商洛市基础教育教学教学研究20xx年度微型课题
“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题
开题报告
课题编号: sjky20xx4371
研究人员:杨玉卓
影响教师教学积极因素的调查与分析研究
课题开题报告
各位领导,各位专家,老师们:
我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题,被确定为20xx年市级微型课题。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、课题名称:影响教师教学积极性因素的调查与分析研究
二、课题研究的目的、意义:
我校地处山阳县城西2.5公里处,近年来,经过“双高双普”、“教育强县创建”,学校基础设施配备完备,教师队伍整体素质良好,管理机制健全,管理制度完善,但是教师的教学积极性始终不尽人意:班级管理消极被动,教育教学缺乏开拓创新,先进的教育教学设施设备使用率低下,教育质量始终稳步不前??
教师的教学积极性,是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素,探索调动教师工作积极性的策略,帮助学校管理层,调整管理策略,修订管理制度,充分提高教师工作积极性,全面提高教育教学质量,故开展此项调查研究。
…… …… 余下全文
微课课题开题报告
上传: 方肇飞 更新时间:20##-9-3 17:26:04
中央电化教育馆
全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题
《中小学“微课”学习资源的设计开发与应用研究》
开题报告
课 题 类 别 重点课题
学 科 分 类 教育信息技术
…… …… 余下全文
陕西省基础教育教学教学研究20xx年度微型课题
“早读课教法探究”课题
开题报告
课题编号: SWX12-1218
研究人员:王智斌
课题开题报告
各位领导,各位专家,老师们:
我负责的“语文早读课教法探究”课题,被确定为20xx年省级微型课题。经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一.研究目的:
1.了解学生对早读课的需求,合理安排早读内容
2.通过探索有效早读形式,提高早读课效率
3.总结有效方法规律,优化所带班级早读效果,进而在年级、全校推广 研究对象:高一(7)班、高一(5)班、高三(9)班
对比班级:高一(8)班、高一(6)班、高三(10)班
研究设想:一、明确早读目标,提高早读效率:
①早读的内容,教师让学生明确本节课读什么,早读范围广泛,但因为时间限制,所以安排的早读量要适宜,保证让学生在规定的时间内能完成.
②早读的要求,根据不同的早读内容,教师要讲明早读的要求,如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。早读的要求要切合学生实际,不宜定得太高,要使大多数学生都能完成,从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。 ③早读的检测方式及注意点,教师在早读的开始就明确告知学生检测方式及注意点,使学生对早读产生动力
…… …… 余下全文
神木县教育科学规划课题
开题报告
课题编号: Smwx14119
课题名称:小学英语课堂教学小组合作有效性的研究
主 持 人: 纪清华
所在单位: 神木县第六小学
填表日期: 20##年5月2日
…… …… 余下全文
微型课题
高中物理教学中“什么样的提问更有效”开题报告
古蔺白沙中学高中物理组
20xx年秋
罗天怀
高中物理教学中“什么样的提问更有效”
“物理难,化学繁,数学作业做不完。”这是高中生最普遍的心理认识。尤其在我们这种乡镇高中学校,生源基础差,数理底子薄,更是听“物”生畏,睹“物”思难,谈到物理就心烦。给我们的物理教学和学生的学习带来不利因素,教学效率受到严重的影响。
针对以上实际,我们教师在高中物理教学中,应该思考,怎样办到在课堂教学时,精心组织提问,最大程度地调动学生参与思考的积极性,让他们获得最大的学习效益,在不知不觉中度过一堂堂高效的物理课,让学生暮然回首,感概万千,滋生出原来高中物理课也会这样有趣和轻松的观念。从而彻底打破“物理难”的怪圈,让物理课堂走上健康发展的轨道。
课题解读
高中物理教学中“什么样的提问更有效”,是在学生对高中物理学习有畏难情绪的情况下,常规课堂教学开展遇到了一定的障碍,而高中学生区别于初中学生,不会在简单盲从,他们已经有了自己的独立的思考,自主性强。因此,我们在课堂教学中,能用我们的提问,引起学生的注意,调动学生的思考,开发学生的智力,提高学习效率,是十分必要的。
…… …… 余下全文
小课题研究开题报告
培养学生的数学学习兴趣
一、课题背景
农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。由于缺乏良好的学习习惯,上课不能认真地听课,平时又缺乏正确的数学学习方法,导致学习思维迟延,跟不上教师的思路,形成不想听课,不想学习的倾向,数学成绩日渐低下。因此在教学中有许多教师有这样的感受:讲了很多遍,下次再碰到类似的题目学生还是不会;学生对学习数学缺乏兴趣,花的力气不小,但成绩并不好,数学学习成了一种负担。
有了比较普遍的认识:数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课,害怕数学的学生非常多,认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用,……。
二、研究意义
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。
"兴趣是最好的老师",而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课,掌握一种数学方法,解出一道数学难题,测验得到好成绩,平时老师对自己的鼓励与赞赏等,都能使自己从这些"成功"中体验到成功的喜悦,激发起更高的学习热情。因此,在平时学习中,要多体会、多总结,不断从成功(那怕是微不足道的成绩)中获得愉悦,从而激发学习的热情,提高学习的兴趣。
…… …… 余下全文