《当代高职高专英语》说课稿

涉外培训部 马颖

课程设置设计——课程定位与设计

大学英语课程是全员各系高职学生的一门必修的公共基础课程，旨在培养学生的英

语综合能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，使学生

掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，为今后的专业英

语起到辅助作用，为今后的工作打下坚实基础，坚持“实用为主，够用为度，为专业服务”

的原则。

——课程重点与难点

本课程重点是英语基础知识，如词汇，短语结构

本课程难点是语法及应用，如时态，从句

课程整体设计——课程目标

知识目标：

掌握英语语音知识（读音规则和读音技巧）

掌握2500个英语单词及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极短语能在 口头和书面表达时加以运用。

掌握基本的英语语法，并能基本正确的加以运用。

了解各国文化习俗，掌握文化知识。

（掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素质）

能力目标：

听：能听懂日常用语和与职业相关的简单对话。

说：能就日常话题与未来职业相关的话题进行简单交谈。

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《在职培训投资》说课稿

各位老师好：

我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正 ！

一、首先我来说下教材

XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。

第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。

根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：

第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。

第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

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各位老师各位评委：下午好!

我叫 XXX，来自xxxx新闻系,毕业于xxxxxx，现承担xxx和xxx课程的教学工作 。今天我说课的课题是《新闻法规与职业道德》第八章第一节的内容“新闻职业道德的失范及表现”。下面从教材分析、教学目标分析、重难点分析、教学方法、课堂设计、五方面逐一加以分析和说明。

一、教材分析

（一）使用教材

本门课程使用的教材是由魏金成主编的武汉大学出版社出版的《新闻法规与职业道德教程》，该教材在知识点上更新较及时，结构相对完整。在理论上既符合本科生日常教学规律，又能较好地指导与解决当前新闻传播过程中的诸多涉及法律和道德的问题。但是，也有一些不足的地方。我主要例举其中三个方面的问题。

一、与新闻传播相关的法律法规内容比例偏少，如“新闻传播与国家安全、社会秩序”、“新闻传播与公民权益”；

二、在职业道德这一块缺少对新媒体道德相关内容的介绍；

三、本书注重理论知识，缺乏对于每部分内容有关案例的分析，个别案例也过于陈旧。

因此在这个基础上，我参考的教材和资料主要有以下几种。

1、黄瑚主编：《新闻法规与职业道德教程》，复旦大学出版社，20xx年8月第一版

2、魏永征著：《新闻传播法教程》，中国人民大学出版社，20xx年3月第一版

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大学教师说课指南

一、说课的内容及要求

1．说课程定位

针对经济社会需求和应用型本科教育的培养目标以及具有特定结构和功能的课程体系的要求，简述课程为地方区域经济建设培养具有相关知识、能力和综合素质，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型专门人才这一培养目标的实现所遵循的原则、定位和结构框架。理清学科建设与课程建设、扎实的理论基础与较强的应用能力、应用型本科与职业化高职等关系

2．说课程设计

与高职教育相比，应用型本科教育理论基础更厚实，知识面更广，学科知识更前沿，创新意识和能力更突出。课程设计是教学理念与思路的体现，应用型本科课程模式的开发，通过对实际工作进行分析，分解为多项核心工作任务，确定完成各项工作所需要的能力，在能力分解的基础上，通过能力与知识的对应关系确定课程内容。课程设计要以工作要求为目标，以能力培养为主线，以学科知识为基础，以工作过程性知识为重点，以素质教育为取向。应用型本科培养的学生应具有扎实的解决某些应用问题和实际问题的理论基础，具有以学科为支撑的特定的职业能力，具有适应性强的职业素质。

3．说课程内容

主要是说本门课程教学内容的选取与安排，课时分配（包括理论课时和实验、实训课时）。说明如何根据市场需要和工作需求对知识、能力、素质的要求选取教学内容；如何根据学生工作能力培养的基本规律，以真

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《大学体育教程》

说 课 稿

郑州职业技术学院

说课人：xxx

《大学体育教程》说课稿

各位领导、各位专家：大家好，今天我非常荣幸的向大家汇报我们学校《大学体育教程》课程教学设计情况，首先介绍一下我们学校体育课程的基本情况。

一、课程的基本情况

（一）课程性质：

《大学体育教程》是高等职业院校大学一年级和二年级各个专业的公共必修课之一。是以身体练习为教育手段，完成教育学生树立终身学习理念；提高学习能力；学会交流沟通和团队协作；提高学生的实践能力、创造能力；培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的的高等职业院校基础课程。为实现各个专业人才培养目标的需要,掌握职业岗位服务技能的职业核心能力而开设的必修基础课程。

本门课课程标准基于职业岗位需求和实现高职教育人才培养目标，并参照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》制定。

通过本课程学习，使学生能够在体育的5个基本目标既：运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标都有收获。并在为把学生培养成高素质技能型人才而进行的专业课程教学实施工作，提供身体素质基础、学习能力基础、交流和沟通能力基础、团队协作能力基础以及实践能力基础。

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教师资格考试|小学语文说课稿：《苦柚》

文章来源：天津教师考试网http://tj.zgjsks.com/

教材分析：

《苦柚》是一篇讲读课文。记叙了一位老华侨离开家乡四十年，常常思念家乡的特产柚子。四十年后回到祖国，去柚市买柚子时发现了一位诚实、善良、为顾客着想的小姑娘，使他很感动。在回家的途中意味深长地赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂!课文记叙内容具体，条理清楚，思想教育性很强，是一篇教育学生如何做人的生动教材。文中老华侨说的两句话，含义深刻，通过品味、思维、体会，可以达到陶冶品格、启迪做人之目的。

教学目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：

1、理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、为他人着想的高尚品质。

2、阅读人物对话，体会人物心理及情感，培养学生的发散性思维能力。

3、有感情地朗读课文。

分析人物对话，体会含义深刻的句子，学习小姑娘的优秀品质是本课的教学重点。 教法学法：

为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组“运用多种方法理解课文的内容和思想”的训练重点，我采用整体感知、一点突破、变序设疑等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和朗读感知法进行学习。 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这一环节，激发学生学习兴趣。教学中，我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言，调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读，在读中整体感知课文，在读中品评语言，感悟语言。在提高阅读能力的同时，使学生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，确立以培养学生创造性阅读能力作为突破口，抓住文章的重要内容找准想象点，引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来，加深对课文的理解，丰富阅读的内容。

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各位领导专家老师：

我是×××，今天非常荣幸有这么一个展示的机会，谢谢你们!希望得到你们的指导。我说课的题目是《花未眠》，我说课的内容分别是说教材，说教学法，教学程序设计等。

《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材

1.教材简析

本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目标

根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

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Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is

very important to develop their keen interest in English.

I. Contents:

Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)

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