篇一 :教学成果总结报告

教学成果总结报告

成 果 名 称 深化高职教育教学改革

构建“三维渗透式”人才培养模式

成果名称:______________

成果完成人:______________

成果完成单位:______________

申请等级:______________

申报时间:______________

成果科类:______________

代码:______________

学校网址:______________

渤海大学

20xx年12月

深化高职教育教学改革,构建“三维渗透式”人才培养模式

教学成果总结报告

一、成果研究背景

为了满足广大人民群众接受高等教育的要求,拉动内需促进经济增长,国务院决定从19xx年起高校实施扩招政策,当年扩招三十万名大学生。以后几年以百分之二十的速度增加招生名额,从此中国高等教育步入大众化阶段,在全国高校大学生总数中,高职在校学生的数量已占大学生半壁江山。机遇与挑战并存,一方面满足了广大考生升入大学接受高等教育的愿望,给高等教育发展带来千载难逢的机遇;另一方面,落后的教育观念,陈旧的课程设臵、单一的教学模式、双师型教师的匮乏、实训投入不足等,无疑给高职教育的发展,教育教学质量的提高带来严峻的挑战。渤海大学高职学院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,打破传统以理论教学为主的课程体系,建立理论教学、实践教学和综合素质养成三维并重的课程体系。构建以就业为导向、能力为本位的“三维渗透式”人才培养模式。

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篇二 :教学成果总结报告

高职数学教学改革的一个创新之举 ----实施《数学实践与应用》教学环节

一. 高职数学教学现状分析

高职学生整体数理文化素质偏低。据统计,入学的学生,其高考数学成绩优秀率为零,及格率不足30%,即70%以上的学生数学基础知识不扎实,数学的学习能力较差。另外,大批的学生是通过自主招生入学的,数学基础就更差了。同时,因为所有的专业招生都是“文理兼收”,所以,学生的数学基础更是参差不齐,个体差异性非常大。据调查,多数学生缺乏良好的学习习惯,对数学没有兴趣,学习数学的积极性不高,不能正常完成高等数学课程的学习任务。教师面对考试成绩表上的一大片“红灯”而无可奈何,而学生在消极被动地应付考试过程中,对数学的恐惧与日俱增。这是摆在每一个高职院校面前的难题,这种被动的教学局面必须得到改变。为此,多年来我们一直在探索并不断地进行一些改革,比如:精简教学内容;加强课堂练习;采用案例教学法等等。但是,试验下来效果总是不令人满意。随着教学改革的不断深入,我们也在不断地进行总结、反思。逐渐悟到了一点,那就是:只是停留在对教学内容和教学方法上进行一些改革是完全不够的,必须从教学理念这个根本问题入手进行总结和反思。

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篇三 :申报国家级教学成果奖成果总结报告

申报国家级教学成果奖成果总结报告

沈阳市部分高校教学资源共享的研究与实践

随着我国招生规模的不断扩大,高等学校在一定程度上满足了社会经济发展对人力资源素质要求提高的需要和大众迫切要求接受高等教育的愿望。但同时,也必然给高等学校本身造成了教育资源日益紧张的矛盾。如何使高等学校现有的教学资源发挥最大的效能,如何利用地区教育资源共享优势、打破校际界线,是发展地区高等教育、谋求共同发展、提高人才培养质量值得探索的课题。为解决上述矛盾,进一步挖掘我省高校的办学潜力,发挥各高校的办学优势,促进各高校之间的广泛合作,实现教育资源共享、优势互补,建立适应素质教育的新的教学运行机制,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,沈阳体育学院联合辽宁大学、沈阳大学、沈阳医学院、辽宁中医学院、沈阳航空工业学院、沈阳电力专科学校等其他六所沈阳北片地区高等院校于20xx年成立了教学协作区,进行跨校选课的探索。

高校资源共享是一个双向和互动的过程,是在资源相对不足的条件下,办好大高等教育的有效举措。高校教学资源共享包括跨校选课,跨校辅修专业,实验室、图书馆、教室资源共享等项目。跨校选课是高校资源共享的有效途径,必将成为高校教育体制改革的重要内容,进而推动高等教育的改革和发展。教学协作区跨校选课迄今已运行两年,有效地发挥了资源共享、优势互补的作用,使各校教学资源的利用达到了最优化,在提高人才培养质量及各校教学质量方面起到了积极的作用。受到学生、教师和社会各界的广泛好评。在辽宁省教育厅领导的关心和支持下,在教学协作区各成员学校及其教务处的精诚合作下, 1

