喀拉布勒根乡寄宿学校教师转变观念计划
（20xx—20xx）
一、 指导思想：
以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标：
1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施：
1、成立新课改领导小组。
2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。
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教师转变观念的计划
国家推进素质教育已有多年，新课程改革在伊犁地区的实施已有七年，而在我县的实施也已有六年。新课程对教师的要求和以往传统教育不一样。传统教育以教材为中心、以教师为中心，教师是知识的占有者、传授者，教师是学术的权威、真理的化身，在课堂教学中教师处于主导地位，学生的主体地位很难得到充分的发挥。新课程强调学习过程以学生为中心，尊重学生个体差异，注重互动的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，本质上是要充分发挥学生的主体性，使学生在学习过程中是自主的、能动的、富于创造性的。新课程关注在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新精神。
新课程理念下，教师不再是知识的灌输者。应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者，课程的开发者，学生学习过程的合作者和促进者，知识的管理者，为学生的学习提供帮助，是学生的学习顾问。
当然，新课程的实施并不意味着教师不重要了，教师是教学活动的组织者，教师的观念、能力、学识等素养，直接影响着教学活动的实施，直接关系到教学活动的成效。只是在新课程理念下教师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的教师。相反在新课程理念下，为促进学生的主动学习、合作学习、探究性学习，教师课后所做的工作更多，对教师的能力要求更高。
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2010—2011学年度学校转变教师教学观念
的工作计划
随着改革开放的进一步深入和发展，对21世纪的人才标准提出了更高的要求。培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。制定切实可行的青年教师培养计划，是提高教师队伍素质，使其能适应新世纪人才培养需要的重要保证。专任教师到位后我们开动脑筋，设计教师基本情况登记表和教师授课情况登记表，及时收集教师信息，掌握教师基本情况，科学分析了教师的年龄结构、学历结构。通过调查分析，发现了在教学、教研及师资队伍建设等方面存在着很多急待解决的问题，如：教师队伍过于年轻化、教学水平不均衡等。为了加强师资队伍建设，尽快提高教师队伍素质，特制订青年教师培养计划如下：
一、转变教育观念 更新教育思想
要求广大教师，尤其是青年教师必须制订切实可行的学习计划，不断学习党的方针、政策，学习教育法和“教师职业道德修养”。转变观念，更新思想，主要是转变人才培养观念，转变教育质量观念，树立服务意识和良好的师德观。
二、培养计划
（一）初步培养
1、新到岗的教师锻炼一年，参加各项培训。
2、坚持试讲制度。青年教师承担课堂教学前，必须经教研 室同意后方可担任本学科的理论或实验教学工作。
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昭苏县育英学校转变教师观念计划
（2010—2011学年）
指导思想：
为全面推动教育教学改革，全面提高教育教学质量，认真贯彻落实党的十七大精神，坚持以提高教育教学质量为中心，以深化基础教育课程改革为动力，积极转变教师观念，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务宗旨，将实施人性化管理模式，使学校在新的学年里再上新台阶。
1、要转变课堂教学目标
教学的目标就是要“全面落实党的教育方针”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”学校教育的本质内含是塑造人，以人为本。“教育就是把人变成人”的过程。”教师在教学过程中要做到“既教书又育人”。从一定的层面上来说，教师的育人比教书更为重要。教师课堂教学内容要从以“知识为中心”向以“学生的发展，能力培养为中心”转变。
2、要转变课堂教学的方式、方法
课堂教学的根本途径是“千方百计实现学生的主体地位”。我们要注意是“实现”而不是“体现”。老师永远代替不了学生。老师懂并不代表学生就会。现代教学认为:并非讲了学生就会了，而是学生学了、学生感悟了、才能发展。教师讲得再好也是自己在表演，有时还出现“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙。”的怪现象。
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音乐教师转变观念提高质量的工作计划
音乐教研组
XXX
2011-12-29
音乐教师转变观念提高质量的工作计划
新课程把音乐教学推向了新的阶段，我们对音乐教学的认识，不再是传统意义的音乐教学了。课堂教学中教师如何创造性地处理教材，合理地创设课堂氛围，最优化地组合课堂结构，最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智，从而取得最佳的教学效果。课堂教学必须实现三个转变：由注重“教什么”转变为注重“练什么”；由注重指导学生“读懂”转变为指导学生“会读”；由注重教师的“成功感”转变为注重学生的“成功感”，为终身教育打下坚实的基础，使学生获益终生。 具体表现为：
