儿基会“爱生学校”项目校长（骨干教师）培训小结

弥勒市虹溪小学 蔡文华

20xx年10月16日至20日，我有幸在弥勒外滩酒店参加了由教育局主办的“中国一联合国儿童基金会”爱生学校管理“小学校长（骨干教师）培训班”学习。

培训班先后听取了云南教育干部培训中心副主任龙登丽副教授、曾丽琼、陈静、李金芬、沈阳旸五位专家的讲座。

“爱生学校管理”是联合国儿基会提出的实施项目。从2001 年开始至今已经在我国西部地区开展了两个周期的实践。通过项目的开展使项目省、项目县以及项目学校的管理者能够从儿童的视角、性别的视角，从建立安全、快乐、健康的校园环境的视角，对学校进行有效管理，制定学校的发展规划，提升校长领导力。 爱生学校的办学愿景是所有学生全面发展。涵盖四个维度。

维度之一：全纳与平等1、确保儿童有平等上学的权利；2、尊重儿童的差异性和多样性；3、建设性别平等的教育教学环境。

维度之二：有效的教与学 1、拥有爱岗敬业，关爱学生，具有专业素质的教师队伍；2、实施或实践渗透生活技能教育的课程；3、实施以学生为中心的有效教学过程；4、建立开放、互动、研训一体的教学支持系统。

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爱生学校学习心得

近段时间，依据上级要求，开始在网上自学教育部远程课程--《XX年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训》，通过看视频，听讲座，不仅了解了一些校园安全管理的相关知识，而且使自己对当今提倡的“爱生理念”有了更新的认识，总体感觉良好。下面我从以下三个方面谈谈我在这次培训学习中的一些体会：

一、“爱生”体现要对所有学生的一视同仁

“爱”是爱生学校理念的的根本核心，教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践证明，教师的“爱”，能取得多方面的教育效应。从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，都会感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就会常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果一旦被教师冷淡或厌恶过的学生，则势必走向反面。所以，爱生学校理念要求教师对所有学生要一视同仁，既要爱优秀学生，特别要注重对那些暂时性的“差生”给予更多的爱。

二、对待学生要多赞扬、鼓励，少指责、批评

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，无限的爱生之心是教师道德威信形成的根本保证，学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教师忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教育的灵魂。教师在教育教学活动的全过程中，不仅要激活学生主动的学习热情，更为重要的是要注重增强学生创新思维的发展，从而使学生在学习活动中可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，所以，作为教育人务必对待学生要温和、微笑、多赞扬鼓励，少指责、批评。

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爱生学校的理念与规划学习心得体会

--------对学生要爱，要无分别地爱

门源县仙米中心学校----王占良

近段时间，我有幸参加了“爱生学校的理念与规划”的培训，在为期七天的培训中，我不仅了解了一些校园安全管理的相关知识，而且使自己对当今提倡的“爱生理念”有了更新的认识，总体感觉良好。下面我从以下三个方面谈谈我在这次培训学习中的一些体会：

爱生学校是将儿童权利的理念应用于课堂实践和学校管理的一种手段。爱生学校的框架自19xx年在泰国首先被确立之后一直处在不断发展之中。目前，这个框架已经发展成为纲领性的理论，由以下五个方面（维度）组成：

1.全纳性寻求并推动所有儿童，特别是那些具有不同民族、文化、语言、社会经济及能力等背景的儿童积极参与；

2.学习的有效性及对儿童生活及生产知识和技能需要的相关性；

3.儿童情绪、心理及身体的健康、安全及保护；

4.在创造平等环境和培养能力的过程中尊重性别；

5.鼓励学生、家庭和社区积极参与学校政策、管理的各个方面，并为儿童提供支持。原则上，在联合国儿基会实施的所有爱生学校项目都把这五个维度的内容视为爱生学校成功的必要、相互促进的条件。学校要做到爱生，就要强调所有这些要素；如果在每一个方面都能够做到爱生，那么这种能力会由于在其它方面采取的行动而得到强化。

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爱生学校培训心得体会

通过本次培训学习，知道了《儿童权利公约》，知道了许多与儿童相关的知识，让我看到了城乡学生的差距是多么巨大，让我想到爱学生并非单纯地去教他们学知识、学做人，还要懂得儿童的情感变化，影响学生学习的相关因素，如果发动和利用好儿童的家长，让我们大家共同携手，共创师生良好关系，为学生的良好习惯养成打下坚实的基础。我也有很多的感想和感动，愿以此与大家分享，不当之处还恳请各位老师多多帮助。

