XXX组织部研究室20xx年工作思路 20xx年，研究室将在巩固20xx年好的做法和成效的基础上，进一步完善工作机制，强化职能职责，真正发挥研究室在服务领导、提供思路、信息调研、舆论宣传等方面的职能优势，成为领导的智囊团，工作的助推器，服务的多面手。重点要在三个方面求突破。
一、在服务领导、提供思路方面求突破。一是强化学习、提升能力。制定科室内部学习计划，对各级领导的讲话精神和组织工作动态要先学一步，学深一步，不断提高认识和解决问题的能力，把思想和行动统一到中央、自治区、市和XX的决策部署上来，通过参与部内集中学习、到市组织部跟班学习、外出培训学习等多种途径，进一步开阔视野、拓展思路、提升能力。二是深入基层、掌握实情。根据群众路线教育实践活动安排，把工作重心向下移，深刻领会群众路线最终是实践问题，一切贵在行动，坚持教育和实践两手抓，把教育和实践有机结合起来，做到寓教育于实践之中，又通过实践来不断深化教育。三是善于总结、不断创新。按照组织工作思路和计划，按季度进行梳理总结，及时发现亮点、查找不足，按季度形成有价值的经验做法类文章和调研报告。
二、在信息写作、舆论宣传方面求突破。一是强化
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县政府研究室上半年工作总结暨下半年
工作计划
上半年，在分管领导的关心支持下，在科室全体同志的共同努力下，研究室大力发扬“奔跑精神”，紧扣县委、县政府决策部署和中心工作，加强学习，创先争优，竭诚服务，竭力打造学习型、智囊型、效能型科室，不断提高以文辅政水平，为领导决策提供了及时、准确的信息服务。现将上半年工作总结暨下半年工作打算汇报如下：
一、上半年工作总结
一是学习制度方面。每天坚持对报纸、杂志等刊物进行整理传阅，认真研究主要新闻、热点问题和上级部门工作动向。每周坚持学习先进理论，时政热点，业务知识，市委主要领导讲话等重要材料。按时参加隔周一次集中学习，认真记录学习笔记，及时整理学习心得。
二是文稿起草方面。按照领导要求，及时完成了包括政府工作报告、省市年鉴、经济工作会讲话、汇报交流材料等各类文稿共51篇。
三是纪要整理方面。按时参加了每次政府常务会议，认真作好记录，高质量地完成了共10期常务会议纪要定稿送签以及党组文件的报送任务。
四是调查研究方面。通过主动联系领导、开门走向基层、
深化专题研究三项措施，精心选好调研课题，大力开展了决策性调研、典型性调研。同时，面向各乡镇长、县级各部门主要负责人开展“抢抓机遇谋新篇，创先争优促跨越”主题调研文章征集活动，已编发《调查研究》21期。
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高教研究室、院校发展研究中心
20xx年度工作计划
为进一步推动我院高等教育研究向前发展，为学校改革、发展提供理论支持，结合学院工作全局和高教研究室工作实际，特制定20xx年工作计划。
具体工作如下：
一、 高等教育研究工作
（一）关于《高教论坛》工作的开展：
1、以学院教授、高教研究员的学术成果为主要内容，或以突出各院特色，以本院教师的教学成果为内容做好《高教论坛》稿件的收集、审核及校对工作，严谨细致，层层把关，充分做好出刊的准备工作。
2、征集第十四期《高教论坛》稿件。
（二）进一步做好高教研究室课题立项研究的管理工作。
1．做好国家教育科学“十一五”规划课题的组织、申报工作，力争“十一五”规划课题立项取得成效。
2、对现有在研课题的中期进行检查，以达到互相交流和监督的作用。
3、为申报国家相关课题做好组织和指导工作。
（三）组织做好高教研究室高教研究员培训和举办高教年会的工作。
1、聘请知名高等教育专家作有关课题申报、高教研究方面的学术讲座，对新聘任的高教研究员进行培训，使其快速领会新领域的工作。
2、开展调查研究，了解和掌握学院及兄弟院校教学改革情况，把理论研究和教学改革实践有机结合，对学校的教育教学改革提出建设性
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2013—2014学年度发展研究室工作计划
一、指导思想
随着“一校三区”办学格局的形成，本学年度，双楠校区发展研究室将根据《武侯区教育十二五规划》及《棕北中学（双楠校区）五年发展规划》，按照“办最好初中”办学目标，秉承棕北教育集团“既关注学生的现在，更关注学生的未来”办学理念，坚持“科研兴校、科研兴教、师资强校”的战略，立足学校特色，坚持实用原则，多渠道、多层次开展教师培训，积极营造以教育改革和课题研究为中心的学校教育科学研究文化氛围，让科研融汇于教师的教育教学，通过科研、教师培训、宣传等工作，帮助教师“做精神最富有的教师”，助推棕北教育集团成为“改革示范的窗口”。
二、工作目标
紧紧围绕教育科学研究、教师队伍建设及学校宣传三条主线，进一步改善学校科研方式，不断拓展科研、宣传渠道，积极进行科研创新和实践，将科研活动、宣传、队伍建设系统化、主题化。通过科学、有序、高效的管理，进一步营造积极向上的科研氛围，竭力搭建科研平台，让教师走专业发展之路。以科研为动力，以校区网、校报、简报、通讯等为宣传载体，助推学校教育教学质量全面提升。认真落实立项课题研究，抓好具体实践和操作过程。不断优化教师队伍建设，全面提升教师教育教学理论水平和实践能力。加强校本培训，努力打造一支素质过硬、科研能力较强的教师队伍。
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20xx年度研究室工作计划
