篇一 :研究性学习成果报告

课题编号:  高二(2)          

浙江省湖州中学

研究性学习成果报告

课题名称  关于“上海世博会带来的影响”研究性学习结题报告

组    长   张枫                 

组    员  王馨雨,吴青青,闵雯雯,沈家宁

指导教师  郝佳根

一、开题报告 (若空间不够,可另附页)

二、结题报告

要求:结题报告内容包括摘要、背景、活动过程、研究方法与手段、研究结果与分析、参考文献等,字数在1000字以上。(请打印,另附文本

三、调查(问卷)资料及参考资料等

要求:请多查阅参考文献,认真设计调查问卷、分析收集调查资料等、活动照片、实验设计实物照片等。 (请打印,另附文本,并请在各类资料上签名

四、导师指导记录

五、小组研究体会

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篇二 :研究性学习成果_或_探究性学习报告

研究性学习报告(一)

课题:关于中学生上网调查

一、摘要:本小组6名成员通过探究实践,阐述了网络的产生及发展,调查了各年级初中生对网络的看法,及网络对各年级初中生的影响。最后,我们对调查结果进行了总结归纳,并通过分析结果得出网络对中学生学习生活的利与弊,针对这些利与弊,我们向广大中学生提出了良好的建议。

二、关键词:网络发展,网络用途,心理健康,学习生活。

三、前言:

(1)问题的提出::经调查发现,周围同学普遍拥有电脑,并能够上网。但同学们对网络的认识及应用不尽相同,为了明确网络在我们生活中究竟有何作用,并使同学正确认识网络,我们决定以网络对中学生的影响为课题展开研究。

(2)探究方法及成员分工

①方法:

a,向附近三所学校的学生共100名分发问卷,并收回反馈。

b,通过网络,书籍等方式搜查相关资料。

②成员分工:***

③步骤:

9月1日:讨论研究内容,确定主题

9月2日—9月3日:拟订实施方案,人员分工

9月4日—9月11日:开展研究调查

9月12日:小组成员讨论调查结果,归案总结

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篇三 :数学研究性学习课题成果报告

数学研究性学习课题成果报告——推翻悖论

20##15冯靖翔

悖论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论,但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。悖论的出现往往是因为人们对某些概念的理解认识不够深刻正确所致。 悖论的成因极为复杂且深刻, 对它们的深入研究有助于数学、逻辑学、语义学等等理论学科的发展,因此具有重要意义。 其中最经典的悖论包括罗素悖论、说谎者悖论、康托悖论等等。

首先我举“说谎者悖论”来让大家多多少少了解一下“悖论”的感觉——

古希腊的“说谎者悖论”被认为是最早的悖论。传说公元前6世纪,古希腊的克里特岛上住着一位名叫伊匹门尼德的人。他年幼时,有一天跑到一座荒凉的小山丘上玩耍。玩累了以后,就跑去一个常去的山洞里休息。不料,他在山洞里竟一下子睡着了。这一觉竟然睡了57年。醒来后,他发现自己已经成为一位大学者,谙熟哲学和医学,并能预知将来要发生的种种事情。于是,道上的人就称他为“先知”。他喜欢和人讨论一些难以解答的事情,借以显示自己具有非凡的智慧。

一天,他在和别人讨论关于克里特岛人是否诚实的问题时,伊匹门尼德断言:“所有的克里特岛上的人都是说谎者。

“先知”的这句话极大地困惑着那里的居民。这句话究竟是真是假呢?

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篇四 :历史研究性学习成果报告

高中历史学习型课堂研究成果报告

一、研究的背景:

研究性学习是国家教育部通过法令的形式予以肯定和推广的一种新型的学习方式。国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。这是我国高中课程改革的一项重大举措。“研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践”。学生通过研究性学习体验和掌握科学研究的一般过程和方法,培养科学精神,学会与人交往,形成团队合作精神。而长期以来我们教师进行的是传授式(或曰填鸭式)教学,我们学生进行的是接受式学习,评价学习好坏的标准就是接受知识的多少。这种传统的学科教学方法和评价标准已无法适应学生创新意识、创新能力培养的要求。

