篇一 :如何写行研报告与进行证券投资分析

一、基本面分析

宏观》行业》公司财务与价值

基本面分析又称基本分析,是以证券的内在价值为依据,主要侧重于从股票的基本面因素,如宏观经济,行业背景,企业经营能力,财务状况等对公司进行研究与分析,着重于对影响证券价格及其走势的各项因素的分析,以此决定投资购买何种证券及何时购买。 基本分析的假设前提是:证券的价格是由其内在价值决定的,价格受政治的、经济的、心理的等诸多因素的影响而频繁变动,很难与价值完全一致,但总是围绕价值上下波动。理性的投资者应根据证券价格与价值的关系进行投资决策。

基本分析主要适用于周期相对比较长的证券价格预测、相对成熟的证券市场以及预测精确度要求不高的领域。

要确定公司股票的合理价格,首先要预测公司预期的股利和盈利,我们把分析预期收益等价值决定因素的方法称为基本面分析。

(一)宏观经济分析

宏观经济因素包括以宏观经济周期为标志的宏观经济运行和宏观经济政策两条途径。

1、基本变量

1)判断经济增长与经济周期的指标:GDP、失业率、通胀膨胀 CPI是反映与居民生活有关的产品及劳务价格变动的综合指标,通常作为观察通货膨胀或紧缩的重要指标。与货币供应量等其他指标数据相结合,能够更准确的判断通货膨胀或紧缩状况。

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篇二 :如何阅读行研报告

如何阅读研究报告?

谁在写报告?

?证券分析师群体主要分为“买方”分析师(buy-side analyst)与“卖方”分析师(sell-side analyst)两大类。

?共同基金、养老基金及保险公司等投资机构通过投资证券获得资金增值回报,该机构的分析师为本机构的投资组合提供分析报告,因而称其为“买方”分析师。

?而投资银行(经纪公司)通过股票承销(IPO等)业务和经纪业务的佣金获得收入,其分析师往往向投资者免费提供分析报告,通过吸引投资者购买其承销的股票或通过其所属的公司进行证券交易来提高公司的收入,因此该类分析师被称为“卖方”分析师。 卖方和买方的差异

“买方”分析师通过协助提高本机构投资组合的收益率,降低投资组合的风险,从而获得奖励。

“卖方”分析师通过协助本公司提高股票承销的销售额以及股票经纪业务的成交额来获得奖励。

?简单地讲,“买方”分析师的激励来自于提高买入股票的质量,“卖方”分析师的激励来自于提高股票交易的数量。相比之下,“买方”分析师更有动力去分析挖掘公司股票的基本价值,向投资组合推荐价格低估的股票,剔除价格高估的股票;而“卖方”分析师受到本公司争取投资银行业务的压力,较易出现偏向公司客户的误导性分析报告。

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篇三 :锂电池行研报告

锂电池

行研报告

摘要

作为第三代电池技术,锂电池凭借着储能比能量高、循环寿命长、无污染等优点已经在电子产品领域取得了广泛的应用。同时,随着电动车行业的快速发展,大容量的动力锂电池市场前景广阔。

近年来,全球锂电池发展迅速,20xx年全球锂离子电池(可充电的二次锂电池)市场规模达到153亿美元,同比增长29.7%,预计到20xx年锂电池产业的产值将达到约320亿美元,其中电动汽车锂电池产值将占50%以上,超过160亿美元。20xx年中国锂电池市场规模增速高于全球增速,20xx年达到了397亿元人民币,同比增长43%,全年锂电池产量达到29.7亿颗,同比增长28.6%。保守估计,20xx年中国锂电池行业市场规模可达到了900亿元人民币。

锂电池巨大的市场潜力除了归功于其性能优点,也离不开近年来相关产业政策的支持。近年来,国家多次明确支持锂电池技术的研发,并且制定了具体的奖励措施,例如国家对锂离子电池出口退税从13%上调至17%。同时我国和世界其他国家对于电动汽车发展的鼓励政策也直接刺激了对动力锂电池的需求。

目前全球锂电池产业目前主要集中在日本、中国和韩国三国,并且值得注意的是,近年来韩国企业发展迅速,去年三星已经取代日本三洋成为世界上最大的锂电池制造企业。中国锂电池制造业基地主要集中在广东、山东、江苏、浙江、天津等地。主要企业有比亚迪、欣旺达电子、天津力神电池等。

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篇四 :一般行性研究报告结构

加工项目可行性研究报告




第一章 加工项目总论

总论作为可行性研究报告的首要部分,要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。
 

  1.1 加工项目背景
  1.1.1 加工项目名称
   1.1.2 项目承办单位
  1.1.3 项目拟建地点
  1.1.4 项目建设内容
  1.1.5 可行性研究报告编制单位
           北京华灵四方投资咨询有限责任公司 
  1.1.6 可行性研究报告编制依据 
      (1)《中华人民共和国水污染防治法》(1996)
      (2)《中华人民共和国节约能源法》(1997)
      (3)《中华人民共和国固体废弃物污染防治法》(2004)
      (4)《中华人民共和国清洁生产促进法》(2002)
      (5)国家计委发布的《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)及现行财税制度
      (6)《国民经济和社会发展第十二个五年发展规划》

  1.2 可行性研究结论 
在可行性研究中,对项目的产品销售、原料供应、生产规模、厂址、技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论。
  1.2.1 原材料、燃料和动力供应
  1.2.2 厂址 
  1.2.3 项目工程技术方案 
  1.2.4 环境保护 
  1.2.5 工厂组织及劳动定员
  1.2.6 项目建设进度 
  1.2.7 投资估算和资金筹措 

