江西卷：课内外学习研究

有些人在学习中认为探究是一种乐趣，有些人认为探究是—种重要的学习形式，还有些人认为探究流于形式，请结合你的学习和生活经历，谈谈你对探究的理解，不少于 700字。

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课外阅读的研究性学习报告

关于中学生语文课外阅读情况的调查报告

指导老师 ： 侯丽英

组员：范文慧 常秀霞

开题报告

选题背景：

现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

调查方式：

调查问卷

--------------问卷设计

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省内外小学生课外阅读研究现状

课外阅读是学生开阔眼界，储备知识，训练能力的有益桥梁，是语文实践活动的重要形式，可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读，再阅读。”国内外母语教育的实践证明：阅读是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好母语。正因此，我国的各个省市都很重视儿童阅读的教育与研究。华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践，浙江教育学院汪潮教授等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与研究……这些都为本课题的研究，提供了许多有益的参考与借鉴。以上论述，对于我们搞好小学语文课外阅读活动，进行提高小学生课外阅读的实效性研究，都具有重要的指导意义和实践价值。但总的来说，因为应试教育的观念和制度未完全消除和改变，相关理论研究的相对滞后，所以目前还没有在小学阶段建立起一个科学的课外阅读实践活动课程体系。

（二）课题研究的意义和价值

长期以来，尽管许多专家、学者呼吁加强对学生的课外阅读，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。是啊，因此我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”，应对孩子进行适当的引导。使孩

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农村小学语文课外阅读的指导与探索课题研究报告

[ 2009-10-12 15:43:00 | By: 刘艳侠 ]

农村小学语文课外阅读的指导与探索课题研究报告

一、课题的提出。（课题研究的现实背景及意义）

(一) 研究背景

针对当前农村小学语文课外阅读的现状，教师通过自身的引领与指导作用，激发学生课外阅读的兴趣，在活动中提供必要的指导，使学生形成良好的课外阅读习惯，不断提高他们的阅读能力。新课标对小学的课外阅读作出了明确要求，即要养成良好的阅读习惯。小学语文课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇。

农村小学要达到这个目标确实有一定困难。主要原因有：一是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，有些知道了也因经济跟不上，没能为孩子备够足量的课外读物。二是学生阅读面窄，一般都是看一些优秀作文而已，没有形成良好的阅读习惯。三是为数不少的学生缺乏良好的阅读方法，缺乏细读、研读的心理。四是教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子，缺乏必要的指导。通过本课题的研究，就是充分发挥教师的主导作用，对学生的课外阅读提供方法上的指导，培养学生良好的阅读兴趣与习惯。

综观当前农村小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。(2)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。(3)课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。

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试论高中生物课堂上探究式学习的方法

【摘 要】 高中生物探究性学习通过激发学生内在动力，调动学生的积极性和主动性，把学习转变为学生的内在需求，值得大力推广。关于探究教学的理论，人们还在不断探索，在实践中的应用还存在许多问题，有待教师在教学中一同研究，共同克服，以推进新课程的实施。

【关键词】 高中生物 探究式学习 方法

传统的高中生物教学是一种偏执的知识本位教育观，由学生在课堂上看科学、听科学，而不是做科学。学生由于对科学知识缺乏了解，把科学知识看得很神圣，不敢质疑：由于对科学方法缺乏了解并对自己没有信心，导致缺乏科学的探究能力。本文在对高中生物学科进行探究性学习的探索中，给教师提供在教学实践上可操作的方式和策略，以提高学生学业成绩以及能力。

一、教师要重新扮演教学中的角色

首先，教师的作用的变化。在这种全新的教学模式中教师是一个帮助者、关注者和引导者。作为帮助者，教师要帮助学生寻找、搜集和利用各种学习资源，重视培育每位学生的自信心和团队合作精神；其次，重视开发课程资源，才能保证新教学模式的顺利进行。现有的教学资源己经不局限于教材，教材只是师生完成教学任务，实现教育目的的若干资源载体之一。在不同的教学环境中，由于不同教师对教材给定的内容及意义的理解存在差异，从而会形成具有各种风格的课程；最后，教师自身的要求。教师只有加强自身的学

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大学生政治理论课学习倦怠现象探究

作者：廖其宇 康琴琴 邓欢

来源：《青年与社会》20xx年第23期

【摘 要】大学生政治理论课作为当今大学生的基础课程，对培养大学生政治文化素养以及对个人世界观|﹑人生观﹑价值观的培养具有重大意义。因此，探究大学生对政治文化课倦怠原因以及做出相应的预防对策将对大学生政治文化素养的提升有极大帮助，本次研究调查将为大学生政治理论课学习倦怠成因以及解决问题的干预对策提出一定的事实依据和理论依据。