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篇四 :东北财经大学教学成果奖总结报告

东北财经大学教学成果奖总结报告

成  果  名  称       东北财经大学国际化商务      

                   人才培养模式的探索与创新       

成  果 完 成 人           王庆石   葛竞天             

                        史达     孙磊            

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篇五 :教学成果总结报告

成 果 名 称

成果完成人

成果完成单位

申 请 等 级

申 报 时 间

成 果 科 类

代 码

学 校 网 址 数学生活化_______ 张旭辉 朱丽娟 赵莉 张红军 雷军 张艳霞

“数学生活化”课堂教学模式

一、成果研究背景

生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的,学习数学的目的只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性,而且使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣。

新《标准》也强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念,组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践,提高了学生的数学学习兴趣,使得数学课堂充满了活力,达到轻负高效的目的,学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。

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篇六 :实践课教学成果报告

评定等级

《思想道德修养与法律基础》

实践课教学成果报告

题 目:90后大学生该具有怎样的理想信念情况调查

姓名: 孔明君 学号 12310201062 班级: 网店一班 完成日期: 2013-4-14 指导教师: 吴保来

河南商业高等专科学校思修教研室 制

90后大学生该具有怎样的理想信念情况调查

调查人:孔明君

调查时间:2013-4-14

调查地点:河南商业高等专科学校

调查对象:90后大学生

调查方法:在校园内随机采访

关于90后大学生该具有怎样的理想信念情况调查

前言

90后大学生是一个具有鲜明时代特征、充满青春活力和勃勃生机的群体。90后大学生理想信念根植于现实社会,又是一个人的人生奋斗目标、精神支柱和成功动力。因此,是否具有健康向上的理想信念,对于一个时代赋予重任的大学生来说显得尤为重要。我们将通过本次对河南商业高等专科学校同学理想信念的现状调查,把握同学们的理想信念的总体趋势和方向。

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篇七 :我的教学成果总结报告

教学成果总结报告

互联网背景下法学专业的辅助教学

及综合素质培养模式的探索研究

          成果完成人    刘振竚、张洪波、韩颖、宋怡林、曹强、刘轶男、   

          成果完成单位        辽宁科技大学               

                    省级一等奖             

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篇八 :教学成果总结报告

《概率论与数理统计》课堂教学

改革与创新实践总结报告

飞行基础训练基地基础部数学教研室

二〇##年七月十日

《概率论与数理统计》

课堂教学改革与创新实践

基础部数学教研室

为了提高课堂教学效益,我们于20##年成立了《概率论与数理统计》课堂教学改革试验小组,经过四年的研究与实践,在教学内容、课程体系、教学手段和教学方式等方面进行改革尝试,探索一条能切实使学员打好数学基础,培养学员自学能力,发展学员数学思维,提高教学质量,体现自己特色的教学新路子。

一、主要做法

(一) “三引入”的内容改革,是课堂教学改革的重点内容

目前在广大的学员当中,普遍存在着对随机数学的一种畏惧感,或者说是对学好随机数学的自信心不够强,特别是对《概率论与数理统计》课程,大多数学员感到惧怕。如何消除学员这种恐惧心理,也是该门课程教学改革首先要解决的问题之一。我们根据培养目标和知识能力结构的要求,在不增加课时的情况下,采用科学的手段与方法精心组织、优化整合教学内容,建立新的课堂教学体系,保证该门课程的授课质量,从而保证创新型人才培养质量。

1.引入趣味知识,激发学员学习兴趣

针对该门课程理论性较强,课堂讲授比较枯燥的特点,在教学中将具有趣味性的小知识融入课堂,激发学员的学习兴趣。如赌场里产生的数学、公交车车门高度设计、概率与直觉、生活中的小概率事件、保险公司为老年人投保是否会亏本?彩票投注获奖概率有多大?等等。通过把这些“有趣味的”生活中的例子引入课堂,消除学员对《概率论与数理统计》课程难学、枯燥乏味的心理,使他们品尝到学习中的乐趣,创造学员自觉接受知识的过程。我们在帮助学员获得信息、思想、技能、价值观、思维方式及表达方式时,也在教他们如何学习。事实上,教育的最终目的是能够提高学员将来更容易、更有效地进行学习的能力,因为他们不仅获得了知识技能,也掌握了学习过程。
    2.引入应用案例,使学员感受生活中的数学魅力

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