毕业论文阶段总结

20xx年3月，我开始了我的毕业论文工作，经过长时间的写作到现在论文初稿完成。论文的写作是一个长期的过程，需要不断地进行精心的修改，不断地去研究各方面的文献，认真总结。历经了这么久的努力，终于完成了毕业论文。在这次毕业论文的写作的过程中我拥有了无数难忘的感动和收获。

本次毕业论文从开题到成稿答辩，从20xx年3月到20xx年6月，历时3个月，主要分为两个阶段。

一、论文的准备阶段

通过之前与老师和学长学姐的交流，他们都告诉我本专业的毕业论文最好是要与实习的具体工作相结合；20xx年3月中旬，在指导老师的交流探讨中我确定了自己的毕业论文题目：深圳软盟科技公司的网络营销方案研究。题目定好以后我便开始着手论文相关资料的搜集工作，因为这个时候我还处于毕业实习阶段，无法回校下载资料，于是我把与论文相关的所需文献名称告诉同学让她们用校园网帮我下载，资料下载好以后，我认真阅读、总结和归纳，为自己的论文打好基础，主要是为了学习那些论文之中论述的方式与方法，借鉴他们的优点，当然也要避免有重复的观点出现，立足实习公司的运营现状，做到站在实际情况下分析公司的优缺点，提出有效可行的网络营销方案，促进公司销售额的增长。

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毕业论文阶段性汇报

汇报人：马晓丽

总体而言，我的汇报包含三个方面：进一步搜集和梳理文献资料；开始问卷调查和个案访谈；进一步斟酌论文的框架结构。

首先，我来汇报第一方面：对文献资料的搜集和梳理。我的论文题目是：高中教师教学领导方式的调查研究——以临夏回族自治州三所中学为例。因为开题报告写作过程中，题目换了两次，对文献资料的搜集和梳理还不够深入，只停留表面。通过这段时间的准备，查阅了大量的论文，对重点内容重点摘抄、勾画；对好论文的思路深入分析，理顺自己的思路。

其次，最近我开始了问卷调查和个案访谈工作。我选择的调查点是临夏回族自治州三所高中，分别是：临夏州临夏中学、临夏州回民中学和临夏州永靖县永靖中学。之所以选择这三所学校，是因为三所学校成绩成好和、中、差趋势分布，同时也考虑到民族学生和教师的因素。临夏州临夏中学汉族学生较多，是省级示范性高中；回民中学以少数民族学生为主，教学质量较差；永靖中学属于县城高中，并且靠近兰州，教学质量还好。问卷分为教师问卷和学生问卷，各150份，总共300份。教师问卷我印制了150份，三所学校各发50份。老教师10人，中年教师10人，年轻教师10人，其中女教师20人。利用下乡调研和周末时间，我在临夏中学和永靖中学发放了问卷，并做了部分访谈。现在我已经将永靖中学的问卷收回，并将个案访谈完成。临夏中学正在开展调查，回民中学还未开展。

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大连理工大学博士学位论文

选 题 及 预 研 报 告

阶 段 研 究 报 告

研 究 总 结 报 告

纲要及专家评议书

博士生姓名：___________

学      号：___________

专      业：___________

指 导 教 师：__________

入 学 日 期：__________

大连理工大学研究生院

说   明

为提高博士生培养质量，加强博士生培养工作中的过程和环节管理，我校要求每个博士生学习期间在各院、系博士生学术活动单位做三次学术报告，即选题及预研报告，阶段研究报告和研究总结报告。各院、系研究生教育工作委员会须会同博士生导师组织3~5人专家组（由副教授以上教师组成，至少有一名博士生导师参加）对每次学术报告进行评议，有关具体要求如下：

一、博士生论文选题及预研报告须在入学后第二学期内进行。选题及预研报告应包括选题的科学依据及意义，国内外研究概况，预研情况及论文工作计划四部分。专家组按通过、不通过两级打分。不通过者允许三个月内重做一次，重做仍不通过者按提前结业处理。

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《农村学生学习困难问题研究》阶段性实验报告

《农村学生学习困难问题研究》阶段性实验报告 指导思想： 以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，促进学生身心发展，培养良好品德。要全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，就必须做好学习困难生的转化工作。而这个工作是需要我们教师的共同努力。 教育现状： 本校是老区的一所镇级中学，农村基础教育条件落后，群众思想意识淡薄，“读书无用论”影响了许多家长，学生个性差异性很大，厌学现象严重。学校周边环境复杂给学校管理带来新的考验，必须延伸教育管理，与家庭教育，社会教育相结合，共同陪养新时代接班人。 现状成因： 1、 社会上的不良现象。随着我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。如各种电子游戏厅的开放，各种媒体的大肆宣传，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。 2、 家庭教育的失误。一般来说学习困难的学生的家长是教不得法，娇严失当。有的家长过分溺爱自己的子女，视他（她）们为掌上明珠，把他（她）们当作'小皇帝'、'小公主'，娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的家长粗暴无知，对子女报抱有'恨铁不成钢'的心态，动不动就施加打骂；家庭缺乏温暖，或家庭成员之间要求不一致，使子女无所适从；有的家长本身道德败坏，自私自利，甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些'学习无用'的思想；父母外出打工，孩子让老一辈教育，教育方式成旧而不得力；随着社会的发展，残缺家庭越来越多，也是孩子的一大障碍等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。 3、 学校教育上的偏差和过失。首先，这是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；同时，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他较差的学生的情感等。正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分学习困难学生的产生。 4、学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道“瓜儿为什么苦后方甜”，不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意，不懂得“宝剑锋出磨砺出，梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”的道理；同时，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的学习困难生 实验措施： 填写假期学习劳动反馈表，及时把学校信息传递给家长，让家长了解学校管理措施，并对学生假期表现进行综合评价，对学校提出建设性意见，参与管理和教育学生。有效地陪养学生的学习兴趣。培养他们良好的生活和学习习惯附表： 学生假期学习劳动反馈表 学校： 班

