篇一 :教学反思报告

反思报告

(20##—2012第二学期)  李雪波

   一、学情分析反思 

了解和研究学生,一定要弄清楚学生的知识准备情况,再设计好适好适合本班实际的难易程度适当的教学活动方案,新的课改实验教材综合性强,实践、操作性的内容增多,注重培养学生的创新思维。应用新教材,如何引导学生去学习成为关键。这就要求课堂教学模式符合新的教育理念,充分考虑学生的好奇心求知欲,让学生尽可能多讨论多参与,让学生有机会讲述自己的见解,提高学生课堂活动的参与度,教师有度的进行课堂管理。新的教育理念教师是学习者、参与者、组织者、合作者,不仅要注重培养学生的学习兴趣,更要尊重学生的学习兴趣,不能扼杀学生的学习积极性热情,让学生在学习好基础知识的同时,又培养了自身的能力,发展了自身的特长,使每个学生获得个性化发展。只有充分做好学生实际情况分析,才能做到教学活动的侧重点,促进每一个学生更好跟快的发展。

二、教学目标的反思

全面贯彻三维目标,新教学理念,使学生获得知识,形成技能,了解基本数学思想,能进行分析问题、解决问题,在学习的过程中养成良好的思想品质,形成正确世界观、人生观、价值观。

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篇二 :教学反思报告

教学反思报告

用“赏识”的目光对待每一个学生

科学研究表明,天才只有万分之一,而智力低下的人也只有千分之三。所以人与人之间是没有太大的差异的。我认为人与人之间在智力因素上95%是相同的,只有5%是不同的,那就是非智力因素中的观念意识,换句话说就是思想不同。由于有着点点的差异所以造成了人与人之间的的个体差异,在一个由几十名学生组成的班级里就难免存在着一定数量的“学困生”。帮助“学困生”脱“困”,成了教师的重要任务。下面就如何帮助“学困生”脱“困”谈谈我的体会。

一、尊重、赏识、爱护每一个学生。魏书生老师的“赏识教育”我相信大家都看过;还有周弘老师的“赏识教育”,他能把自己的聋哑女儿通过赏识与鼓励打造成一名名校的大学生,并且开办了赏识教育学校并取得了社会认可的良好效益;还有中国著名的素质教育专家董进宇先生,中国素质教育研究所主任,他的“感恩与爱”也在我们教育界有很大的影响。追述这些专家的思想和理念无不是“赏识、鼓励、爱”。所以我们在教育教学中首先,要做到的是尊重每一个学生,关心“学困生”,改变教学心态。当我们遇到所谓的“学困生”时,要多从我们教师自身找找原因:是我们的关心不够,还是我们的鼓励不够,还是我们缺乏耐心,或者是我们的态度问题等等。

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篇三 :课堂教学反思报告

教学反思2 Teaching refle

 据了解,对于学生学习困难形成的原因,大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。只有极少数教师认为是自己教得不好。而学生却认为,自己学习有困难,大约三分之一的原因在于教师的教学和管理。有人更是提出这样的观点,没有教不会的学生,只有不会教的老师。这些充分表明,老师在学生学习困难形成过程中是有一定责任的。所以作为老师,应该深入反思自己的教育教学行为,从而减少学生学习困难的产生。在数学教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔,思而不学则殆。”。那么课后我们应该反思些什么呢?以下就谈谈我的一些看法,供各位同行参考: 

 一、反思教学目标。

教学目标是指在该节课学生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、领会的数学思想等,是教师进一步教学的基础和前提,是学生提高自身综合能力的必具条件。.如本节课的“频率”概念是不需要学生过多理解,是一个规定的命题,是一个命令的命题,只需要在适当的时机直接给出就行了. 而“频率”的计算虽然也是直接给出的,但是几种变形则需要有一定的问题情景学生才能很好的掌握.“频数”与“频率”的应用则需要教师在课堂上有比较多问题来衔接.这些要点在课前教师就要事先想到.

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篇四 :数学教学反思报告

数学教学反思报告

东花院乡初级中学 马凤博 在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉

一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者

(2)教师应成为学生学习活动的引导者

(3)教师应从师道尊严的架子中走出来,成为学生学习的参与者

二、教学中要用活教材

教学反思,或称为反思性教学,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察回顾诊断自我监控等方式,或给予肯定支持与强化,或给予否定思索与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?