传统的课堂教学,教师讲,学生听,满堂灌,学生成了解题的高手,接收知识的容器。这种注入式教学,使许多学生失去了学习的兴趣和爱好,缺乏学习的主动性和积极性。转变教学理念、改革传统课堂教学方法势在必行,而应运而生的《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》为我们的反思和改革提供了指导思想,为我们指明了改革课堂教学的方向。在我省即将实施新课程的背景下,研究新课改下课堂教学中师生关系、教学模式、教学方法策略等就显得极有必要,加之,通过课程实验样本校的研究活动,我们有机会学习其他学校的优秀做法,以便为我校实施新课改积累经验。所以我们选择了这个课题进行研究。随着研究的开展,我们将根据情况对《实施方案》进行适当修正和增补。《基础教育课程改革纲要》指出,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。这为我们进行新课程下的课程教学实验提供了依据。新课程是一种全新的课堂教学理念,它既不是传统的注入式教学的简单复制,也不是追求课堂教学的形式主义。只有把握了新课程改革的内涵,才能促成课堂教学实践的质的飞跃。

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篇五 :研究性学习成果报告模版

课题编号:            

浙江省湖州中学

研究性学习成果报告

课题名称                            

组    长                    

组    员                     

指导教师                      

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篇六 :研究性学习活动成果报告

研究性学习活动成果报告

课 题 名 称: 食品安全与健康生活

研 究 周 期: 20xx年x月x日—5月x日

课 题 主 持 人:阿迪拉

课 题 合 作 者: 阿迪拉

年级 和 班 级: 五年级三班

指 导 老 师: 王晓梅

食品安全与健康生活

[摘要]本文运用资料查阅和实地访谈的办法,对现在的食品安全问题进行了研究,并在此基础上给出了如何预防食物中毒的一些建议。

[关键词] 食品 安全 健康 中毒

一、前言

我们每天都在与食物打交道,人们通过食物,摄取自身所需要的能量和营养,从而更好的生存。可是现在却有些不法商人在利益的驱使下,竟然在食物上做文章,将他人的生命当儿戏。。

一天,风和日丽,在宽阔的操场上,学生们正积极地参加体育运动,突然,一个男孩晕倒在地。顿时,操场上炸开了锅,学生们慌张的不知所措。急忙赶来的老师立刻拨打“120”急救电话。医生尽全力抢救晕倒的男孩,他的父母则焦急地等待在急救室外。一位知道情况的医生说:“经过检查发现,这个男孩之所以休克,是因为食物中毒。他吃了太多不卫生的小食品,其中包含的毒素长期积累下来,今天终于爆发了。他现在的情况很危险,甚至会失去生命。”男孩的母亲听了医生的话,痛哭流涕,后悔当初没有阻止儿子吃零食,可是现在什么都晚了,事情已经残酷的发生了,不能改变。几小时后,这朵还没来得急绽放的花朵,就提早凋谢了。这,是一个真实的故事,他的父母不知为他操了多少心,如今,白发人送黑发人,一定痛不欲生。听了这个故事,我们很是震惊:我国的食品安全状况到底怎样呢?怎样才能使人们的生命受到保障,减少食物中毒事件的发生呢?带着这些问题我们开始了调查。

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篇七 :第1~2课时 制作研究性学习成果报告

第1~2课时     制作研究性学习成果报告

教学内容分析: 

教材以制作研究性学习成果报告为主线,探究研究性学习成果报告的设计框架,安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用,是新的知识点并需要制作,学生对此有较大的兴趣,可以激发学生的制作欲望;而在幻灯片上制作表格,则与Word表格制作类似,可以采用与Word表格类比的方式,提高学习效率。 

本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展,让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧,为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例,引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动,学生能够根据主题表达的要求,采集、加工所需的素材,并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息,达到呈现主题、表达创意的目的。 

教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤,可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程,之后在创新活动中提出一些新的要求,让学生再设计一张自己想象的模板,给学生留下创意的空间;在幻灯片上制作表格则与Word表格类似,可以让学生参考在Word中制作表格的经验,在幻灯片上制作表格,实现知识的迁移。 

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篇八 :《研究性学习成果报告》材料内容及格式

《研究性学习成果报告》材料内容及格式

材料内容:

1、   封面(使用统一格式)

2、   目录(至少二级目录)

3、    正文(包括五大部分(1)选题意义;(2)研究现状;(3)研究性学习成果;(4)研究不足和下一步研究设想;(5)研究心得体会”)

4、    附录(包括参考文献、调查数据、活动照片等)

附件1:封面

湖南女子学院大学生思想政治理论课

研究性学习成果报告

湖南女子学院思想政治理论课教学部

年      月

附件2:目录

目录

目录四号宋体,到二级目录即可,建议采用自动生成目录。

自动生成目录方法(以word2003为例)

要能够自动生成目录,还需要在文章中将相关标题设置成“一级标题”和“二级标题”。


附件3:研究报告正文

研究报告标题(三号黑体,居中)

一、选题意义(小三黑体,1.25倍行距)

正文,小四宋体,1.25倍行距

二、研究现状(小三黑体,1.25倍行距)

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