民事答辩状（人身损害赔偿纠纷）

答辩人：姓名＿＿＿性别＿＿＿＿＿ 年龄＿＿＿民族＿＿职务＿＿＿ 工作单位＿＿＿＿＿＿＿＿

住址＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 电话＿＿＿

答辩人因与被答辩人××人身损害赔偿纠纷一案，提出答辩如下：

一、被答辩人的损害不是在从事雇佣活动中造成的，其损失不应由答辩人承担；

被答辩人系答辩人雇佣的司机，从事货运经营活动。××年×月×日，被答辩人驾驶答辩人所有的牌照为××的××牌汽车，在回家途中行至××时与他人××驾驶的××号车相撞，造成被答辩人受伤，两车受损的交通事故。经××公安局交通警察大队认定被答辩人负事故的主要责任，××负事故的次要责任。根据法律规定，雇佣人只有在从事雇用活动中受到的伤害，才由雇主承担责任。而造成被答辩人受伤的交通事故是在被答辩人回家途中发生的，不是在从事雇佣活动过程中发生的，因此被答辩人所受到的损失不应由答辩人承担。

二、被答辩人受伤后，答辩人给被答辩人支付的部分医疗费是出于人道主义，不能说明答辩人认可承担被答辩人的损失；

被答辩人受伤后，由于其经济困难，为了不延误治疗，答辩人出于人道主义为其先垫付了部分住院费，但仅凭这点并不能说明答辩人认可承担被答辩人的损失。其的损失应该按照交警部门的责任认定由被答辩人和××分担。

…… …… 余下全文

第三节 上诉状 申诉状 答辩状

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、理解上诉状、申诉状、答辩状的概念，弄清上诉状、申诉状、答辩状的种类。

2、掌握刑事上诉状、申诉状、答辩状的格式与制作方法。

3、能仿照本书中的例文学写刑事上诉状、民事申诉状、行政答辩状。

二、过程与方法目标：

通过场景模拟、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中掌握上诉状、申诉状、答辩状的写作要求。

教学重点：上诉状、申诉状、答辩状的写法。

教学难点：刑事自诉状事实与理由的写法。

教学方法：格式讲解、范文欣赏、病文剖析

教学用具：多媒体、文字材料等

教学时数：4课时

教学过程：

第一、二课时

上诉状

[案例]

民事上诉状

上诉人：（一审被告）：中国建筑××局××安装公司

法定代表人：王××，公司经理。

被上诉人（一审原告）：××市××置业有限公司。

法定代表人：易××，董事长。

上诉人因房地产合同纠纷一案，不服××市××区人民法院二00三年十二月三十日（2003）×民初字第809号判决，现依法提起上诉。

上诉请求：

- 1 -

1、撤销××区人民法院（2003）×民初字第809号民事判决书。

…… …… 余下全文

丰禾镇中八年级（上）语文第三学月测试

亲爱的同学，在紧张忙碌的学习中，三个月不知不觉就结束了。又到检验成果的时候了。当你打开试卷，你就是这里的主人。只要心境平静，只要细心认真地阅读、思考，你会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己！

一、基础知识：（30分）

1.选出下列加点字读音完全正确的一项（ ）（2分）

A.属引凄异（shǔ） 匀称(chang) 伧俗(cāng) 纤细(qiān) ．．．．

B.一舸无迹 (kē) 憎恶(zang) 洨河(jiáo) 吊唁(yàn) ．．．．

C.惟妙惟肖 (xiāo) 滞留(zhì) 蹒跚(bán) 绚丽(xùn) ．．．．

D.煞有介事 (shà) 镂空(l?u) 藻荇(zǎo) 妃嫔(pín) ．．．．

2．下列各项中没有错别字的一项是（ ）（2分）

A、因地制宜 自出新栽 销魂 B、别具匠心 巧妙决伦 和谐

C、浑然一体 惟妙惟肖 琐碎 D、错落有致 走头无路 屏障

3.选出填入横线处最恰当的一项 （ ）（2分）

…… …… 余下全文

三辩质询问题：

第一组问题：源琳把古董寄在小明那，小明却把古董卖给了小翠，小翠因拖欠小明古董款项上了仲裁庭，请问小明会不会告诉仲裁庭古董是源琳的？

??

