身是伤。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，幼小的她曾尝试自杀，但都未遂。于是，她开始奋发图强，自学完成了小学、中学和大学的知识，并学习针灸，在当地行医。而且，她以惊人的毅力学习了四国语言，翻译了很多文学作品。如今，张海迪在文学的道路上越行越远，她虽失去了双腿，却为自己加上了坚强，用自己的方式来追寻自己的梦想，并找回自己的快乐。
当我们越过一座山时，难免会沾沾自喜起来，更何况站到一定高度的人，必会不可一世。这时，我们要减去自己的傲慢与自大，放低姿态，用平和的心对待一切。莫言，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，这个史无前例的成就不仅对他个人，更是对整个中国的文学和教育都有巨大的影响力，但他并不因为自己的成就而居高自傲。他明确表示：自己以后的写作不会受诺贝尔奖的影响，还将以平和的心态写出更好的作品。获奖不仅意味着成功，还将面临着来自各界的无形压力，面对这些生活繁琐之事还能如此淡定，莫言的心境确实值得我们钦佩。
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2014深圳中考作文题目：快乐加减法
20xx年深圳中考时间为6月21日-22日。20xx年深圳中考作文是什么，20xx年深圳中考作文经网友爆料，20xx年深圳中考作文的作文题目是：快乐加减法。
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20xx年深圳中考作文：快乐加减法
一、作文题目：
作家高尔基说：“快乐是人生中最伟大的事”，音乐家瓦格纳说：“快乐不在于事情本身，而在于我们自己。”快乐其实很简单；多一些付出，少一些索取；多一些理解，少一些埋怨；多一些沟通，少一些封闭；多一些坚强乐观，少一些软弱自卑；多一些精神追求，少一些物质攀比……善于取舍，做好加减法，就能用于更多快乐！请以“快乐加减法”为题写一篇作文。
要求：（1）书写规范，内容充实，思想健康。（2）除诗歌外，问题不限，字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的校名，人名。
二、考情分析：
20xx年题目同往年题目比，出题方向更为新颖，也较为稳定。难度在于素材不好掌握，不少同学拿到题目没有思路，容易出现雷同等问题。那我们要如何在有限的考试时间里迅速找到思路完成一篇优质的考场作文呢？
三、思路解析：
不少同学反映初拿到题目时无从下手，没有合适的素材。其实这个题目可以按照我们平时上课所教给大家的辨证方法进行分析。
首先这是一道比喻类的命题作文，审题的关键是正确理解“加减法”的含义。譬如“加”可以理解为“加压”“提高要求”，“减”以理解为“减压”“降低要求，减轻压力”等，这样同学们便可以将文章结构分为两个不同的比例版块来写，文章体现的倾向主题思路只要言之有理即可。
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煤矿企业如何推行快乐工作法
同煤集团董事长吴永平同志在同煤二届三次职代会上提出了快乐工作法，这是实现公司提出的“心齐人和氛围更加浓厚，重建扩源成效更加明显，创新提升重点更加突出，共同富裕的步伐更加坚实”这一目标的重要举措，也充分体现着人本化、人性化、人情化管理的理念，更凸显了新时期以人为本的价值取向和现代企业人文关怀的思想。
如何让员工快乐地工作并在工作中得到快乐，根据美国著名心理学家马斯洛提出的人类需要依次由较低层次物质的快乐到最高层次精神的快乐金字塔形五层次论以及管理心理学中劳动心理的相关知识，结合煤炭企业的实际情况，我认为工作中应从以下几方面入手：
一、改善工作环境和条件
让员工快乐的工作，首先应满足其生理需求，改善工作环境和条件。事实上，煤矿井下作业环境受到时间、空间、作业条件的限制，在许多方面不能满足人的正常需求，容易使人烦躁、疲倦、注意力涣散。在这种环境下长时间作业，会使人产生心理不适和错觉，从而判断失误，增加事故发生率。多数小煤矿就是场面的工作条件也不尽人意，给人的感觉是“黑、脏、乱、差”，所以煤矿的管理者要以人为本，让员工在舒适的环境下快乐的工作。
二、合理提高薪资福利待遇
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七年级（上）有理数的加减法测验
班级_______姓名________学号________成绩____________
一、判断题（每小题1分，共4分）
1．一个数的相反数一定比原数小。 （ ）
2.如果两个有理数不相等，那么这两个有理数的绝对值也不相等。（ ）
3．|-2.7|>|-2.6| ( )
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20以内加减法口算练习题（一）
姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题）
20以内加减法练习题（二）
姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）
10＋8＝ 10＋2＝ 13＋2＝ 8＋2＋3＝ 9＋1＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋7＝ 9＋7＝ 8＋10＝ 17－7＝ 19－3＝ 9＋1＋4＝ 8 ＋2＝ 7＋9＝ 8＋5＝ 6＋6＝ 6＋5＝ 18－8＝ 10＋8＝ 3＋11＝ 7＋3＋5＝ 8＋3＝ 7＋5＝ 9＋6＝ 4＋9＝ 2＋8＝ 18－10＝10＋1＝ 1＋10＝ 11－1＝ 11－10＝6＋10＝ 16－6＝ 16－10＝10＋3＝ 3＋10＝ 13－3＝ 13－10＝10＋5＝ 5＋10＝ 10＋8＝ 3＋10＝ 11－1＝
3＋10＝ 10＋2＝ 10＋10＝ 14－4＝ 18－8＝ 6＋10＝ 10＋9＝ 8＋10＝ 13－3＝ 5＋10＝ 16－10＝ 11－10＝ 13－10＝ 18－10＝ 10－10＝ 10＋9＝ 10－5＝ 16－4＝ 19－4＝ 19－5＝ 15－3＝ 10＋4＝ 13－3＝ 14－1＝ 10＋2＝ 13－3＝ 3＋15＝ 18－8＝ 5＋5＝ 4＋6＝ 20－20＝ 12＋4＝ 8－8＝ 10＋0＝ 7＋4＋6＝
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《小数加减法》评课
今天有幸听了王兴华老师的《小数加减法》一课，让我收益匪浅。王老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。以下谈谈本人对本节课的想法。
第一、科学合理的教学目标有助于计算教学。这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。王老师很好地把握了学生学习的起点，在此基础上制定了教学目标。小数的加法和减法是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生的兴致会提不起来，学习就显得很被动。而王老师的情景创设比较成功。课一开始，就将学生的学习欲望激了起来。让学生在主动中探索，在快乐中求知。超市购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。然后运用学生最喜爱的闯关题和抽卡比大小游戏，不断激活课堂气氛。激发学习兴趣成为本课的最大特点。
第二、从知识与技能方面来看，王老师创设了现实超市购物情景，让学生主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。而这样的教学是建立在旧知迁移的基础上的。这里的基础主要有第一、整数加减法竖
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