篇一 :班主任成长计划

班主任个人成长计划--

本人多次任班主任工作,这其中全班以接班由于学校的安排,我本学年并没有担任班主任工作,在这一年中本人就任课老师如何辅助班主任工作及为将来的班主任工作积极积累经验做打算和安排。

一、班主任工作自我分析

在学习中摸索,在工作中成长。我没有轰轰烈烈的生活,但我有踏实的脚步;我没有一下子做得最好,但我在不断要求自己更好。因为我有自己的信念:做什么事,就尽自己的努力把它做好。回味自己的生活,反思自己的工作。我有自己的长处:有一个老师所应有的亲和力。在我的课堂上,学生乐于发言,敢于发言,在课下,学生乐于与我交往谈心,有那么多可爱的面孔喜欢我。

我们的工作不同于一般,因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生,所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任,首先应该是学生的知心朋友,是学生所爱戴、尊重的,情感共鸣对教学效果的影响,我觉得不可疏忽,如果一节课气氛轻松活泼,学生学习兴趣浓厚,积极参与、配合,效果一定很好,相反,如果师生之间有反感甚至厌恶情绪,课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生,课堂效益一定不会很理想。所以我觉得我们青年教师应利用自己的年龄优势,注重培养与学生的感情,恰当地运用表扬与批评,要认识到学生和我们是平等的,和我们一样有自尊心、要面子。这一点我深有体会:记得一次我正在很投入地上课,忽然看见一个男生趴在桌上睡觉了,当时我十分恼火,就严厉地训了他一顿,后来我发现他对我似乎有抵触情绪,作业经常不完成,成绩急流下降,我意识到了问题的严重,找他谈话,才知道,那天他上课睡觉是因为前一天夜里作业做到太晚,没睡好,而我不分青红皂白的批评深深地伤了他的自尊心,他产生了一种破罐子破摔的想法。我非常后悔,如果当时我对学生多了解一些,换一种方法处理这件事,就不会导致他的退步。因此我认为教师应该是有人性味的,只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通,使学生“亲其师,而信其道”。

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篇二 :小学班主任个人成长计划

个人成长计划

时光匆匆流过,转眼间,教书生涯也有了一学期。一学期,我学到了很多东西,但如何尽快地走向成熟,仍然是摆在我面前的一个巨大的挑战。作为语文教师,我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划,这不仅是事业追求的需要,我们个人价值实现的需要,也是社会发展的需要。对个人本学期专业成长进行规划,实际也是对人生的规划,必须高度重视。

一、自我现状分析

职业情感方面,本人热衷教师职业,有一颗热爱学生的心,有较强的责任心和进取心,相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。

专业素养方面,由于自己并非小学教育专业出身,我还无法完全了解一些相关的小学教育方面的理念。这一方面可以说是我最薄弱的环节。但是大学四年的学习培养了我较强的学习能力,对于这不断更新的教育理念我有把握自己能够很快地适应。

专业提升方面,正因为自己具备了在小学从事教育教学工作的能力,所以相信只要自己不断进取,不断学习,自己一定能够胜任小学一年级的语文教学工作。同时,由于自己刚走上教师岗位,从教时间只有一个学期,教育教学经验还不足,教育学生的艺术还有待提高,这几个方面都是我应该

提高的方面。

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篇三 :班主任个人成长计划

班主任个人成长计划

我是一名农村中学的班主任不知不觉中从教已经二十年了,在这二十年的时间里,我孜孜不倦地学习,踏踏实实地工作,逐渐成为一名合格的中学教师。但我也越来越清楚地认识到:教育是一门艺术,只有激情和干劲,是远远不够的。许多教师都满怀着憧憬,希望自己的工作能有新的起色,做个优秀的教师。在我们身边,有多少教师兢兢业业,恪尽职守,日复一日的辛勤劳作,备课,上课,批改,辅导,两点一线地忙碌着,他们把毕生的精力都献给了教育事业。二三十年过去了,粉笔末把青丝染成白发,他们依然默默地在三尺讲台上耕耘着,用生命述说着岁月的沧桑。对他们的工作成绩,我们不能否认. 可是,每次对他们做评价的时候,往往是除了敬业,能干,认真,负责,再很难说出哪方面突出了。对

