九年制义务教育调查情况

调查报告

安全工程B085 第二小组

指导老师:刘海霞

      评语:

九年制义务教育调查情况

                                          ------偏远与发达地区比较

摘要：教育的核心是学生，教育的关键是学校，教育到最终目的是培养人才，服务社会，腹腔国家。我们应该本着学生为本，学校位点，目标明确，认真工作，为了祖国的明天培养人才，为社会的发展储备人才。然而，教育不是短暂的工作，教育不是个人或者一个集体的责任，它需要整个社会出谋划策，它需要你我他不懈的努力和永远的支持。正所谓，罗马不是一天建成的。尽管我们整个国家在教育方面都还存在着不少的问题，但只要我们有信心，有毅力就一定能将我们的教育事业推上一个新的台阶。教育从来都是一个国家工作的重中之重。九年义务教育更是“科教兴国”的奠基工程，为了进一步促进九年义务教育的发展，国务院从20##年开始从全国范围实行九年义务教育“两免一补”政策，这是一个振奋人心的政策，这是一个关乎国计民生的决定，这是从根本上促进教育发展的思考。

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农村义务教育调研报告

一、引言

新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采取了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。自从提出了党的十六届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐发展。在新农村建设中探索更好的道路，贡献自己的力量是我们的责任。

三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。在农村普及就能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。

改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难。

科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，基础

是教育。任何一个取消绝对平均主义政策的社会，人口素质的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。

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毛概暑期实践调查报告

农村九年义务教育现状的调查报告

内容摘要：自1986年国务院颁发了《义务教育法》，使得义务教育在法律上得到了保护，中国的义务教育逐步开展起来，中国的教育事业得到进一步的发展。但是在比较偏僻、经济尚不发达的农村，受经济、环境、人口、教学资源等因素的影响，我国的农村义务教育仍然很难实现普及,义务教育的发展状况还有很多地方不能令人满意，仍然与城镇存在较大的差异。为了从根本上改变这一状况，国家从20##年开始逐步从中西部农村开始免除九年义务教育体制下学生的学杂费。这样的政策到底对义务教育的发展起了多大的作用呢？带着这一问题，我对本村的一些教育情况做了一些基本了解。

正文：

代刘村是安徽省蒙城县边界的一个偏远的农村，共有自然庄20个，人口3147人。本次调查这里为调查地点。

本文以农村九年义务教育的现状为调查内容，以问卷调查及口头询问的方式，在中小学教师、中小学生、普通村民和教育部门之间进行调查。从不同人群的角度进行多方面的调查了解，从而得出较为全面、比较可靠的调查结果。现将活动中所发现的一些情况和问题总结出来，希望能对义务教育的发展有所帮助。

一、关于九年义务教育的一些基本情况

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龙南村委九年义务教育调查报告

调查人：

指导老师: 一、对象、时间、方式以及目的

此次调研的对象为广西来宾市兴宾区蒙村乡龙南中心小学及其周围古达、蓬莱、木棉、唐条村的老师和居民。

时间：20xx年6月15号—20xx年8月24号

调研内容围绕农村基础教育现状展开。

此次调查的方式有问卷调查法、个别走访法和资料搜集法三种。其中使用问卷调查法时共发放农村基础教育现状调查问卷100份，收回有效问卷94份，有效率为94﹪.在被调查者中，25岁以下者占10.63﹪，26-45岁者占50﹪，46-65岁者占29.78﹪，65岁以上者占9.57﹪.）我还有针对性地对个别家长和学生进行了走访。最后，我还向龙南中心小学的兰朝红校长搜集过一些关于该校的情况。 目的：

二、基本内容和现状

（一）家长的教育观念现状

1、家长对家庭教育的重视程度。

在被调查者中，42.22﹪重视家庭教育，21.11﹪表现为很重视。这说明家长已经认识到了家庭教育在社会、学校和家庭三维教育体系中的重要性，是家长观念的一种进步。

2、文化程度与家庭收入的关联性。

在问及文化程度对家庭收入是否有影响这个问题时，47.19﹪认为影响很大，39.33﹪认为有一定影响。通过分析，我们可以看出，家长普遍认为受教育程度对将来家庭收入有较大的影响，但是“读书无用论”、“读书致贫论”也在一定程度上存在，这可能是受近几年大学生就业难现象的影响。因此，政府部门要重视大学生就业难问题，着力解决好这个问题。一方面，政府部门应该在大的方向上审时度势，锐意改革、创新教育体制，另外各个高校也应注重培养一批理论素养高、实践操作能力强的大学生。只有这样，大学生才能更好地适应未来工作的需要。

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上塘乡人民政府教育调研报告 时间：20xx年3月9日—5月9日

调研单位：上塘乡教育领导小组办公室

教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。

在20xx年3月份—5月份，上塘乡人民政府组织人员对本乡教育工作情况进行了一次全面调查，调查以座谈走访的形式，深入了解到本乡中小学义务教育的工作现状，并就当前存在的困难和问题进行分析，提出几点建议。

