初中英语课外辅导计划

英语新课程提倡任务型教学模式，主张让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课外辅导作为英语教学的一种形式，符合新课程的目标和要求，成为构建任务型教学模式的有效载体。

一、英语课外辅导的指导原则

新课程强调语言学习是一个积极的动态过程，学生要学会用英语做事情，并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点，充分发挥学生学习的主体性和主动性，鼓励他

们在集体活动中，通过互动、互助等方式解决日常学习中难以独立解决的问题。

1、课外辅导应该被纳入教学计划，成为教学活动一个有机的组成部分，要有计划、有目的地与课堂教学配合，为全面完成教学任务服务。

2、活动要有明确的目的，并具有可操作性；活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。

3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，设计的任务内容力求真实、自然，符合学生的生理、心理及年龄特点。活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律，以学生的语言实践为主，把课外活动真正变成语言学习的第二课堂。

4、要重视学生个体差异，控制活动的难易度。使优生和后进生都有展示自我的机会，通过活动使他们充实知识、发展能力，从而提高活动的参与面。

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九年级英语辅导计划

曹婷婷

当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。

我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。根据这种情况，特制定本学期辅导计划如下；

1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。

2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，并且能够运用所学知识点灵活做题。培养他们说、写通顺句子的能力。要求学生每一节课都把所学知识掌握好，对于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。使学生不要留有太多的尾巴，避免积累难题太多，以至于无法补救。

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潍坊学大个性化教育发展中心 weifang XueDa Personalized Education Development Center

暑期专项辅导计划

一．辅导概括

该生暑假辅导工作主要分为三方面：

1.初一初二所学知识的综合复习与巩固。

2.初三英语上册的学习与引入。

3.习题讲解，查漏补缺。

二．辅导计划

1.初一初二所学知识的综合复习与巩固（33个课时）。

此阶段主要通过做题来进行，按照中考标准，通过做英语各个模块的专项习题，来查缺补漏，为初三英语的学习打下坚实的基础。这些模块有名词，代词，冠词，数词，形容词，副词，动词的分类与时态，动词的被动语态，情态动词，非谓语动词，主谓一致和倒装句，简单句，复合句等。此阶段大约需要33个课时。

2.初三英语上册的学习和引入（72个课时）

在本册教材中，为了能够表达比较复杂的概念，需要学习比在初中前两学年所学的更加复杂的一些语言结构，如：被动语态，定语从句等。本册教材将着重于语篇，这能帮助学生更好的理解和运用英语。

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2013-2014学年九年级下期英语辅导计划

当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。

我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。根据这种情况，特制定本学期辅导计划如下；

1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到流利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。

2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，并且能够运用所学知识点灵活做题。培养他们说、写通顺句子的能力。要求学生每一节课都把所学知识掌握好，对于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。使学生不要留有太多的尾巴，避免积累难题太多，以至于无法补救。

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步仕梦教育

钟立勋、朱华川同学的个性化教学计划(英语）（2012.7.----2012.8.）

学生：钟立勋 朱华川 年级：初二 科目：英语 教师：朱芳芳

一、学生基础分析：

1、英语总体基础较差，需从基础入手。

2、词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，已经要上初三了，语法及词汇应及

时系统归纳与强化。

3、基础语法与单词是该生自我感觉不好的内容，需要强化。

4、该生对英语的学习有兴趣，学习态度还不错，但方法没有明确。

5、对英语各方面积累不够，英语综合素养不高，没有英语思维习惯。

二、学生情况分析：

1、学习目标较明确，兴趣较高，能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。

2、头脑聪明，但对自我要求还不太严格，学习中有时也会有些懒散，有时状态很好。

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初 二 年 级 下 册 英 语 课 外 辅 导 计 划

1

初二英语课外辅导计划

辅导老师：刘晓方

一、学生情况分析

我们班英语底子薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

二、教材分析

八年级下册全书共有12个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。具体每个单元所含单词及词组情况：1、there be的一般将来时 2、掌握should的用法。3、直接引语，间接引语。4、过去进行时。5、现在完进行时。6、学习if引导的条件状语从句及宾语从句。7、现在完成进行时。8、宾语从句。9、学习句型：Would you mind doing sth ? 10、学习have/has been to 11、学习反意疑问句。

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初

一

年

级

下

册

英

语

课

外

辅

导

计

划

1

初一英语课外辅导计划

辅导老师：刘晓方

一、学生情况分析

我们班英语底子薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重。七年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

二、教材分析

七年级下册全书共有12个单元，含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同七年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。具体每个单元所含单词及词组情况：1、there be的一般现在时用法 2、掌握定冠词和不定冠词的用法。3、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。4、过去进行时。5、表示方位的介词on in under behind等的用法用法。6、情态助动词如can、 would、 have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法。7、惯用语 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don’t, either.

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课外辅导

祖丁实、郭志成等同学的个性化辅导教学计划(英语）（2012.9.----2013.1.）

学生：祖丁实、郭志成等同学 年级：八年级 科目：英语 教师：吴向阳

一、学生基础分析：

1、英语总体基础较差，需从基础入手。

2、词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，已经要上初三了，语法及词汇应及

时系统归纳与强化。

3、基础语法与单词是该生自我感觉不好的内容，需要强化。

4、该生对英语的学习有兴趣，学习态度还不错，但方法没有明确。

5、对英语各方面积累不够，英语综合素养不高，没有英语思维习惯。

二、学生情况分析：

1、学习目标较明确，兴趣较高，能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。

2、头脑聪明，但对自我要求还不太严格，学习中有时也会有些懒散，有时状态很好。

3、学习习惯不是很好，英语学习潜质不错。

三、沟通情况：（与教务处沟通）

主管：吴老师 ， 咨询师：吴向阳 ， 总课时： 33

郭志成同学性格相对内向，对英语兴趣较大，学习习惯良好，有进取心，只是基础过差，须从最简单的音标单词教起。祖丁实同学性格外向，没有养成良好的英语学习习惯，对于学习的知识掌握程度还不够，很多东西都是停留在似是而非的状态，词汇用法和单词记忆都欠佳，须加强基础训练。两个学生都有自己的思想，比较懂事，上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。

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