在20xx年的工作中，研究室要紧紧围绕法院的中心工作，以“文化建院、科技强院、人才兴院”为载体，深入开展“建设学习型法院、培养研究型法官”活动，充分调动法院干警参与理论研究工作的积极性和主动性，进一步提高调研水平和司法水平，为领导决策和上级法院提供科学依据，推动全院调研工作跃上新台阶。
一、继续加强学习，进一步提高调研理论和业务水平。 进一步坚持和完善学习制度，深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习法律法规。结合工作实际，深入庭室调查研究，提高自身业务水平，提高发现问题、认识问题、分析问题、解决问题和建言献策的能力。
二、加强领导，层层落实，以大兴调研之风。
1、进一步加强调研工作的领导。调研工作是审判工作的一项重要内容，是提高司法水平的重要措施，院领导要经常研究部署调查研究工作，做调查研究的带头人。
2、各工作部门要切实重视调研工作，特别是负责人要充分发挥骨干调研作用，积极开展并认真组织好本部门的调查研究工作，要根据院的统一安排和本部门的工作实际，提出本部门的调研工作计划，每个工作部门至少提出一个重点调研课题，并落实到人头，确保按时保质保量完成。对上级
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针灸推拿科研究室临床研究规划
（2009-20xx年度）
为进一步保持和发挥中医药特色优势，配合针灸推拿科临床工作需要，参照国家中医药管理局重点研究室建设条件及评估标准，经组织专家认真讨论，制定20xx年度临床研究规划。
（一）组织与工作开展原则：
依据中医院的总体要求，不断优化完善本科室常见病病种的中医诊疗方案，为本科室疑难病种诊疗提供技术支撑，结合科室实际情况，我们主要针对针灸推拿科常见病种腰痛病（腰椎间盘突出症）、项痹病（神经根型颈椎病）、面瘫（特发性面神经炎）的临床治疗难点开展工作。
（二）针灸推拿科常见病种治疗难点罗列：
1．腰痛病（腰椎间盘突出症）治疗难点：
（1）患者腰腿疼痛剧烈，腰椎间盘突出物较大、患者坚持保守治疗，近期临床疗效较差。
（2）并发症较多，病情复杂，疼痛缓解困难。
（3）伴有椎管外因素，所涉及肌肉筋膜较为广泛，部分患者存在麻木、酸胀、无力等症状，较难缓解。处理有一定难度。.
（4）部分患者腰痛症状与心理状态相关，病情解释及心理疏导尤为重要。
2. 项痹病（神经根型颈椎病）治疗难点：
（1）症状复杂，鉴别诊断存在一定困难。
（2）颈椎间盘突出较大或椎间孔骨性狭窄较重造成神经根痛症状难以缓解。
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脾胃病科研究室20xx年研究规划
20xx年是我院新住院大楼投入使用的第二年，也是我院实行跨越式发展的第二年。为进一步保持和发挥中医药特色优势，配合脾胃病科临床工作需要，参照国家中医药管理局重点研究室建设条件及评估标准，经组织我院专家认真讨论，制定20xx年临床研究规划。
一、组织与工作开展原则：
依据中医院的总体要求，不断优化完善本科室常见病病种的中医诊疗方案，为本科室疑难病种诊疗提供技术支持，结合科室实际情况，我们主要针对脾胃病科常见病种胃脘痛、鼓胀、便血的临床治疗难点开展工作。
二、脾胃病科常见病种的治疗难点罗列：
1、胃脘痛的治疗难点
（1）、复发：慢性胃炎是一种慢性病，常反复发作，其原因及诱因难以去除，其发作与饮食、情绪的关系密切，去除病因及诱因对提高患者疗效及减少复发至关重要。
（2）、中药剂型：临床上汤药的应用比较广泛，但因为煎服、携带均不方便，影响治疗的连续性。
2、鼓胀的治疗难点：
（1）、患者并发症的处理，特别是上消化道出血的治疗，患者长期门静脉高压，导致食管胃底静脉曲张，饮食不慎就可以引起出血，目前中医治疗应注意减少并发症的出现。
（2）、患者用药的依从性能否持续。鼓胀患者腹胀明显，不少患
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昌邑市普通教育教学研究室
二O一三年工作计划
指导思想
全面贯彻国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，落实潍坊市教科院和昌邑市教育局的工作部署，更新教育观念，创新工作思路，为昌邑市普通中小学的可持续发展提供强有力的智力支持。
总体思路
新学年，我市教学教研工作的总体思路是：充分发挥教研室工作职能，在规范办学行为、全面推进素质教育的前提下，围绕一个中心，做好四篇文章。即：围绕提升教育教学质量这一中心，强化教学过程监控，实现常规教学的精细化管理；立足提升内涵，深化推进高效课堂建设；提升教师综合素质，引领升华职业追求；基于解决教学实际问题，发挥教育科研的助推器作用。
工作要点
一、强化教学过程监控，实现常规教学的精细化管理
1．加强过程评价。将教学领导、教师发展、教学常规、教育创新等过程性内容与教学质量结合起来，为全市普通中小学搭建科学发展平台。小学段分市直与中心小学、学区重点调度小学I、II、III四个系列，初中段分市直与中心学校、普通初中两个系列进行评价；普通高中评价对象细化到级部、备课组和教师个人。突出教学常规、高效课堂建设、教师评校和学生评教的满意度、测评等过程性指标，加大教学质量评价权重，促进学校教学工作能够全面协调可持续发展。
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