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篇五 :行动研究报告

——行动研究报告——

词汇语境教学法在初一年级词汇教学中的行动研究

研究人: 张杜超 (英教096班 094050199)

指导教师:雷立高

实习学校:宁蒗县西川中学

活动时间:10月11日至12月3日

关键词:初一英语、词汇语境教学、学习兴趣、自然拼读法等。

摘要:在初一年级阶段,如何有效地进行词汇教学成为越来越多英语教师关注的焦点和问题,很多一线教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。其中,在真实的语境中展开教学,即运用词汇语境教学法,能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。这次行动研究,针对初中英语词汇教学提出了有效的教学方法。在顶岗实习期间,为了搞清楚学生对词汇学习所持的态度和看法,我对初一43、初一41班进行了详细地调查并分析,分析了初中英语词汇教学中存在的问题,针对这些问题提出并实施了词汇语境教学法,比较了词汇语境教学法与传统词汇教学法在初一年级词汇教学中的差异性。对两个班的学生做了问卷调查,经过分析了解学生的差异。通过在课堂教学和词汇操练中实行词汇语境教学法、自然拼读法,帮助学生利用语境学习词汇,促使学生树立了正确的词汇学习态度,形成了行之有效的词汇学习策略,培养了学生的思维能力和终生学习的能力,激发了学生强烈的词汇学习动机,培养了学生自主学习的能力。

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篇六 :百货业和酒店业行研报告

百货零售业和酒店业行研简述

(商圈分析资料来源于《消失的涌博中的博文资料》)

一、百货零售业(F—521)

百货业是指根据不同商品部类设销售区,开展各自的进货、管理、运营的零售业态。百货业与大卖场、折扣店、专卖店、MALL同属于零售业态。

(一)基本行业特征。

一是百货零售业同一般零售业一样明显受区域经济发展水平、人均收入水平、区域消费群体年龄结构、消费习惯偏好等因素的影响,具有显著的买方市场特点。一般来讲,三四线城市或乡镇地区,农贸超市、家电连锁和传统低价货全的百货商场是普遍存在的零售业态,呈分散市场格局;区域中心城市中,专业店、外贸超市、时尚百货和大型名品折扣店是普遍存在的主流零售业态,呈现一定寡头垄断市场格局;国际化大都市(一线城市、个别重点旅游城市),大型购物中心、国际或全国知名品牌百货连锁店、主题购物或服务体验中心、大型专业店和直销店(如百联集团的OUTLETS)是普遍存在的业态,呈激烈的市场竞争格局。

二是从全国零售业市场竞争格局来看,零售百货业的行业集中度小,但区域性垄断现象明显,尤其是长三角、珠三角和京津地带的零售百货业呈现国内外高端品牌和新颖业态多重竞争。

三是零售业态的扩张受商圈限制明显,且商圈的培养难度和成本非常

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篇七 :服装业行研报告

行业分析

一.行业介绍

二.行业生命周期分析

一般来说,一个行业的生命周期主要表现在行业的产出水平及其变化,并根据变化的特征将其生命周期划分为四个阶段:形成期、成长期、成熟期、衰退期。在形成期时,产出水平较低,增长率也不高;进入成长期后,产出水平开始提高,增长率也随之上升;再进入成熟期,产出水平持续提高,而增长率却趋于下降;到衰退期后,产出开始缩减,增长率变为负值。 也就是说,行业的生命周期变化大致符合缓慢—快速—缓慢的特点,描点后呈现出S型的规律。

尽管行业的生命周期划分为四个阶段,但每个阶段间的临界并非显而易见。因此,在识别行业生命周期的各个阶段时,往往会采用定性加定量的方法。定性的方法主要是采用类比法,即利用某一行业在空间发展的不均衡性,将后进地区与发达地区的行业发展规律进行比较分析,以判断后进地区的发展阶段。而定量的方法主要包括销售增长率法、生长曲线法及普及率法等。生长曲线法就是根据行业生命周期各阶段产出或销售增长率一般符合缓慢-快速-缓慢的特点,描点后呈S型的规律,运用数学方程对某一行业的时间序列进行拟合。在生命曲线法中最为著名的是皮尔曲线和龚伯兹曲线。

皮尔曲线的方程为

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篇八 :行动研究报告

初中英语教师课堂理答行为改进的行动研究

研究背景:温州市某普通初级中学初三年级学生,一个教学班共52名学生,使用人教社初中英语教材第五册。执教者为该班英语老师。

项目时间:20##年11月—20##年12月

发现问题:教师不能在学生回答问题后给予合理、及时、恰当的理答

提出假设:

1.学生:

①学生的回答超出了教师预设问题的答案,导致教师短时间内未作出合理的理答;

②由于师生关系不融洽,导致了学生对教师的抵抗情绪,回答问题时故意刁难教师,以  致教师不知所措;

③学生对问题不理解,对问题的思考或思维没有跟上老师的讲解,答案与正解南辕北辙;

④学生口语表达能力差,组织的问题答案欠逻辑性和清晰性, 教师短时间内无法理解,导致无法合理理答;

⑤学生回答问题声音低,以致教师没听清,无法理答;

⑥学生学习习惯各异。有些学生回答问题时,不是立刻作答,而是环顾四周或沉默一会儿再作答,导致理答沉寂时间过长。

2.教师:

浅层次归因:

①教师提问声音小,学生没有听清所问问题;

②教师由于缺乏理答经验,暂不具备必要的教学机智;

③学生回答问题时,教师明显倾听不够,没有理解学生答案;

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