一、上塘乡基本概况

上塘乡位于黄平县西北部，乡政府驻地距县城48公里，距旧州文化古镇23公里，跨东经107°55′至107°43′，北伟26°50′至26°57′，东南与野洞河乡交界，东北与旧州镇的红梅毗邻，西南和福泉市接壤，西北和瓮安相连，总面积153.2平方公里。东西长19.4公里,南北宽14.8公里,辖17个行政村,120个村民小组,151个自然寨，居住汉、苗、西、木、革等民族（家）4343户、17263人，其中：男9389人，女7874人，汉族人口11968人，少数民族5295人，占总人口的30.67%。

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关于铜都街道农村义务教育情况的

调查报告

东川区铜都街道办事处副主任 陈忠宝

作为正处于转型发展期的老工业城市，东川面临着严重的人才危机。人才的培养靠教育，教育兴则人才兴。东川教育所承载的现实意义已经远远超越了它的政治意义。东川曾经有着辉煌的教育历史，也有着八方人才聚东川的鼎盛时期。然而随着矿业经济的萧条和经济社会发展的滞后，东川不再有吸引人才的资源。随着矿务局的破产改制和区划的调整，东川人才严重流失。东川人才面临的困难是不可回避也不能回避的。回避了这个现实问题，将直接导致东川失去发展的人力基础。然而，人才的培养是一项长期的工程，不能一蹴而就和急功近利。东川区内只有高（职）中以下的基础教育，不能直接培养高级应用型的人才。但不能因为这样而对东川的教育失去信心。 1

基础教育搞不好，不能为上一级学校输送更多的优秀学生，那将直接影响一个地区的人才储备。基础教育承载着国民素质提升和观念转变的重要基础作用。因此，狠抓基础教育，打牢人才储备基础，是东川必须坚定不移走下去的道路。

铜都街道是东川的中心镇，有着占全区一半的人口数量，同时东川最优质的教育资源也在铜都街道辖区内。可以说，铜都街道教育的好坏，直接决定了东川全区教育质量的好坏。为更加清晰地掌握和了解铜都街道教育全面的真实情况，笔者对铜都街道中心学校管辖内的小学进行了全方位调研，试图从中了解到铜都街道义务教育的现实状况，发现存在的主客观问题和困难，提出解决教育教学现实及长远问题的建议和意见，以供领导决策参考和为自己的工作开展收集第一手资料。

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关于农村义务教育现状的情况调查报告

一、调查目的：了解农村义务教育现状，切实提高农村义务

教育质量

二、调查时间：20xx年5月

三、调查地点：恰尔巴格乡小学

四、调查内容：农村小学义务教育的现状

五、调查对象：恰尔巴格乡小学学生及家长

六、调查方法：访谈提问

七、调查过程：

据调查，所调查到的孩子，均已从去年春季不再交学杂费了。但当问及不交费的原因时，超过90%的孩子不知道。而且，仍有近半数的家长也不甚清楚，往往就说，“学校说不叫交钱了，我们就不交了”。当然，也有占半数的家长知道，是因为国家的政策，为了帮助农民减负的。

对于“两免一补”的政策，大部分人还是知道的。但是往往反映，地方学校没有切实的将国家的补助给予需要补助的孩子。而导致家长们不尽的抱怨。

当我们问到教学质量是否因此改变时，几乎所有的人都会答，没啥变化。而且原因也惊人的相似：本来教学质量就不好，还能有啥变化。据了解，农村的小学，往往设备简陋，师资力量差，“会写几个

字就当老师”的现象依然存在。而且，不学杂费了，小学生不也再有升初中的压力，学校管理也相应变得松散。有位家长就说：“看我儿子都这么高了，还是不认识几个字。

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户县义务教育均衡发展情况调研报告

户县教育局 温小兵 张蓬勃

近年来，我县以建设教育强县、办好人民群众满意的教育为目标，以高标准、高质量普及九年义务教育为重点，认真贯彻落实国家、省、市推进义务教育均衡发展的有关文件精神，把工作重心落实到办好义务教育阶段每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，不断强化政府行为，加大教育投入，积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，努力缩小城乡之间、区域之间和学校之间的教育差距，深入实施素质教育，推进义务教育均衡发展取得显著成绩。

目前，我县现有16个镇2个旅游区管委会，全县总面积1282平方公里，总人口59.71万人。全县义务教育阶段学校共有180所，其中：普通小学152所，其中教育部门和集体办150所，民办2所；初级中学28所。全县小学、初中入学率均保持100%，巩固率小学100%，初中99.8%，残疾儿童入学率达到99.4%，各项指标均居全市前列。但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响，我县义务教育也出现了一系列不容忽视的问题，尤其是均衡发展的问题，已成为制约办人民满意教育的一个“瓶颈”，成为教育公平中最薄弱的环节之一。

一、主要措施与成绩

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