篇一 :专题计划托班下

托一班专题计划

哈佛摇篮常州幼儿园 托一班

专题名称:符号标记在托班一日生活中的运用

研究背景: 对于已经上了一学期托班幼儿他们有了一些模糊的规则意识,但是在经过一个寒假很多幼儿在家又养成了一些不好的行为习惯,而且本班外国宝宝比较多,语言难以沟通,对幼儿园的生活不了解,也难以懂得规则意识。相对于幼儿来说,他们更倾向于接受鲜活具体的标记暗示,而厌倦老师的一些枯噪说教。标记使教师省去了不少苦口婆心,同时又使幼儿遵循常规时更有章可循。

研究对象:托一班全体幼儿

研究目的及其意义:

《纲要》中也曾明确指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”而幼儿教育常规作为社会领域中一个重要的教育内容,标记作为一种非常适合幼儿年龄认知特点的传递方式,两者的结合恰到好处。无论是从教师的角度还是幼儿的角度来看,标记对于幼儿教育常规的建立都能起到无可替代的作用。例如,对于一些常规的具体要求,教师就可以利用一些标记,对幼儿进行潜移默化地引导。我不把它仅仅看成是一个环境布置,而是把它看成整个教育过程,就是由标记因素而引起的教育过程,这是我对幼儿园标记环境的认定。幼儿园符号环境创设的类型,有各种各样的方式如:文字标记、数字标记、图形标记、图示标记等的环境创设。

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篇二 :托班班级计划

托班班级工作计划

一、班况分析

我班现有幼儿30名,他们都是不满3岁的孩子。都是第一次离开家庭,开始集体生活。他们在家里养成了自由散漫、任性、霸道的个性何不良的生活习惯。对家人有很大的依恋,上幼儿园难免有不适应。因此,我们要给他们更多的呵护,足够的爱。从稳定情绪,培养良好的生活卫生习惯入手,使他们能尽快地适应幼儿园生活,为以后的生活、学习打下良好的基础。

班上有三个老师,两个保育阿姨。两位老师相互抓好各项工作,注意协调好彼此间的关系。严格遵守幼儿园各项规章制度,在完成工作的同时,互相配合,取长补短,努力把班级各项工作做好。

二、班级工作目标

本学期,我们的工作要提现“教养并重”的原则,特别是要加强保育工作,精心呵护每位幼儿,从情感教养入手,给予幼儿以精神上的安慰,把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理,把保育工作作为重中之重,注重培养良好的生活卫生习惯,使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿,引起孩子愉悦的情绪反应,尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

1.生活常规

新生入园是跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。因此,我们把常规教育纳入工作重点,我们要诚恳、和蔼、有耐心,循序渐进,持之以恒地指导每位幼儿,特别是培养生活自理能力,如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习,多给予赞美和鼓励,是他们逐渐形成良好的生活习惯。

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篇三 :托班教研计划

托班教研组计划(2010.9——2011.1)

上海市实验幼儿园托班级组

一、情况分析

1、概况

托班级组共有6个班级,12位在职教师,其中在编教师7人,外聘教师5人;幼儿园高级教师有4 名,幼一2名,未评1名。青年教师占本级组三分子二。

2、教研情况

优势:

1、积极开展“说课评课”实践活动,注重在实践中开展研讨,提高了教师的教学实践能力和反思评析能力。

     2、积累了一系列有效开展家长工作的案例和策略。

不足:

1、教师的实践能力差异较大,特别是青年教师的教学实践能力有待进一步提高。

2、在提高了服务意识的同时,如何把我们的教育理念传递给家长,引导家长参与课程实施方面还比较薄弱。

二、教研目标及措施

  继续聚焦课堂教学实践,积累整理本园托班课程体系。

措施:

1、      结合新教参,学习市03 课题组推出的托班适应期、发展期、衔接期备课方案,本学期重点研究适应期、发展期方案,边实践边研讨,初步积累相关的备课资料及实践反思资料。

2、      每月开展两次级组教师间的听课、评课、说课活动,对教师在实践活动中发现的问题、产生的困惑,及时开展互动研讨,鼓励教师提出问题,阐述各自的观点做法,在质疑、碰撞、交流中相互帮助,共同提高。

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篇四 :托班第一周计划

本周所学生字:青菜、鸡蛋、西红柿、妈妈、宝宝

本周所学儿歌: 好娃娃

爷爷年纪大呀,嘴里缺了牙,我给爷爷倒杯茶呀,爷爷笑哈哈;

奶奶年纪大呀,头发白花花,我给奶奶搬凳子呀,奶奶笑哈哈;

爸爸和妈妈呀,齐声把我夸,尊敬老人有礼貌呀,是个好娃娃。

我爱我的小动物

我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,叽叽叽、叽叽叽,叽叽叽叽叽;

我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,嘎嘎嘎、嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎;

我爱我的小猫,小猫怎样叫,喵喵喵、喵喵喵,喵喵喵喵喵;

我爱我的小狗,小狗怎样叫,汪汪汪、汪汪汪,汪汪汪汪汪。

我上幼儿园

爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭也不闹,问声老师好。

颜色认知:认识红色、蓝色、绿色、黄色

手指律动:一个手指头呀,一个手指头,变变变成小勾子,左钩钩右钩钩; 两个手指头呀,两个手指头,变变变成小剪子,左剪剪右剪剪; 三个手指头呀,三个手指头,变变变成小叉子,左叉叉右叉叉; 四个手指头呀,四个手指头,变变变成小铲子,左铲铲右铲铲; 五个手指头呀,五个手指头,变变变成小耙子,左耙耙右耙耙。 周末提示:动态阅读1《小小的我》已经学完,请放在家中以便宝宝翻阅; 幼儿用书1学到15页,请将长在家中帮助宝宝复习,开学继续交回。 放假通知:10月1日至10月7日放假,10月8日开学。

