篇一 :初中生生活压力团体辅导计划书

初中生生活压力团体辅导计划书

〔关键词〕团体辅导;初中生;生活压力

【团体名称】在压力的作用下,绽放朵朵金色花

【团体性质】封闭性、结构性

【成员对象】初三学生20人,男女各10人

【团体次数】5次,每次60分钟

【辅导理念】减压辅导是学生心理辅导的主要内容,它主要包括两个方面:一是正确认识压力,二是如何减轻压力。根据心理压力理论,个体自我减轻压力良好者,在生活行为上将会获得成功;自我减压失败者,将会在生活和工作上产生诸多不良情绪,以致失败。现今中学生生活在压力的围城里,面对同伴关系、亲子关系、学业成就各方面的压力,自我减压已经成为中学生适应社会必备的技能。自我减轻心理压力主要来自生活中对自我的了解和身心放松。

【辅导目标】

1.正视生活压力,寻找生活压力源。

2.探究自我减压技巧,拥抱压力。

3.自我接纳与自信,促进自我成长。

第一次团体活动——相逢是首歌

【活动目标】

1.成员相互认识,建立安全、友善的团体气氛。

2.澄清团体目标,了解成员参与动机和对团体的期待。

3.建立团体规范,促成团体的共识和默契。

【活动材料】大白纸3张,彩笔若干,油性笔若干。

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篇二 :五年级数学辅导计划

五年级数学(上册)辅导计划

覃光延

本学期除了顺利完成本学年的教学任务,为提高本学期的教育教学质量,根据五年级两个班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,我要采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、培优补差目标

数学是一门重要的基础学科,是其他学科的基础,是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣,书本的知识远远不能满足他们的求知欲望,为此本着因材施教的原则,我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃,引导他们向更广阔的空间去探索、创新。

二、情况分析

本班共有学生28人,上学期数学均分72分。针对这一情况,我将对我们班一些优等生提高要求,培养学生的创新思维,教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能,发挥其创造性, 我特制定如下的辅导计划。

三、培优补差内容

1、数学书和练习与测试中的思考题

2、《开心夺冠》的有关习题。

3、补充习题及有关内容。

四、辅导时间

1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。

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篇三 :学困生辅导计划(三年级)

三年级学困生辅导计划

一、学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

二、辅导工作目标

1.认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2.使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

3.积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。

4.通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣。

三、工作措施

1.要正确看待后进生的形成原因。

2.对待后进生要充满信心。

3.要以表扬为主激励后进生的转化。

表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外。

4.以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。

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篇四 :学困生辅导计划

学困生辅导计划

闫光莲

一、指导思想

本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理,范文之工作计划:学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析

该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。

1.加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

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篇五 :二年级语文学困生辅导计划

二年级语文学困生辅导计划 针对教学内容和教学进度的安排,我制定了如下的辅导计划: 首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让学生可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。课余的时间我也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。 其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,我本月主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给予他们学习的帮助。

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篇六 :五年级差生辅导计划

五年级差生辅导计划

李春贤

孩子的智力相差无几,可是学习成绩却千差万别,育龙教育专家认为,这是学生没有找到正确合适的学习方案。

对于差生,首先要找到成绩差的原因。

一、基础薄弱:各科平时不太注重基础梳理和巩固,对于老师的常规练习有时“无暇顾及”,或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”,积压太多;在面临综合性较强的期中卷时,捉襟见肘,自然很难“突围”。

二、有偏科现象:一直对单科或多科学习长期提不起兴趣,很难在平时深入学习,形成良好的学习方式,对于考试却存在侥幸心理。此次单科或几科挂起红灯,仍然缺少尝试改变的心志,这是由长期形成的学习状态决定的。

三、平时考试成绩不错,但综合性大考时总掉链子,考不出理想状态:持续偏重基础知识的被动接收而忽略综合技能演练;在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗,自我感觉良好,不注重知识点的横向联系,很少有考试解题技巧的形成性训练,对综合性试题考点的分布及特点把握不到位。期中考试中,面对综合性题型就很难触类旁通,举一反三,结果往往是要么这道题少考虑一个条件,那道题公式套错,答题不规范等,导致大题部分被扣分。

四、考试技巧和心理不成熟:考试丢分往往由于非智力因素所致,这类学生“很冤”,考试成绩出来总是唏嘘不已,怪自己没看清题目要求,或者骂自己怎么会犯那样的低级错误,却不从中总结试题的差异性和自己的判断失误,而每次他(她)都会犯。时间一长心理阴影增加,自信心再度受到影响,最终造成恶性循环甚至怯常这类学生大多因为考试心态不好,很难做到自我调适,感知底下,临场难以生成正确的解题方法,导致丢分又丢心。

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篇七 :【20xx--20xx年第一学期】(三年五班语文学困生辅导计划)

三年五班语文学困生辅导计划

侯素珍

一、情况分析

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:(一)、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。(二)、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

(一)、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

(二)、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

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篇八 :全员导师制辅导计划

全员导师制辅导计划

高中华

一、学优生:

进入初二,学生开始学习中国近代史。初二学生已经掌握了一些学习历史的方法。对优秀生,教师应该发挥他们在班级上的榜样作用,让这些学生带动学困生,所以,我对这些优生辅导有如下计划:

1、护优秀生的学习积极性:优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上 表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。上了初中以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。

2、鼓励学生质疑:我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……。 现在,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。

3、课余时间为优秀生作学习指导:优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课本更深的知识,自己解决疑难问题。

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