简单说，小明有私吞古董的企图，那么他向仲裁庭说自己不是古董的所有人，还可以向小翠要拖欠的钱吗？

??

那么小明出于私吞的恶意必定会隐瞒事实，那请问仲裁庭在被隐瞒的情况下认定事实会不会有错误？

??

请问依据一个错误的事实认定如何能得出一个公正的裁决？

??

仲裁的公信力怎么办？

选诉讼：选择了诉讼就证明不加仲裁第三人不能彻底解决纠纷，不能查清案件事实？ 另种回答：设第三人制度多好啊，让三方用一个法律程序解决问题多好啊，为什么非得你仲裁来我诉讼，我不服我再上诉，如此费时费力又累死第三人的，还是仲裁第三人好啊！

第二组问题：

对方辩友我们来讨论19xx年的Vimeira按，租船人把船转租给分租船人，因把船驶入过窄的不安全港致船舶受损，船东仲裁要租船人索赔，租船人会败诉吗？

??

败诉!

租船人向分租船人提起仲裁，分租船人举证证实了港口安全，有更大的船通过，推翻了原仲裁裁决的依据，那么分租船人是否会败诉？

胜诉！

…… …… 余下全文

反诉答辩状

答辩人（本诉原告）：黎仕武，男，汉族，生于19xx年x月x日，身份证号码：512xxxxxxxx现住昆明市官渡区方旺社区。电话：131xxxxxxxx1,189xxxxxxxx。

被答辩人（本诉被告）反诉答辩人（本诉原告）茶山林地合同纠纷一案。答辩人（本诉原告）针对反诉所称事实，理由和相关证据结合我国法律规定依法作出如下答辩：

1、答辩人（本诉原告）签订《补偿协议》后正常使用林地，在被答辩人（本诉被告）同意的情况下搭建临时使用房，该临时使用房随时可以拆除恢复茶山林地，答辩人（本诉原告）只是为了有效使用茶山林地，并没有改变林地的用途。

2、答辩人（本诉原告）是否受过行政处罚与本案没有任何关系，更不属于同一法律关系。答辩人（本诉原告）在被答辩人（本诉被告）同意的情况下搭建临时使用房，已经接受了行政处罚后最终拆除了临时使用房，已经承担了相应的法律责任。

3、 被答辩人（本诉被告）诉称事实有误，故意

歪曲事实，意图违反合同不诚信履行。本案的真正事实为20xx年x月x日本诉原被告签订《补偿协议》，双方约定对方旺茶山林地有偿使用，使用期限至20xx年，并约定双方权利义务内容受20xx年x月x日本诉被告与龚飞签订的《方旺茶山林地有偿有期使用合同书》约束。但20xx年x月，被告不遵守双方的约定通知原告解除合同并擅自拆除原告的地上建筑物，原告问其缘由，被告称该地被告要用来堆放渣土。

…… …… 余下全文

申请人：柴某某，女，xx年月日出生， 族，住河南省##县##镇。

被申请人：郑州##商业物业管理有限公司。

住址：郑州市##区##路与##路交汇处##

法定代表人：许##。

申请事项：

依法追加被申请人郑州##商业物业管理有限公司为本案第三人参加诉讼。【案号：（20xx)#民初字第12##号】

事实与理由：

原告辛##诉申请人柴##租赁合同纠纷一案，已由贵院立案受理。因导致申请人未能正常使用商铺并支付房屋租金的原因主要在于被申请人从20xx年x月x日起一再拖延开业时间，直至20xx年x月x日通知交付，7月x日正式开业。对于开业之前的房屋租金是否应当支付，案件的处理结果与被申请人存在法律上的利害关系。 故此，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第五十六条之规定,申请人请求贵院追加郑州##商业物业管理有限公司作为本案的第三人，恳请予以准许。

