篇一 :小学语文汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划

1、本校一年级学生汉语拼音学情分析

本校是镇属小学,学生来源大部分是农村和外来人口。开学初,大部分学生就读的是幼儿园。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作,学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。我校一年级的老师对拼音教学还是抓得比较扎实,除了课堂上的教学外,还花大量的课余时间对学生进行辅导,采用结对子的方式进行巩固,也有些老师请高年级的同学帮助指导。所以,整体来看,学生的拼音学习还算可以,基本上算过关。

2、一年级汉语拼音教学计划

一、教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

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篇二 :汉语拼音教学计划

  第一单元   汉语拼音一(教学计划)

一、教材分析

本单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü,还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w,以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,每一课中,有优美的情境图,把学习内容有效地整合起来,整合起来的情境图有利于学习拼音,有利于培养学生的观察力,有利于增强学生学习的兴趣,同时课文中还编排了一些儿歌,主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节,以巩固汉语拼音,进行初步的语言训练。另外儿歌下面还有部分生字,这些生字只要求学生认识,不要求书写,也不要做字形的分析。

二、教学目标

1、   读准单韵母ɑ o e i u ü,并能正确书写。

2、    认识4个调号,能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音,知道i加声调去掉点。

3、    学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w,读准音,认清形,正确书写。

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篇三 :拼音教学计划

拼音教学计划

九月份

第一周:

1、认识四线三格:第一线、第二线、第三线和第四线:上格、中格、下格。

2、认识单韵母ɑ的形,能发准音,知道ɑ占中格及其笔顺: 一笔左半圆,二笔竖加尾巴。

3、能正确占格书写ɑ,会排笔顺。

4、知道四声调名称,能准确区分并发准音。

5、能正确发准ɑ的四声调,并进行书写、拼读练习。

第二周:

1、认识单韵母o的形,能发准音,知道o占中格,会正确占格书写:从左上开始到右上结束,一笔写成。

2、能正确发准o的四声调,并进行书写、拼读练习。

3、认识单韵母e的形,能发准音,知道e占中格,会正确占格书写:一笔写成。

4、能正确发准e的四声调,并进行书写、拼读练习。

第三周:

1、认识单韵母i的形,能发准音,知道i占上、中格,会正确占格书写:一笔竖,二笔点。

2、能正确发准i的四声调,并进行书写、拼读练习。

3、认识单韵母u的形,能发准音,知道u占中格,会正确占格书写:一笔竖右弯,二笔竖。

4、能正确发准u的四声调,并进行书写、拼读练习。

第四周:

1、认识单韵母ü的形,能发准字音,知道ü占上、中格,会正确占格书写:一笔竖右弯,二笔竖,三笔点,四笔点。

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篇四 :学前班拼音教学计划

学前班拼音教学计划

一.教材编排特点及重点训练项目

     腹韵母: 

     声母    :b p m f  d t n l  g k h   j q x  z c s    zh  ch  sh r  y  w

     学前班拼音教学,主要是拓展幼儿的视野,丰富 幼儿的知识,强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,实现幼儿在素质上的全面提升。        二.学生情况

   本班学生他们来自各个不同的幼儿园,学习基础不一,差距较大,有点学生年龄偏小,素质差距大,为了提高每个学生的思想素质和学习基础,现制定本学期的教学要求和安排。

   汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

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篇五 :小学语文汉语拼音教学计划

1、本校一年级学生汉语拼音学情分析

本校是镇属小学,学生来源大部分是农村和外来人口。开学初,大部分学生就读的是幼儿园。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作,学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。我校一年级的老师对拼音教学还是抓得比较扎实,除了课堂上的教学外,还花大量的课余时间对学生进行辅导,采用结对子的方式进行巩固,也有些老师请高年级的同学帮助指导。所以,整体来看,学生的拼音学习还算可以,基本上算过关

2、一年级汉语拼音教学计划

一、教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

二、班级概况:

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篇六 :一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划

一、指导思想

以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中,小朋友容易出现一些不利于学习的现象,如:容易疲劳,注意力容易分散,坐不安定,做小动作甚至厌学。如教师不注意方法,很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣,所以要在汉语拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。

三、教学目标

1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。

3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。

4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,会带调拼读,会在四线三格中拼写。

5、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

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篇七 :拼音课 教学计划

恩童教育拼音课教学计划

一、拼音课的教学思想

以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音教材分析

1、 本学期拼音教学内容:

6个单韵母:a o e i u ǖ

23个声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 18个复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong

16个整体认读:zhi chi shi r zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

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篇八 :汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划

一、学情分析

我先现有一年级学生30名,期中百分之九十学生接受过学前教育,对汉语拼音有初步的认识,有百分之十的学生来自南部山区,没有接受过正式的学前教育,而且受方言影响,前后鼻音容易混淆,二三声的声调读准比较困难,需要重点指导。在实际教学中,教师为了兼顾学习困难的学生,采取的还是常规教学:先出示拼音字母后,教师示范领读,接下来通过多种方式引导学生认读,最后在熟读的基础上,进行简单的检测。这种简单重复的方式,严重影响学生的学习兴趣,导致学习时间最长,收效最差。

二、教学内容

    汉语拼音  (共13课,四个复习)

三、教学目标

1、学会汉语拼音,读准,认清23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

2、认识四个调号,区分二声和四声,掌握三声的读法,能读准确带调韵母。

3、掌握声母和韵母相拼的音节,掌握两拼和三拼的拼读方法。

4、认识四线三格,能正确书写拼音字母和带调音节。

5、借助拼音认读汉字,学习普通话。

四、教学重点

1、认清、读准拼音字母。

2、学习拼读音节。

3、借助拼音认读汉字。

五、教学难点

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