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篇五 :专题计划托班下

专题计划

班级:托班 专题名称:图示标记在托班生活常规中的运用

成果形式:以论文的形式

研究时间:半年

研究条件分析: 对于已经上了一学期托班幼儿他们有了一些模糊的规则意识,但是在经过一个寒假很多幼儿在家又养成了一些不好的行为习惯,而且本班今年新来了几个幼儿,对幼儿园的生活不了解,也没有任何规则意识。相对于幼儿来说,他们更倾向于接受鲜活具体的标记暗示,而厌倦老师的一些枯噪说教。标记使教师省去了不少苦口婆心,同时又使幼儿遵循常规时更有章可循。

研究目的及其意义:

《纲要》中也曾明确指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”而幼儿教育常规作为社会领域中一个重要的教育内容,标记作为一种非常适合幼儿年龄认知特点的传递方式,两者的结合恰到好处。无论是从教师的角度还是幼儿的角度来看,标记对于幼儿教育常规的建立都能起到无可替代的作用。例如,对于一些常规的具体要求,教师就可以利用一些标记,对幼儿进行潜

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篇六 :小班常规专题计划

小班常规教育专题计划

(2013.9---2014.7)

班级:小六班 教师:雷萍

一、指导思想:

1、幼儿园教育指导《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。为此我们确定了本课题的研究的目标是调查了解小班幼儿生活自理能力的现状,探索家园配合培养小班幼儿生活自理的能力的最佳途径,与家长达成共识,让幼儿较快的适应幼儿园生活和开展正常的教育活动,为幼儿的健康成长服务。 2、情况分析:目前许多小班幼儿家长,并没有意识到培养孩子自我服务能力的重要性,在如何培养幼儿的自我服务能力方面存在着不少模糊认识:如他们普遍认为幼儿吃饭、穿衣这些生活琐事,大人不费吹灰之力就可以帮着做何必让孩子劳神费力;有的认为孩子太小,缺乏这种能力是很自然的,待孩子长大以后就可无师自通了等等。因此,长期以来孩子自我服务能力获得的机会处于被剥夺的状态,阻碍孩子独立能力的发展,这对幼儿的健康成长是十分不利的,应引起家长的重视。

3、研究背景:生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。然而如今的幼儿,基本是独生子女,家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视孩子自理能力的培养。以致于进入幼儿园后,许多小班的孩子不会独立进餐,不会自己洗手、擦脸,不会自己解小便,穿脱简单衣服等。这种状况不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给孩子将来学习、生活、处事带来极大的影响,所以在幼儿教育中,培养自理能力是很重要的一项内容,也是非常必要的。有助于让幼儿较快适应幼儿园生活和开展正常的教育活动,为幼儿的健康成长服务。

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篇七 :20xx 托班安全计划

20xx-20xx托班第一学期安全计划

托班幼儿的年龄较小,自我保护能力较差,安全意识薄弱。他们仍需要教师的督促,所以教师要加强责任心,时刻把安全工作放在首位,保证每位幼儿的安全。因此,根据托班幼儿的实际情况和现有水平,本学期幼儿园托班安全教育工作计划将以独立自理能力的培养为基础,以加强常规训练为措施,逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识,并开展了一些相应的安全教育活动。

安全工作计划是托班工作计划中第一位。现将本学期的幼儿园托班安全工作计划制定如下:

(一)教师应做到:

1、排除安全隐患:在开学前检查教室每一个角落,将物品放到幼儿触摸不到的地方,发现有水、电、等安全隐患及时排除。

2、加强早晚接送儿童工作,不得将儿童交给陌生人,防止错接。

3、进行安全教育:通过安全教育活动,培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。

4、随时清点人数,坚持每天检查幼儿是否带有异物入园,发现情况及时妥善处理。

5、组织儿童活动前,要检查场地是否安全,儿童活动必须在保教老师的视线内。组织玩滑梯攀登架、外出参观等有一定危险的活动,要给予保护。

6、防止开水、食物等烫伤儿童。

7、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回,严格幼儿的安全制度。

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篇八 :托班段计划

中心幼儿园一〇学年第一学期托班段工作计划

一、指导思想

以幼儿园园务工作计划、教研工作计划为指导,分析托班宝宝年龄特点,在工作中加强实施与反思,坚持以促进宝宝身心健康为中心,保教合一为原则,以培养宝宝良好的生活、卫生、行为习惯为前提,帮助宝宝发挥个体潜能,学习学龄前阶段生活、学习、做人的基本态度和技能,形成良好的生活、卫生、行为习惯,为宝宝顺利进入幼儿园学习奠定基本的、必要的身心基础。

二、情况分析

我们托班共有成员 名,组内都是年龄大多以 教师占多数, 名教师为老教师,其中 班的 老师有着丰富的带教经验,对幼儿的年龄特点比较了解,能较好地把握,可以起到引领作用。托班教师队伍年青占多数,这些教师资源还没有被充分挖掘,在全面了解每位教师自身特长后,充分调动教师的积极性,发挥其主观能动性。

三、工作重点

1.稳定新生入园情绪,使宝宝能逐渐适应幼儿园的集体生活。

2.综合利用环境资源实施教育。

3.深入开展区域游戏的研究。

4.家园共同创设平等、和谐、宽松的心理环境,使宝宝快乐地成长。

5.加强年级组内的交流与研讨,促进教师专业能力的成长。

四、具体工作目标和措施

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