篇一 :学情问卷调查分析报告

学情问卷调查分析报告

一、调查概况

1、调查目的:昭通市学校内涵发展进入了“课堂教学改善” 阶段,这一阶段的工作重点是课堂教学改善,构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。盐津三中内涵发展项目办公室依据昭通市内涵发展第二次任务清单的要求,对全校教师、全校不同年龄、不同学段学生进行调查,为《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数据参考。

2、调查时间:20XX年3月20日

3、调查对象:

(1)全校教学岗位教师参加调查,发放调查问卷150分,收回120分。

(2)七、八年级、高一、二年级学生参加调查,发放调查问卷450份,收回431份。

4、调查方法:

(1)教师采用全面调查,被调查老师按实际情况填写调查问卷。

(2)采用抽样调查方式对全校450名学生进行调查,被调查学生按实际情况填写调查问卷。

二、调查内容

本次调查内容重点是:

(1)对全体教学岗位教师的教研情况、教学情况、作业批改情况、对学校的管理满意度等方面进行调查。

(2)对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。

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篇二 :学情分析报告

学情分析报告

经过与其他语文老师的沟通交流,对上一学期语文期末考试情况,以及开学一个月来对学生的观察了解,认为四年级一班语文教学目前的现状是:  

一、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实,尤其害怕习作,还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想,一些不自觉的学生养成了不写作业的现象,尤其是家庭作业。  

二、学困生占班级比例过大,两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低,存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。  

三、学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。  

四、班级凝聚力较差,缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好,组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。  

针对上述现状,我将在本学期采取下列措施:  

一、抓班风建设,为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与表扬鼓励相结合。  

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篇三 :中学生学习情况调查报告

当下中学生学习情况调查报告

现在问起学生的学习情况,很多家长和老师都认为现在的孩子学习成绩和学习习惯不如以前了,到底哪些原因导致中小学教育质量的下滑呢?我作为中学班主任,对全班64名学生进行了调查问卷,回收61份,现总结如下,让我们从中探寻存在的问题和改进的措施吧。

一、学习计划:

32人,即30%的学生在学习方面没有订过计划,11人即35%的学生订过计划但不能坚持,只有18人即28%的学生订学习计划并能坚持执行。所以从学习方向和目标上来考查,一半以上的学生没有目标、没有方向,整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天钟”,这种现状很让人担忧,因为没有理想和目标就没有前进的动力,更何谈认真刻苦地学习呢?作为一个教育工作者,我们的当务之急,就是要树立学生积极向上的心态,不仅要教学生制定年度、学期目标,还要学会订月计划、周计划、日计划,并坚定执行。

二、学习方法:

1、 预习:6人即10%的学生没有进行过预习,48人即80%的学生有时预习,只有7人即10%的学生进行课前预习。从这一项来看,情况也很不理想。课前预习应该是学习过程的重要一环,只有经过预习,才能对即将学习的知识做到心中有数,才能明确即将学习的重点和难点是什么,并对自己薄弱的知识点加以特别的关注,以达到有的放矢,扎实全面地学好知识。所以不仅老师家长要督促学生搞好复习,学生自己也要养成课前预习习惯,以取得更好的学习效果。

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篇四 :学情分析报告

学情分析报告

七年级学生正牌青春期的开始阶段,身体发育迅速,思想不稳定。叛逆心理较强。从小学进入初中后,由于生理、心理和环境、学习内容、人际关系的变化,使七年级学生存在一定的特殊性。

第一:成熟性与幼稚性的统一。

与小学生相比,七年级学生从身体发育、知识、经验、心理品质方面,依然保留着小学生的许多特点。孩子气比较浓,在上课时,比较遵守课堂纪律,同时也乐于表现自己,希望得到老师的更多关注,尤其是老师的表扬和鼓励。但是,他们也同时存在注意力不集中,自我管理能力差,缺乏自信心和毅力,有时做事不能够持久。

在这一阶段进行体育锻炼是促进身体的生长发育,使身体长高,增加体重,呼吸机能和心脏功能。同时也要对其进行有效的引导,及时纠正错误的观点和想法。帮助其树立正确的体育与健康观。并在正确观点引导下,达到强健体魂完善心理的作用。

在教材安排上,要切合学生实际情况。结合学生实际特点和教材的内容合理安排学生的实际学习内容。在教材安排上,也要重视优秀学生和各方面较差学生的差异,具体差异有以下几个方面。

第一,身体素质上的差异。

身体素质较好的同学,在学习体育与健康基本技术和技能方面有着诸多优势。他们头脑灵活,接受知识力掌握技能较快,运用技能的本领强。在学习和练习过程中体验快乐多,受到老师的关注和表扬多。逐渐形成了学习动作-掌握技术—运用技能—体验成功快乐和老师表扬的良性循环。