此致

郑州##区人民法院

申请人：

二〇20xx年月日

…… …… 余下全文

扬州市第三人民医院

关于开展“三亮三比三评”活动

实 施 方 案

为贯彻落实党的十八大精神，深化创先争优活动，巩固基层组织建设年成果，提升基层组织建设科学化水平，积极创建服务型党组织建设，制定我院“三亮三比三评”活动实施方案：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过活动的深入开展，推动党组织和党员把服务群众、做群众工作作为核心任务和基本职责，主动服务人民群众、服务广大党员、服务科学发展，进一步提升上服务水平和服务能力。

二、活动内容

㈠“三亮”。即亮标准、亮身份、亮承诺。

亮标准：亮出工作职责、工作流程、履职要求、责任追究和廉政承诺等标准进行公开，方便服务对象知情办事、开展监督。

亮身份：公开党员的姓名、职务等信息，接受社会和广大人民群众的监督，强化自我激励和自我约束，切实增强创先争优的自学性和主动性，不断强化党员的使命意识、责任意识、在党意识。

亮承诺：公开承诺，接受监督。

通过下发文件、医院网站、公开栏等实施“三亮”。 ㈡“三比”。即比技能、比作风、比业绩。

比技能：比政策法规理念功底、业务熟练程度等。通过开展“岗位练兵、业务竞赛”、赛讲、业务比武，评优树模，

…… …… 余下全文

打造人才培养第三课堂——应用技术学院首届“学术论坛”成功开幕

5月x日下午，应用技术学院首届“学术论坛”开幕式在宏智楼509学术报告厅成功举行。重庆工商大学副校长郑旭煦教授，教务处曾晓松副处长，学生处蒋年韬副处长，科研处王立存助理，校团委邹奇副书记，应用技术学院全体教职工及各专业学生代表参加了开幕式。开幕式由应用技术学院院长李定清教授主持。

在开幕词中，李院长强调了“一赛两坛”（即职业技能大赛、学术论坛、职业论坛）作为应用技术的特色活动，在学院育人机制中的重要作用。“一赛两坛”是学院培养人才，实现校企合作的重要平台，对拓宽学生学术视野，提升学生的职业能力有重要的促进作用。

论坛开幕式首先听取了应用技术学院副院长黄钟仪教授“让学术活动成为人才培养的第三课堂”的报告。黄院长围绕“应用技术学院要培养什么样的人”，“如何培养这样的人”为中心，全面阐述了举办学术论坛的背景、宗旨及活动方案。在报告中，黄院长从应试教育的大背景，就业压力下的倾向行为，第一课堂、第二课堂的特点与不足，以及应用技术学院多年来教育教学实践等方面的综合分析中，提出把学术活动作为培养人才的第三课堂，以此为平台培养高水平应用技术本科人才。接着，副校长郑旭煦教授为“学术论坛”开幕式致辞。郑校长首先肯定了应用技术学院几年来在人才培养模式探索、学术研究方面取得的喜人成绩，学院将学术活动作为第三课堂很有特色。郑校长强调：我们要提高学生的学习兴趣，鼓励学生多钻研，以阅读走进思想为宗旨，从而弥补第一课堂为、第二课堂的不足，大力促进以学术研究为主的第三课堂发展，推动老师和学生共同成长，培养出“会阅读、会思考、会写作、会表达”的应用技术本科人才，为学校人才培养模式积累经验。最后，文学与新闻学院的熊笃教授以“求学与治学”为主题，为出席师生做了一场精彩的讲座。熊教授指出：学术研究应具备“三个统一”，即一专与多能的统一，口头与笔头的统一，专业方向与中短期目标的统一，并在“三个统一”中贯之以有效的读书方法，这样才能取得学术研究上的成功，让在场的师生收益匪浅。

…… …… 余下全文