“思品、历史课教学设计实践研究”课题工作计划
一、课题研究工作的指导思想
本着“立足基础，着眼发展”的新课程意识，从学生的实际出发，积极创设富有特色的问题，改变以往教学设计中存在的弊端，追求有效性，以让学生在解决问题中获得知识，锻炼思维能力，提升情感态度价值观。
二、总体思路
做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题以及学科研究子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结，注意研究成果的推广。
三、课题研究工作的主要目标
课堂教学是以师生的共同合作来完成的，所以要提高课堂教学的有效性，必须进行有效的教学设计，必须研究教学设计中关注学生的有效方法，从而促进师生的共同发展。我们希望通过本课题达成以下目标：
1、推动思品、历史新课程改革及课堂教学的有效性，大面积提高思品、历史课教学质量，促进学生的发展和教师的专业化发展。教师通过围绕课题学习、思考、实践等研究，寻求思品、历史课教学设计中关注学生的有效方法，促进教师的专业化发展。帮助学生掌握适合自己的有效学习方法，提高学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。
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《在统计初步知识教学中培养学生处理信息能力的实践研究》
课题工作计划
一、课题组成员及分工
课题负责人：陈凤
课题成员：蒋翠英、洪秀琴、张黎、高玉芳、王彩凤
二、研究过程活动安排
本课题研究周期为一年，具体安排如下：
研究步骤：
①第一阶段：20xx年9月——20xx年10月，
1. 成立课题研究指导小组
2. 收集整理与课题有关的资料
3. 调查分析学生情况
4. 制定课题方案和计划
5. 邀请专家进行可行性论证并及时申报
②第二阶段：20xx年12月——20xx年4月，
1. 课题组组织开题报告
2. 教科研培训
3. 撰写科研论文
4. 该阶段的重点工作仍然以学习讨论为主
5. 组织有关人员学习数学统计的专业知识和思想方法
6. 学习新课程改革的目标和评价改革的基本理念及其提出的背景，在观念上实现转变
③第三阶段：20xx年5月——20xx年3月，
1. 课题进入实际性操作阶段
2. 并对课题组主要负责的成员进行中期评估
3. 组织交流活动
4. 回顾并反思研究工作的实际状况
5. 借鉴他人研究的成果，改进工作计划
6. 教师形成案例与反思
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《提高课堂教学有效性的实践研究》课题组计划
王 玉
20xx年2月
本学期课题组工作计划
一、指导思想
在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。
二、工作目标
1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。
2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。
三、 工作重点
1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本
转变。
2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。
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黄石小学课题研究工作计划
一、宗旨目标
课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。
课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。
二、实施办法
1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。
2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。
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课题工作计划范文
课题>工作计划>范文
一、指导思想
随着浏河镇>幼教中心苏州市'十二五'重点规划课题的深入开展，在课题中期汇报的基础上，为进一步深化落实课题研究精神，形成人人参与课题研究的局面，浏河幼教中心课题组在深入理解课题方案的基础上，结合园所的研究活动措施，特别是尊重幼儿活动、发展的需要，特制订本学期的课题研究方案，旨在为课题组在本学期的活动起到一定的指引作用，我们将本着计划中的安排来实行相应的研究工作，让科研促进教育的完善、提升幼儿在园生活和学习的质量。