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篇五 :学情分析调查报告

学情分析

马河滩学校四年级的教学情况来看,本班大部分学生都能跟上现有的学习进度,上课发言积极,下课热情活泼,个别学生的脑筋转的特别的快,对于老师提出的问题能快速解决。但是也有坐在后面的学生注意力集中时间短,上课容易开小差,有时候玩玩这玩玩那的,还有说小话的。全班学生都能按时按质完成老师所布置的任务,自学能力比较强。书写状况总体来说比较理想,个别同学还是字迹潦草。整体来说还是个聪明活跃的班级。

具体情况分析

1、学习情况分析

学生整体学习习惯良好,书写工整大方。数学基础知识掌握较好,自学能力较强,自主合作学习能力较强,能够合理分配小组任务迅速合作完成。坐在后面的一部分学生学习自觉性不高,容易开小差学习效率不如其他学生。

2、纪律情况分析

男女生相对持横的班级一般来说在管理上不会太难,但是四

(3)班的学生聪明活泼,部分学生思想比较成熟。在组织教学和课间管理上需要抓住他们的特点下一番功夫。 具体体措施

1、加强学生养成教育,从小事做起。在学习、生活上加强教育,根据他们的特点设计新奇的课堂环节,创造有趣的课

堂氛围。指导每个孩子做好自己,让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己,培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

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篇六 :中学生学情调查报告

昭通市学校内涵发展项目

中学生学情调查报告

学校:鲁甸县小寨中学 时间:20xx年3月25日 做为成长特别时期中的学生,他们的头脑里满是自己独特的想法,很有自己的一番主见。希望他人可以尊重自己,不希望有太多的负担,同时也有很多的不解与烦恼却不愿意讲出来。老师和家长与学生沟通时,也会因由此造成的小心结而感到困惑,对孩子的想法猜不透、摸不着。所以,我校决定以不记名的方式在十五个班级中进行一次问卷调查报告,报告题目为《中学生学情调查报告》。

一、调查结果及问题。

1、你现在的学习压力;过大的70%,过小的7%,还可以的23%。

以上数据表明,现在的中学生学习压力很大。说明让学生真正减负,不再感到学习沉重的压力仍然有很大的困难。怎么真正“减负”?

2、你认为目前的压力来自于;老师的期望的11%,家庭的期望的56%,自己的期望的33%。

以上数据表明,家长的期望已经成为孩子心中的一种压力,其实学生的自我期望也较高。他们也希望自我价值的实 1

现,如何让家长和老师的期望由压力变成激励?

3、一般情况下,你会如何缓解自己的压力,对自己的知

心朋友或同学诉说的约占74.4%;把心事憋在心里的同学占到了16.2%;余下9.4%愿意同父母、家人及老师商量解决办法。把心事憋在心里的同学将近2成。

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篇七 :小学生学情调查问卷及调查分析报告

小学生学情调查问卷

1、您的性别: [单选题]

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2.、你的学习状况 [单选题]

A、很好,学习非常主动

B、学习认真,但仍然有潜力可挖

C、学习一般,基本上完成各课任务

D、差,基本上是混日子

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3、作业完成情况 [单选题]

A、好,能及时上交

B、一般,部分科目或题目放弃了

C、基本上做完了

D、差,基本上不能完成

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4、你觉得语文科作业量如何 [多选题]

适中

多了

少了

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5、你上课有记笔记习惯吗? [多选题]

A、有且要求非常严格

B、有但是内容够完整

C、偶尔有

D、没有

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6、你对自己目前的学习状态是否满意? [单选题]

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篇八 :学生学习情况分析报告

初二年级:牛志芹

本学期,教初二政治。初二两个班共有学生76人,学生有明确的学习态度,能够认真对学习。

一、基本情况分析

两个班76人,男生39人,女生有37人其中56人都能以积极的心态投入到学习中去,有15个人,学习时有散慢现象,还有5名学生能够按时到校上课,但课堂纪律不好,不认真的对待学习。

二、学习能力、习惯

本学期所教的两个班学生,有较强的自信心,能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源,寻求解题最佳答案,即使没有找出解题技巧的时候,上课能够认真倾听,老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科,不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯,上课认真听课,课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教,课后休息时间认真复习功课,及时发现问题及时解决,个别学生的在老师指导下,学习。成绩能够稳中提升,有些不爱学习的学生,不能主动学习,只有被动接受。

三、学习方法

学生学习的好坏关键要看学生,能否掌握正确的学习方法,方法得当,应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究,探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究,在研究中发现问题共同解决,课前预习能自主学习,边学边做笔记,能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。

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