他们本人,我除了敬佩,尊重,还有一丝惋惜。

仔细观察不难发现,名教师与普通教师的差别并不大,名教师做的事,我们基本都做了,更多的区别是做法不同。我们使笨劲的时候,名教师用的是巧劲;我们手忙脚乱的时候,名教师却是有条不紊。他们之所以始终从容镇定自信,始终保持清醒的头脑,是因为他们有明确的工作目标和清晰的工作思路。也就是说,他们比我们多了一份有特色,而且更为实用的个人计划。有了一份合适的计划,只要严格执行,发现问题,及时调整思路,勤于总结,你的工作很快会形成

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篇四 :班主任专业成长规划

班主任专业成长规划

林东六小 陈英

为了使自己更好的胜任班级管理工作,促进自身的专业成长,现结合当前的工作实际,制定近期发展规划。

一、对班主任工作的理解

我们的工作不同于一般,因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生,所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任,首先应该是学生的知心朋友,是学生所爱戴、尊重的,情感共鸣对教学效果的影响,我觉得不可疏忽,如果一节课气氛轻松活泼,学生学习兴趣浓厚,积极参与、配合,效果一定很好,相反,如果师生之间有反感甚至厌恶情绪,课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生,课堂效益一定不会很理想。所以教师应注重培养与学生的感情只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通,使学生“亲其师,而信其道”。所以班主任应当是一个情感丰富的人。在日常工作中,班主任的情感既是推进或制约管理活动的重要因素,也是师生心灵沟通,创造良好教育环境和氛围的重要条件。它将动员班主任以全部精力和能力为实现教育目标而奋斗。班主任还要师德高尚。这样才会保持一个良好的心态,提高工作效率和教育管理艺术,保持心理健康。对学生充满“爱”。有情才能有义,入情才能入理。情理相通,师生才能心灵沟通。教师对学生施加的教育影响才会有成效。另外,教师在工作中要沉稳,理性的处理事情,优秀的班主任必须具备较好的教育机智。

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篇五 :班主任个人成长计划

高一(7)班班主任个人成长计划

许再亮

我是一名农村中学的班主任不知不觉中从教已经7年多了,在这7年多的时间里,我孜孜不倦地学习,踏踏实实地工作,逐渐成为一名合格的中学教师。但我也越来越清楚地认识到:教育是一门艺术,只有激情和干劲,是远远不够的。许多教师都满怀着憧憬,希望自己的工作能有新的起色,做个优秀的教师。在我们身边,有多少教师兢兢业业,恪尽职守,日复一日的辛勤劳作,备课,上课,批改,辅导,两点一线地忙碌着,他们把毕生的精力都献给了教育事业。对他们本人,我除了敬佩,尊重,还有一丝惋惜。

仔细观察不难发现,名教师与普通教师的差别并不大,名教师做的事,我们基本都做了,更多的区别是做法不同。我们使笨劲的时候,名教师用的是巧劲;我们手忙脚乱的时候,名教师却是有条不紊。他们之所以始终从容镇定自信,始终保持清醒的头脑,是因为他们有明确的工作目标和清晰的工作思路。也就是说,他们比我们多了一份有特色,而且更为实用的个人计划。有了一份合适的计划,只要严格执行,发现问题,及时调整思路,勤于总结,你的工作很快会形成自己的特色。只要坚持一段时间,你离优秀教师,甚至名教师的距离就不远了。我积极参加校级县级班主任培训,就想不断提升自己的个人素养,增强工作能力和成为一名优秀的幸福班主任,接下来的日子里,我将本着“踏实、勤学、实

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篇六 :班主任自我成长工作计划

班主任自我成长工作计划

班主任自我成长工作计划

一、 自我介绍

本人陈**,现工作于**中学高中部,高三文科13班班主任。20xx年参加工作,担任班主任工作已有三年多时间。20xx年6月刚带完第一届学生,现在继续留高三,中途接一个新班担任班主任。另外,还参加学校团委工作。本人在学校工作期间表现积极,成果较好,多次获得学校的“优秀德育工作者”、“优秀教师”和县级的“优秀团干部”等荣誉称号。