自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察自我监控自我调节自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力的提高这种方

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篇五 :自我教学反思报告

自我教学反思报告

听了丽水市莲都外国语学校高超勇校长的讲座:在反思中成长——例谈小学数学教学反思,我有几点想法和大家交流。

一、反思的重要性

首先他以两个故事引入:从一个经典实验看反思的重要性。提一个问题:苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明?我们按照生活经验来说,蜜蜂能采蜜肯定很聪明,我在脑子里选了蜜蜂。两位美国生物学家做了这样一个实验:他们在一个瓶子中放进5只苍蝇,一个瓶子中放进5只蜜蜂,将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方,而将开口朝光线暗淡的一方,结果发现 5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了,而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里 。我很意外,这个实验给我们带来的启示是 :教师要积累经验,更重要的是要不断地反思经验和更新经验,这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的 。我已有四年的教龄了,可我积累了多少经验? 叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。我反问自己这四年当中我写了多少反思?

二、什么是教学反思?

教学反思包含两层含义,一是教学实践中的反思。二是学习过程中的反思 。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。而以前我仅仅是随心所欲的写一些东西,仅凭个人的经验记录一下,没有围绕一个特定的问题进行多方面的思考,其实凡是教育教学中存在的问题,都可以成为专题反思的对象。可以是在教育

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篇六 :校本培训教学反思总结

校本培训反思

我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活,在各位老师指导下,我在教学方面有了很大的进步,但其中还有很多的不足,仍然称不上是一个成熟的教师。

在教学中我深深体会到,要想让自己尽快地成熟起来,就要做到以下几点:

第一、备课充分是非常重要的,如果有哪一节课没备好,就去上课效果一定不会好,我们在专业知识占有量上是比学生多,但占有知识不等于驾驭教材,教师要在居高临下的前提下,深入钻研教材:要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串。这是领会教材的三个重要标志。

在注意教材系统性的同时,还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样,在授课过程中,就自然地形成了完整的知识网络实现,实现思维方法的正确选择和组合,从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。

第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。因为在教学中,由于情境的作用,有时会在课堂教学中改变以前的思路,使得教学效果更好;或者发现教学中出现的问题,如何解决。这些都要进行反思,以做到“打一仗,进一步”。

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篇七 :office教学自查报告(教学反思)

教学自查报告

开学已近两个月了,本学期我担任OFFICE课程的教学,这是一门比较基础的学科,在生活的运用也较为广泛,所以,这门学科虽然简单,在教授的过程中我却一点也不敢懈怠,因为只要跟计算机相关,都要求熟练OFFICE操作,由此,始终感觉很有压力,但是,要让学生实实在在学到东西,着实不易,“教”“授” 需要老师和学生很好的配合才能达到最好的效果。

Office每周有 4节实作2节理论的课时,不同的课时总是会遇到不同的问题,如实作:总是会有同学不自觉的打游戏,提醒过N多次始终不为所动,如理论:总是会有那么几个现人睡觉,摆龙门阵···· 我想,他们上课始终是不缺少玩具的。我每次也在反思,为什么说了总是不听,为什么在班主任面前又不是这副模样,是我好欺负么,是我跟他们缺少交流么,说实话,每次交流完,给我的一个感受都是,又是在对牛弹琴,又当我在放屁。

不管怎样,还是要坚持做好自己应当做的,教学的路上的方式方法还有很多,慢慢学习,慢慢积累吧。

报告人:杜媛媛

20xx年10月28日

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篇八 :英语教学反思报告

教学反思报告四

姓名: xxxx 学号:xxxx

一, 反思课题:lesson2,Unit5, music The Band That Wasn’t S2 While-reading 二, 反思

三, 这是lesson2,Unit5, music The Band That Wasn’t S2 While-reading的阅读

课的第一部分,这一课的主要教学活动有:①引导学生段落大意;②回答本篇文章的gist question,总结文章大意,理解标题含义。

在这节课中,我做的比较好的几点:

① 让学生带着问题去读,有目的性和针对性。

② 在总结段落大意的时候利用PPT段落大意连线的方式,有助于学生核对并总结自己的答案。

我不足的地方:

① 仅仅利用段落大意连线的方式给学生呈现答案,但并没有教给他们如何总结段落大意的方法。

② 在最后解释文章标题的时候并没有清晰的解释好,没作出总结,而是含糊带过去了。

③ 学生在中间回答gist question 时出现了一致意见而不是预料之中的多种答案,在这种情况下没有纠正他们的错误而是直接跳过。

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