二、主要研究目标
⒈继续深入解读并落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神，研读张雪门、皮亚杰等教育家的相关理念，为课题的研究奠定理论基础。
⒉开展户外游戏活动中教师观察与指导的园本研修活动，提升教师对幼儿户外游戏的认识，改善教师的游戏指导策略。
⒊支持园部做好'田园嘉年华'的主题系列活动的策划工作，将活动内容有效落实到各年龄段幼儿的课程中，发挥课题研究效能，将活动做精、做细、做实，形成一定的社会影响，打造明德幼儿园品牌形象。
⒋有效开发利用自然资源进行绿色教育的课程资源，形成有实效的园本活动主题和项目。
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课题名称：建筑工程项目专业劳务分包项目管理模式研究与实施
一、工作内容：
通过借鉴国内先进建筑企业的项目管理经验和模式，结合本企业自身实际情况，对房建工程的项目管理办法重新梳理和创新，重点解决项目部的管理流程、分包队伍的选择和管理、分包价格体系建立和完善，使企业项目管理综合水平提升。
二、主要目标：
通过房建工程的项目管理模式的建立和管理创新，增强企业的市场竞争力，完善企业内部项目管理机制，提高企业的盈利水平，实现企业项目综合管理有效提升。
三、活动时间及工作安排
1、起草定稿课题大纲
时间：20xx年6月30日前
工作安排：组织各项目部、施工生产部、物资装备部、市场部起草课题大纲。初步考虑分组织机构、项目部组建、分包招标、分包价格管理、分包队伍选择与管理、物资采购、项目实施、项目审计与考核等几部分。
2、考察、调研、完成课题初稿
时间：20xx年10月30日前
工作安排：组织相关人员对外考察调研中建、华西、中铁等先进企业项目管理经验，对内摸清现有分包队伍实际班组分包价格和管理模式；相关部门撰写课题具体内容，完成初稿。
3、组织讨论、修订完成试行稿
时间：20xx年11月30日前
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20xx年度山东省教学研究课题
——多种化学教学方式的比较研究
中期研究阶段工作计划
通过前期的课题研究，我们取得了较好的研究成果，也存在着不少需要改进的问题，为了顺利地完成课题的研究工作，先进中期阶段的研究计划如下，希望各参与研究的教师认真执行，使课题的研究更加深入、细致，取得更好的成果。
一、继续做好参与教师的培训工作
1、加强课题研究和教育理论学习。
2、加强现代教育技术方面的知识培训。
3、加强教师的基本功培训，主要是各种教学方式的综合运用能力的培训。
二、深入做好各种教学方式与提高课堂教学效率有机结合的研究
1、加强集体备课，认真研究每一种教学方式与课堂教学效率的整合，既要加强多种教学方式的运用，又要注重课堂的高效性。
2、加强网络资源的应用，通过借鉴外校教师的先进经验，促进我校教师的专业成长。
3、协调教师外出学习，到兄弟学校取经，促进我校教师的高效课堂改革，尤其是现代教育技术的渗透应用。
三、建立并逐步完善教学资源库
1、参与的研究的教师（主要是教研组长和备课组长）负责整理教师的资源和集体备课的成果，形成本组的资源，
2、与高考学习网合作，将网络资源变为适合我校的资源。
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20##—20##学年第一学期
“小学英语有效预习策略实践研究”课题活动计划
课题实施单位：宝应县城中小学
课题主持人： 芮菡
课题组成员： 童芳、丁妮雯、吕君、朱芳、范方干、张健
研究背景：
我县这几年在积极开展课堂有效教学活动，我校也推出了“三步六环”的教学模式，其中第一个重要的环节就是学生预习，但是在调查研究中发现：认为预习是好习惯的学生占95％，但不能坚持预习的也有80％。大部分学生声称学习任务重，抽不出时间去预习；部分学生不知如何入手去预习；有些同学仅仅是为了应付老师的检查去预习，缺乏主动性。总而言之，目前学生的课前预习几乎都是消极被动的。即使有的同学愿意预习，这种预习也是浅尝辄止。无论是上述何种形式的预习，效果都不是十分的明显。
预习是学生对课堂学习的准备，是学生进行自学实践的初始阶段。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面。既有助于学生更好地把握重点，又培养了学生的自学能力与运用能力。那么针对小学英语学科，如何让学生预习？预习什么内容？什么时间预习？用什么方法预习？怎样预习才有效？这些都是我们要思考的。基于以上认识，我们提出了《小学英语有效预习策略实践研究》的研究课题。
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