总所周知中途接新班是一件非常费心的一项工作,特别是高三班级,很多事情都无从下手,不管是对老师还是学生来讲一切都是陌生的。对我而言,即使刚带完一届高三,但经验不足依然觉得压力山大。面对一群65多号人的新学生,依然是举步维艰。这些都是一位新老师所不足之处,也是必经阶段。但是,这对我来讲或许是一个新的挑战,一个让我教育工作更快成熟的一个好机会。特别是有幸成为广东省肇庆市名班主任工作室的学员,使我有机会在一个更好的平台上学习发展,学习其他有名有经验的教师、名班主任的管理经验和工作方法,提高自己的教育理论水平和班主任工作能力。

二、 班主任工作自我认识与理念

(一)、自我认识

作为一个教师,“传道授业解惑”是一项最基本的工作原则。但是,我觉得教育不仅仅是“授业解惑”而已,而能做到这一点的也仅仅是一个普普通通的教师。我认为,作为一个教师,一个成功的教师,更应该做的是“以教人为本,以育人为主”。而班主任就是这样的一个人。所以,我觉得做老师,特别是一个年轻的老师,就要做一位班主任。不仅能在平常的教育中“传道授业”,更能做好“解惑”,特别是解学生人生小惑,心理之惑。班主任在传授知识的过程中启迪学生的智慧,让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。

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篇七 :班主任专业成长工作计划

班主任专业成长工作计划

班主任专业成长工作计划

我但任高三2班的班主任和两个班的英语教学工作。从教10多年,工作勤勤恳恳,潜心育人,在实践中摸索,在摸索中前行,也逐渐形成自己的班级管理特色,但在工作和学习过程中,作为新时期的班主任,我发现自己还存在很多不足,今年有幸成为广东省名班主任工作室成员,我倍感珍惜,下定决心积极参加工作室的研究活动,在邝杰老师、各位成员和学员的帮助下,对中小学小组自主管理的研究作进一步的实践、探索和研究,力争见成效。因此,特制定个人成长规划。

一、指导思想

认真领会《广东省名班主任工作发展规划》精神,结合广东省名班主任工作室两年培训要求,以班级日常管理为载体,努力饯行先进的德育教育理念,认真学习,积极提高自身的综合素质、班级管理能力和教育水平。

二、制定目标

总目标:成为学校和区里优秀的教育工作者

第一年:学习、研究、总结、提高

初探有特色的班级管理模式,争取成为校优秀班主任,为其他班主任树立榜样。

第二年:完善、提高、探索

进一步完善班级管理模式,争取成为区优秀班主任。

具体目标:

1、学习目标:

1)广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著,认真汲取新的教育教学理念,坚持学习专业知识和班主任管理的理论知识,提高班级建设和管理的能力和技巧。

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篇八 :班主任专业成长规划

班主任专业成长规划

12小数班 2012734121 黎思婷

作为一名已经大三的小学数学教育专业的师范生,我们即将面临着严峻的就业市场,奔走于一场又一场的教师招聘会场中。那我们怎样才能够在激烈的竞争中脱颖而出呢?制定自我成长规划无疑是一个很好的平台,俗话说,凡是预则立,不预则废,好的规划将有助于个人的长期发展。作为一名准小学教师,我们都会无可避免地面临着另一个身份——小学班主任。班主任这一角色何其重要,诚如鲁洁、班华教授所说:没有“班主任”,没有班主任的卓越工作,就谈不上21世纪的教育。由此可见,班主任工作非常重要。

在魏书生老师的《班主任工作艺术》一文就有这样一段话:“面向21世纪,班主任的知识、能力及素质必须向现代社会领域全方位开掘。我们应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。有作为的人,每天都在塑造着新我,每天都从一个新的角度去认识世界,认识自我,设计自我。他的心灵像电闪雷鸣,不断放射出新的光芒和声音。”总结起来就是一句话:班主任要不断超越自我!在我看来,班主任是一个班集体的组织者,领导者和教育者,班主任工作是一份富有挑战性和创造性的工作。下面就本人的实际情况做以下班主任专业成长规划:

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