篇一 ：《护理学基础》实验指导
《护理学基础》实验指导
护理教研室
护理技术操作规范指导
《护理学基础》技术操作规范指导
素质要求:精神饱满、仪表端庄大方、衣帽整洁，学生报告班级、姓名及操作项目，同时要求语言清晰流利
操作前准备:洗手、戴口罩、衣帽整洁
用物准备:能将用物备齐，有菌物品与无菌物品分开放置
一、铺床法
(一)备用床
用物准备：床、床垫、床褥、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套、枕芯
操作程序：
1.备齐用物,将用物放于护理车上,携置病人床旁
2.移开床旁桌距床约20㎝,移椅至床尾正中距床约15㎝,将用物放于椅上
3.翻转床垫,上缘紧靠床头,铺床褥在床垫上
4.铺大单
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篇二 ：《护理学基础》实验指导
《护理学基础》实验指导
实验一 备用床（2学时）
【目的要求】
1、掌握铺备用床的操作方法。
2、熟悉铺备用床评估内容及用物准备。
3、熟悉与铺床法有关的节力原理
4、了解铺备用床的操作评价。
【评估】
1.病人有无进行治疗或进餐。
2.检查病床及床垫有无损坏，床单、被套符合床及棉胎的尺寸，适合季节需要。
【计划】
1.护士准备 洗净双手，戴口罩，着装整齐。
2.用物准备 床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套。必要时备橡胶
单和中单。物品折叠正确，按顺序放置护理车上。
3.环境准备 病室内无病人进餐或治疗。
【实施】
1.备好用物携至床旁，检查床垫
2.移开床旁桌椅 移桌距床旁20cm，移椅距床尾15 cm，用物按序置于椅上。
3.翻床褥 上缘紧靠床头，按需铺床褥。
4.铺大单 正面向上，中线正；先铺床头，再铺床尾，折角手法正确；后铺中部，塞大
单于床垫下。
5.套被套 正面向上，中线正；上缘齐床头；套棉胎于被套内；折成S型与床头齐
6.套枕套 枕套套于枕芯上，四角充实；轻轻拍松枕芯；平放于床头，开口背门
7.桌椅复位 床、桌、椅放置有序；病室整齐。
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篇三 ：《护理学基础》实验指导
《护理学基础》实验指导
实验一 备用床（2学时）
【目的要求】
1、掌握铺备用床的操作方法。
2、熟悉铺备用床评估内容及用物准备。
3、熟悉与铺床法有关的节力原理
4、了解铺备用床的操作评价。
【评估】
1.病人有无进行治疗或进餐。
2.检查病床及床垫有无损坏，床单、被套符合床及棉胎的尺寸，适合季节需要。
【计划】
1.护士准备 洗净双手，戴口罩，着装整齐。
2.用物准备 床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套。必要时备橡胶单和中单。物品折叠正确，按顺序放置护理车上。
3.环境准备 病室内无病人进餐或治疗。
【实施】
1.备好用物携至床旁，检查床垫
2.移开床旁桌椅 移桌距床旁20cm，移椅距床尾15 cm，用物按序置于椅上。
3.翻床褥 上缘紧靠床头，按需铺床褥。
4.铺大单 正面向上，中线正；先铺床头，再铺床尾，折角手法正确；后铺中部，塞大单于床垫下。
5.套被套 正面向上，中线正；上缘齐床头；套棉胎于被套内；折成S型与床头齐
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篇四 ：《护理学基础》实验指导
《护理学基础》
实验指导
目 录
0101 实验一 备用床
0102 实验二 暂空床
0103 实验三 麻醉床
0104 实验四 卧有病人床更换床单法
0105 实验五 平车、轮椅运送病人法
0106 实验六 各种卧位及约束带的应用
0107 实验七 无菌技术的基本操作
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篇五 ：《护理学基础》实验教学大纲(护理学本科)
《护理学基础》实验教学大纲
（供四年制本科护理学专业使用）
Ⅰ 前言
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。编写本大纲的目的是要求学生在学习《护理学基础》理论知识的过程中，通过实验课的学习与练习巩固理论知识；学生通过亲自动手操作，得到比较全面的护理学基础的基本操作技能训练；让学生在练习的过程中树立无菌观念、保护病人隐私及安全的观念、以病人为中心的整体护理理念。现将大纲使用中有关问题说明如下：
一 为了教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三 总教学参考学时为56学时。
四 教材：《护理学基础》，人民卫生出版社出版，李小寒，4版，20##年；《护理操作常规》，遵义医学院附属医院护理部编写。
Ⅱ 正文
实验一 铺床法
一 教学目的
通过学习让学生掌握各种铺床法的方法，并了解节力原理。
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篇六 ：护理专业护理学基础实训大纲
《护理学基础》实训教学大纲
一、课程性质和任务
《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程，它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。
二、适用专业及层次
适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生。
三、实训目标
通过实验，培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作，并通过操作考核，为临床实习作好准备。
1．培养有良好的职业素养，有严谨、勤奋的工作作风。
2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。
3．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。
4．培养有良好的人际沟通能力。
四、实训内容及学时分配
实验一 参观医院
一、实验目的和要求
1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有
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篇七 ：如何上好护理学基础实验课
浅谈如何提高《护理学基础实验》的教学质量
——杨霞
【摘要】在《护理学基础》实践教学过程中，应注重学生实践能力与综合素质的培养，因此要加强教师素质和不断改进教学方法，提高护理实验教学质量。教学过程是一个错综复杂的过程，因此，教师要不断提高自身素质，要灵活的掌握教学方法和恰当的应用教学手段，因人施教，不断提高教学质量，才能培养更多适应21世纪需要的高素质实用型护理人才。
【关键词】 护理学基础；教学方法；教学质量；护理实验教学
《护理学基础》是培养护生临床实践能力的关键课程，对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作。在《护理学基础》实践教学过程中，应注重学生实践能力与综合素质的培养，因此要加强教师素质和不断改进教学方法，提高护理实验教学质量。
一、重视学生素质的培养
1、基础护理实验教学中渗透职业道德教育
在基础护理实验教学中除了增强护生的使命感和社会责任感外，不定期邀请护理专家讲授护理工作的重要性，了解护士工作情况；开展学习讨论会；增加对护理专业的认识，使护生认识到护理工作的平凡和伟大，启发她们热爱护理专业，献身护理事业。
2、在护理基础实验教学练习中重视护理礼仪的培养
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