一、学生方面：爱生学校的一个远景是全纳与平等。在小学中，我们面临着形形色色的学生，他们来自不同的家庭，每个家庭有着不同的社会背景、不同的文化修养，每个孩子也有不同的性格特点、不同的兴趣爱好，作为教师，在参加完培训后，我更深刻地认识到应该正确看待孩子们的差异，需要努力做到因材施教，克服实际工作中的困难，尽力让不同的学生得到发展，让孩子们都能积极地参与到学习中，快乐地成长。更要记住教师的任务不是把个性迥异的孩子塑造成完全相同的人，而是让孩子们各具特点。

二、教师方面：如何真正做到爱学生，结合自己的体会，我认为应该从以下几个方面做起。

第一、要爱学生，就要学会宽以待人

第二、要爱学生，就要学会鼓励学生

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“爱生学校”培训学习心得体会

十二月七日至十七日，依据教育局教研室的要求，我赴青海师范大学参加了“青海省“爱生学校”教育工作会议精神教育规划”省级培训。通过培训，不仅对国家“教育纲要”有了更深一层次的理解，更对有关学校管理及教育教学有了更多的了解，特别是在“爱生学校”理念有了更具体的认识，感觉自己的理论水平有了一定的提高，认识和看待问题的角度更多了。

下面是我对“爱生学校”理念和理论的一些初浅认识和理解。

一、全纳性

“爱生学校”最重要的理念之一就是“全纳性”。全纳性最集中的体现就是“爱”。“爱”是“爱生学校”理念的的根本核心，“爱”的起点是从接纳儿童开始的。不论是国家、社会，还是社区、学校都

应该为每一个孩子提供完成自己的教育义务的平台和环境。这不仅是指办几所特殊学校，将身心有问题的孩子放在一起生活和学习就叫“全纳”，全纳更重要的尽可能地让身心有疾残孩子融入到普通学校和普通孩子一起学习和生活，学校、老师、同学、家长都能把这些疾残孩子当正常孩子一样去看待，去关心，去真诚地帮助他们，并让他们拥有主动地参与到学校和班级活动中来的意识，这才是真正的“全纳”。

“全纳”拥有无穷的魅力。我们学校初2011级有个女孩子，叫张晶，是典型的“O”型腿。张晶刚好是20xx年地震后那年进升入初一学习的。学校为了培养孩子们坚强的意志和良好的纪律意识，请了我们市里驻军部队的战士来训练他们。按理说，张晶有这种特殊情况，她完全可以不参与。老师也劝她，可她坚持说这是集体活动，一定要参加。因为被她的感动，于是许了她。训练正当九月，天气酷热，十天里，她都嚼牙坚持。到最后会操的时候，班里的同学担心比赛时，其它班里的孩子会笑话她，她的班主任老师也很委婉地劝过她，问她“如果太累，你可以不参加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老师很为难，于是来找我说“她怕到时候其它孩子笑话她会伤了张晶的自尊心。我告诉她说“要解决这个问题很简单：你把张晶的事告诉所有班主任，并让其他班的班主任老师把张晶的故事告诉学生，让学生打心里佩服张晶，学生自然会从心里升起一种敬意，决不会出现喝倒彩现象。”结果，到了“军训”结束会操那时，所有的孩子都为这个班喝彩，更为张晶的表现鼓掌。张晶所在的班级“会操”做得最好，受到了学校的表彰。当班长代表去领奖状时，张晶也开心地笑了。

