篇一 :晨诵计划

一、晨诵目标:

提供健康美好的母语的营养,用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境,既是强健儿童的骨骼,也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体,也是为他们扬起漂亮的风帆。

二、实施方案:

1、保证诵读时间,每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。如有语文书上的背诵内容,也可穿插在诵读时间内,但语文教师要合理安排,确保在本学期内完成指定的诵读篇目。

2、各班语文教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块,由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内,以便学生反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢。

3、家校联合。孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听,家长有相应的签字和评价。利用家长会和家长交流学生的诵读情况,鼓励亲子诵读。

4、语文教师和学生一起诵读,背会指定篇目。

三、晨诵内容:

(1)课标中规定的小学生必背古诗。

(2)《好书伴我成长》上优秀的古诗、现代诗。

(3)优秀的童诗

(4)课文中的古诗、现代诗。

内容安排:

晨诵计划

晨诵计划

晨诵计划

四、评价反馈: 1、开展丰富多彩的诵读比赛,评选出“诵读小能手”等诵读称号。

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篇二 :二年级晨诵计划

二年级晨诵

课程计划

彭水森林小学

二年级组

20xx年9月30日

二年级晨诵课程计划

前言

一年级,当我走进我的那间墙壁污黑,地面凹凸的教室的时候,我想:“能让这里每一个角落都不平凡吗?”当我望着教室里35双眼睛的时候,我想:“能让每一双眼睛都清澈,明亮起来吗?”无限相信阅读的力量!凭着这种信赖,我带领孩子们在清晨读儿歌,诵童谣。上学期,我们读完了一年级《日有所诵》。但是,因为没有课程意识,没有注重与孩子当下的生命交织,孩子除了感受琅琅诵读的浅浅快乐,并未在他们的心灵留下深刻的痕迹。所以,争取在这个暑假中,真正参与到新教育的儿童课程来,用心地穿越,在来期带领孩子的时候不再走弯路。

保护童心,放飞童心,让孩子获得心灵上最大的自由度,这是我时常提醒自己应该做到的。然而我班的孩子全部属于留守儿童。父母长年在外打工,每到开学的时候,也就是与父母别离的时候。开学初期,他们常常因为别离的伤痛而神思恍惚,内心凄苦。(曾有一个孩子因为妈妈远行,连续几天上课时啜泣不已。)我所想做的,就是尽力让孩子们在学校的日子,也能感受到爱和温暖,以及父母怀抱一样的安全。心灵只有安全了,才谈得上飞翔。在选择晨诵内容的时候,我将侧重于这个方面。

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篇三 :晨诵项目计划

翔宇教育集团宝应县实验小学晨诵项目计划

(2009—2010学年度第二学期)

一、实施意义

“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗文为主要内容的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起高度关联,滋润学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性和灵动性。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,一起升华,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一颗博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样——“于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落”,从而对生活有一双敏感的眼睛。

二、学期目标

1.各班根据相关主题,扎扎实实地开展晨诵,让“与黎明共舞”成为师生每天必要的仪式,让师生都因为这样的仪式,享受到生命的幸福,感受到人生与自然、与社会的高度融合,让每一个人都能听到花开花落的声音,看到云卷云舒的历程。

2.通过研课、榜样班级主题活动展示等活动,促进所有语文教师对晨诵的认识,提高晨诵的热情,从而提升全校晨诵的品质。

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篇四 :三年级晨诵计划

三年级语文晨诵计划

一、指导思想

我的晨诵以新教育理念为指导,旨在丰富学生的心灵,让经典成为孩子穿越生命,积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。

二、晨诵目标

1、让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。

2、让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。

三、实施办法

1、每天早晨用一首诵诗开启黎明,每学期分四个主题进行,每周安排2-3次晨诵课程,每次课程学一首新诗,两或三周一次联诵,每个主题学完后进行晨诵回顾,举办晨诵诗歌朗读大比拼。

2、学生生日当天送生日诗,植树节、儿童节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节等节日进行节日诵诗。

3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖,富有活力。

4、教师抽背和自我展示相结合,老师评价和学生评价相结合,采取激励性评价,力求让每个孩子都得到发展。

四、内容安排

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篇五 :晨诵计划

广州路小学晨诵项目计划书

一、项目意义。

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。

二、学年目标。

1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中,那时,晨诵不再是一个附加的学习内容,晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨,在琅琅的诵读声中,学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。

2、在实践中实验老师们根据自己的实践效果及时的做出反思及记录,为修订晨诵读本整理一手材料。在实践中认真备课,准备在学期末整理出这一学期的优秀案例和优秀反思集。

三、组织框架及职责。

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篇六 :五年级晨诵计划

五年级晨诵计划 (2011-04-02 16:58:13)

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杂谈

五年级晨诵计划

一、晨诵意义:

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。

二、晨诵目标:

让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。

三、晨诵内容:

选择晨诵诗的三个基本要求:

1、诗歌的词句优美。

2、儿童在吟诵时可以感受与理解。

3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

四、教师职责:

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动,晨诵时,教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者,而要和学生、诗歌融为一体。

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篇七 :四年级晨诵计划

四年级晨诵计划

一、晨诵意义:

晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时,需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,感动于花开花落,落泪于天边一丝流云,像沈从文说的那样:于清晨极静之时,听到鸟鸣,令人不敢堕落。

二、晨诵目标:

让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。

三、晨诵内容:

选择晨诵诗的三个基本要求:

1、诗歌的词句优美。

2、儿童在吟诵时可以感受与理解。

3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

四、教师职责:

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动,晨诵时,教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者,而要和学生、诗歌融为一体。

2、每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在

这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

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篇八 :一( )晨诵计划

通源小学一( )班晨诵计划

一.诵读目标:

1.充分利用晨诵20分钟时间,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵经典诗篇、优秀美文,能借助读物中的图画大体了解诗歌的大意、想象文章所描绘的情境。

2.注重阅读积累,丰富学生的语言和生活,培养学生的读书风气,熏陶学生良好的情操,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶。 二.时间保障

1.利用晨读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

2.每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3.每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。 三.诵读要求

1.经典诵读应遵循:个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则。

2.各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。

3.古诗文背诵之“三到”:心到——专心致志、不可分心;眼到——仔细看准、全神贯注;口到——边看边读、通顺流畅。

一晨诵计划

五.实施方案

1.每天早晨诵课抽出20分钟进行“晨诵”,用美妙的童诗开启黎明,按照事先制定的晨诵方案,结合整理好的晨诵篇章,开始有目的、有计划的晨诵。

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