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《小学生作文“个性化”课题研究》阶段性总结

呼玛县第一小学

20xx.11

作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。学生的作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，没有了自己的思想，写出的东西毫无童真、童趣。从20xx年课题立项后，我校师生积极实践，努力提高实验效果，采取了一系列的措施：

一、加强理论学习：

课题组成员都是有一定教学经验和指导作文的功底的教师，为提高研究水平，大家订阅了大量的作文指导书籍，积淀文学功底，加深对学生的了解。全组老师还利用业余时间认真学习教育理论，研讨新课标，运用新课程理念指导教学实践，学习了《走进新课程》、《小学语文教学》等一些书籍和杂志，并作了适量的摘抄记录和学习笔记，提高自己的专业素质。课题研究小组成员经常聚在一起，讨论作文教学，讨论课题的进行，大家交流经验，群策群力，使课题研究沿着健康的轨道顺利发展。对学校的读书、征文等活动，大家认真组织学生参加，争取让学生在不断的锻炼中得到提高。

由于有明确的职责分工，加上选择参加课题研究的教师大都有较好的信息技术素养，因此大家参与本课题研究的热情较高，教育教学改革的意识较强，日常的课题研究资料得到了及时的收集和整理。 注重课题的研究过程，在研究过程中教师才能有所发现，有所反思，不断把感性的认识、平时的做法上升为理性的认识。教师之间还相互听作文教学的研究课，课下进行讨论，不断提高。

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小学语文培养学生自主学习能力研究阶段性总结报告

转眼间，一学期即将过去，时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化，在过去的一年当中，我继续扎实工作，继续深入学习新课改的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。进而不断提高业务能力。下面把课题研究的前期工作做一简单汇报：

一、课题的研究方式

1、理论学习

本阶段按照课题实施方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，进一步进行理论学习，为了对课题的研究提供理论指导，了解合作学习现状的已有的研究成果，我们在研究过程中阅读大量有关理论专著和有关文献。主要阅读文献有《论合作学习的理论基础》——王坦《如何避免小组合作学习走入误区》——吴幼颖等，理论的武装使我们能更加准确明确合作学习的重要性。

2、不断完善方案措施，边学习、边实施、边研究、边反思。注意积累实验材料，及时总结，新学期以来，我们学校大规模的进行了全员性的达标课、骨干教师的示范课活动。以这次活动为契机，我认真地参加了讲课、听课、评课，结合自己的教学，认真观察分析教师们的课堂调控方法，根据课堂反馈情况，总结了经验教训，及时调整、完善学案教学，并对研究成果进行汇总、修改、完善。

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转眼间，一学期即将过去，时间的流逝见证着我们课题组每个人的变化，在过去的一年当中，我努力工作，深入学习新课改的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。下面把我把本学期课题研究工作做一简单汇报：

一．在课堂上进行的尝试

（一）．小组合作学习生字

1、 多样读字

小组长带领小组内的同学读生字，这一个过程的目的是让学生能正确读出生字的音。这时各小组可根据大家的喜好选择他们喜欢的方式来练读，我归纳的有以下几种方式：(1)、领读。小组长可以带领大家齐读几遍生字，在读的过程中，读音不正确或者是把字认错了的同学就会意识到自已读错了，然后有意识地纠过来。(2)、查读。即在组长的组织下一个人读，其余三个人听，这种考查的方法更有利于使每个同学把音读正确，当自已读错字音时，另外的同学会立即纠正，也同样促使自已读正确字音。(3)、轮读。四人轮流读字。多样化的读字方式不在让学生感到枯燥，记忆起来也轻松多了。在读的过程中，各组学生还能根据本组的实际情况，自由分配哪些人读哪些字，例如：学习成绩不太理想的学生就读一些容易的生字，这些学生也能在这一次次小小的朗读生字中体会到成功的喜悦，一点点培养起他们的自信心。有的小组还自己准备一些小奖品，奖给那些有进步的同学，那些得到奖品的学生的高兴劲不亚于得到老师奖给他的奖品，学习的兴趣也越来越浓厚。

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阅读积累和书面表达的效度论证

阶段试验报告

九十八中学

李园园

20xx-3-16

阅读积累与书面表达的效度论证的

—— 一项阶段性实验报告

摘 要：依据目前学生英语表达能力欠缺的实际 情况，鉴于阅读教学对培养和提高学生的写作能力的重要影响，我们开展了“阅读积累与书面表达”课题实验。实验经过准备、实际操作、效果对比、撰写报告等一系列活动，最终圆满完成，并取得显著的成绩。

关键词：阅读积累；书面表达；初中英语教学；实验

一、课题的提出

1. 课程标准的要求

英语是我国中学的一门核心学科课程。学习英语需要大量练习，学生只能在语境真实的交际活动中发展成运用语言的能力。《九年与义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)》(教育部，200D (以下简称《课标》)规定学生应能从口头和书面材料中获取所需信息， 能就熟悉的话题用英语进行简单的口笔头交流， 能救事物进行简单的描述并作出自己的判断。

2．升学考试的要求

目前中考试卷的比例：阅读与写作占中考试卷中笔试总分值的70%。中考阅卷发现，学生丢分主要题型为阅读理解，完型填空，应用文写作和书面表达。这就意味着最值得挖掘与思考的就是“阅读课”与“写作课”。

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