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大桥镇香王店小学爱生学校项目实验前测诊断分析报告爱生学校标准实验的目标就是通过对爱生学校的管理状况的研究分析，促进爱生学校理念的真正落实，提高教师的素质，改善学校、社区、家庭的关系，为全体学生（包括男童，女童，有特殊的能力或需要的儿童，以及其他一切处在不利和边缘境地的儿童等）提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境，以促进每个学生有效的学习、发展和成长，并在此基础上总结出利用这种理念办学的经验，以为今后进一步的推广奠定基础。香王店小学位于天桥区大桥镇，多年来学校全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，和谐发展，突出特色，自主创新”的办学指导思想，坚持“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。我校获得济南市天桥区首批标准化学校；天桥区五十二学区文艺汇演二等奖等。一、调查目的学校在各级领导的关怀指导下，力争把学校创建成教师队伍一流、教学设施一流、教学环境一流、教学质量一流的和谐校园而奋斗。为了培养学生学会学习，好学，会学，学好；学会做事，能应用所学解决问题，养成生活技能；学会做人，尊敬师长、尊重他人，品德良好，身心健康；学会共处，能与同学合作学习，乐于助人，富有团队精神。为了找到使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到较好发展的途径与方法，我们进行了认真细致的调查工作。 2 二、调查对象及方法：学校全体教师、三到六年级学生填写了调查问卷，此次共计调查教师19 名，学生134 名。三、调查结果分析学校于2011 年12 月19 日召开全体培训会议，从爱生学校的理念、爱生学校的标准解读、数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。1、老师调查在培训会上现场发放调查表由教师本人填写统一收集；2、学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后以班为单位将问卷表统计分析。问卷回收后，学校进行了统计，共计发放学生问卷134 份，回收134 份；发放教师问卷19 份，回收19 份。按照《中国爱生学校标准》确定的四个维度分析如下：前一前二前三前四学生各维度平均分 3.03 3.08 3.02 2.69 学生各维度标准差

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爱生学校经验汇报材料

新民市公主屯学校

自从市教育局开展创建“爱生学校达标”活动以来，我校高度重视，召开中层以上领导和全体教师会，传达文件精神，解读细则要求，落实人员责任，细化指标体系落实，制定我校“爱生学校达标”活动方案。紧紧围绕我国爱生学校宗旨，我校提出“以生为本，为学生终身发展奠基”这一办学理念，以实现我国爱生学校终极目标为原则，牢固树立为广大学生服务的意识，转变工作作风，加强常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展各项工作。现将我校创建“爱生学校达标”工作的实际情况向上级教育主管部门作以汇报。

维度一：全纳与平等

在千头万绪的教育教学工作中，我校始终把全纳与平等教育工作做为学校一项重要工作来抓，积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学，并把控辍保学工作作为学校工作的重中之重。因为学生是教育的主体，没有学生，我们便失去了教育对象，育人为本的教育思想就无法实现，我们重点抓了以下几方面工作：

1、加强领导，确保儿童平等上学权利

全纳教育现在已成为我校制定计划的基本理念，学校成立领导小组，积极组织教职员工学习《义务教育法》和《儿童权利公约》，并以关于爱生与全纳教育方面为内容制定校训，利用班队会、家长联谊会及宣传栏等形式进行宣传教育。学校定期与公安、民政、计生等政府相关部门联络，及时掌握辖区内所有学龄儿童的数字及分布情况，对各类入学有困难的儿童进行登记并提供方便入学的便利措施。每年入学率都为100％。

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-----兰州市第五十五中学爱生学校建设工作汇报

兰州市第五十五中学校长 马秉禄

尊敬的各位领导、同事：

大家下午好！ 非常荣幸在这里能和大家一起交流。我校地处城乡结合部，毗邻兰州火车西站和西站商圈，流动人口较多，在学生方面生源差异较大，在家庭教育方面家长的文化程度不高，对教育的认知偏差较大，来自社会、家长和学生的因素，给我校的德育工作带来了机会和挑战，为此，我校始终都非常重视学生的道德教育。近年来，我校秉承“立德树人、德育为先，提升学习品质、奠基幸福人生”的德育理念，德育活动以建设爱生学校为主线，以“提升学生的学习品质”为抓手，从“学习习惯、学习能力、学习行为、学习兴趣、学习意志”五个维度拓展工作，学校通过顶层设计并健全爱生教育体系，将爱生工作开展得更加积极主动，更加注重德育实效。

我校在践行爱生校标准的过程中，深度结合“双品质提升工程”（即提升教师教育品质、提升学生学习品质），切实促进学生权益在学校公平公正的落实，推动学生获得高质量的学习，促进学生身心健康发展，各方面工作都得到了一定的有效提升。爱生的理念在我校不再是一个口号，我们的教育环境在实践爱生理念的过程中发生着潜移默化的改变，教师的教育行为无形地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。随着“爱生学校”项目在我校的实施，师生间的教育关系 1

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