一、加强音乐素养的教育
音乐课堂教学应强调心灵与心灵之间的对话，以心解心，以意会意，不能受《教参》机械、保守的阐释制约，而应不落窠臼，实事求是地挖掘作品中的艺术韵味和人文主义的内核，还学生一个个充满激情、个性的教学内容。
音乐教学重点不在讲，而在“导”，引导学生走进音乐，走进作者， 让学生学会感受、体会、体验、揣摩，启发学生“悟”，并从中享受文学作品的美，使自己心灵不断升华。
二、加强音乐理论的教学。
音乐科作为基础性学科，承担着培养学生听说读写能力的任务。听得懂、说得明，读懂会读，能运用祖国的语言表达自己丰富的情感，是音乐科设科的根据。
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柳毛湾镇中心学校 （2010-2011学年第一学期）
转
变
教
师
观
念
计
划
柳毛湾镇中心学校
20xx年9月
转变教师观念计划
教学不在传授，而在激励鼓舞，新课程倡导教师在教学过程实现以下几方面的行为转变。一是由重“教”向重“学”转变，二是由重“结果”向重“过程”转变，三是由重“传授”向重“指导”转变，四是由重“模式化”向重“个性化”转变。这四个转变，可以理解为书本语言，其中的术语比较书本化。用“继承”和“发展”的眼光看待这个问题，可从以下几条理解：
(1) 由“权威”向“非权威”转变；
应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习,可以向学生承认自己不懂的问题,可以请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
(2) 由“指导者”向“促进者”转变；
教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
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教师转变观念提高教学质量计划
观念：即思想意识。人的思想意识即观念决定着人们的行动。新课程理念下如何转变观念提高教学质量？
1、要转变课堂教学目标
教学的目标就是要“全面落实党的教育方针”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”学校教育的本质内含是塑造人，以人为本。“教育就是把人变成人”的过程。”教师在教学过程中要做到“既教书又育人”。从一定的层面上来说，教师的育人比教书更为重要。教师课堂教学内容要从以“知识为中心”向以“学生的发展，能力培养为中心”转变。
2、要转变课堂教学的方式、方法
我们有些老师在课堂上只关注自己教了多少，上得如何，这种“满堂灌”的方法是最落后、最省力但也是最不负责的教法。
课堂教学的根本途径是“千方百计实现学生的主体地位”。我们要注意是“实现”而不是“体现”。老师永远代替不了学生。老师懂并不代表学生就会。现代教学认为：并非讲了学生就会了，而是学生学了、学生感悟了、才能发展。教师讲得再好也是自己在表演，有时还出现“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，教师讲得头头是道，学生听得莫
名其妙。”的怪现象。大家都知道教师的“教”是为了“不复需教”。叶圣陶讲“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自行探索，自求解决。故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，能熟之功弥深，乃为善教者。”教师“教”的最高层次不是教会，教懂，而是会学，教会学生终身做人的道理和受益的学习方法。请大家想一想，为什么叫“学校”，不叫“教校”，是“学堂”，而不是“教堂”？据联合国科教文《学生生存》中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
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本校转变教师观念工作计划
一、指导思想：
本学期各教研组的工作要遵照党和国家的教育方针，在学校教研室和教务处的直接领导下，以深入开展“教学质量年”活动为契机，努力实践新课程改革为动力，以管理更科学，工作更规范，教研风气更浓，教育教学质量更好为目标，坚持落实常规打基础，加强教研促质量，深化改革求发展，科学管理上水平，全组教师齐心协力，以坚定的信心、务实的态度、扎实的作风，作好教育教学中的各项工作，努力提高我校各学科教学质量，努力开创课程改革新局面，为全力推进獐沟中学在同类学校这个高平台上高标准、高质量地向前发展而奋斗。
二、工作目标：
在教学方面，要研究课程标准，明确教学任务；研究考试大纲，了解考试内容；研究中考试题，把握命题趋势；研究典型试题，传授答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率。
在教研教改方面，要抓住机遇，认清形势，转变观念，加强新课标的学习和新课程改革的实施，围绕在教育教学工作遇到的实际问题开展校本教研和在研究的状态下开展工作的活动，力争在教研教改方面取得成果。
在落实教学常规方面，要传达及时，落实到位，定期督促检查，按区教育局和学校的常规要求开展好教学工作。确保高质量地通过区教学常规的检查。
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