【关键词】大学生；政治理论课；倦怠

大学生政治理论课已经成为了大学基础必修课程之一，其中包括：《马克思主义基本原理》﹑《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史》等等，但是事实表明当今大学生对于以上这类政治理论课却一直持有倦怠心理，其中的原因众多，但是究竟是哪些主要原因使现在大部分大学生对于这种课程表示倦怠？我们又可以怎样去干预以最大程度地使这种现象减弱直至消失呢？特此对不同高校的部分学生进行了一些调查和研究，主要方式采取调查问卷、随机抽样调查以及随机访问调查。

一、大学生对政治理论课学习倦怠调查结果分析

调查结果显示：对政治理论课表示感兴趣的占5%，表示不是很感兴趣的占38%，表示一点兴趣没有的占57%；对于导致政治理论课理论课学习倦怠的原因，认为该类课程没有实际性用途而不愿学习的占46%，认为老师讲课按部就班，生搬硬套没有太强感染力的占29%，认为课堂环境差（环境主要指睡觉和玩手机的同学比较多）的占13%，认为其他原因的占2%。

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在创新中继承 在实践中发展

素质教育走向深化，课程与教学改革是关键。20xx年x月，国家基础教育课程改革实验启动。大连市是全国首批38个实验区之一，实验的目的有三个：一是验证国家课程标准的科学性和可行性；二是检验实验教材与课程标准的一致性及在实验区的可行性；三是为进一步推广新课程提供经验。前两点对我们来说是一种责任，我们要对国家负责。而第三点对每一位教育工作者都蕴含许多机会和挑战。目前摆在我们面前的是必须端正认识，更新观念，转变教育观念、教育方式、教学行为，为进一步推广新课程、探索实施素质教育的有效机制打下坚实的基础。为此我区课改做了以下几个方面的工作。

一、各级领导高度重视

此次课改的一大特征是它从功能、结构、内容、教学、评价、管理这个系统工程均发生了变化，我们特别强调它绝不仅仅是换几套教科书，因而从国家到地方都是以行政部门为主导实施课改工作的。为使我区课改工作做得细致、扎实、有效，我区专门成立了以教育局主任为组长、由进修学校校长、普教科、教研部、师训部、干训部、基层学校校长代表、副校长代表、教师代表共同参与的新课程改革实验领导小组、工作小组。而师训部、干训部介入课改工作是我区课改工作的一大特色。课改工作启动以来，领导小组每月一次例会，每次例会汇总进展情况，研讨存在问题，提出解决措施，明确工作方向，促使我区课改工作稳步发展。进修学校科研指导先行，师干训的培训工作已经启动，中教部在对全体教研员培训的基础上，各学科都在用新课程理念指导教研与教学工作，全区围绕新课程改革实验工作各部门密切配合，协同合作，开始了新课程改革的攻坚战。

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新课标下对初中数学学习方法的探究

作者：贺财吉

来源：《读写算》20xx年第35期

【摘 要】本文主要是从引导学生预习，细心读教材入手，做到突出重点，实现精益求精，引导学生在数学学习中能够抓住重难点，归纳总结出复习方法。

【关键词】新课标 初中数学 学习方法 探究

数学思想方法是数学教学的灵魂和精髓，它是人们在数学学习活动中形成的某种观点，只有从根本上掌握此方法，才有助于学生提高数学学习的能力。 在数学教学中改变思想方法，在当代初中数学教育中是一种必然。

一、引导学生预习，细心读教材

自学能力的培养是当代中学生在数学学习中遇到的一个非常严重的问题，学生不善于理解而是死记硬背。当学到平行线的性质时，学生把平行线的性质、定理背得比较熟，但是在应用这些性质与定理时却不够熟练，这是由于没有读懂造成的，这导致初一新生在自学能力与实际应用方面没有达到要求。所以，要对读法指导有所重视以提高初中新生的学习能力。在初中数学教学过程中，教师还要引导学生会读问题，达到眼到、口到、心到以及手到。在方法上主要应用随课预习或者单元预习的方式。在预习之前，教师可以让学生结合预习提纲来预习，让学习有一定的目的。实践证明，有了良好的预习习惯，学生的被动学习变为主动学习，提高了自主学习能力。

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