—— 衣带渐宽终不悔

当知道要参加什么“班主任培训”时，我心里不禁想：“培训，肯定又是忽悠人的，应付应付就过去了。”但参加这次班主任培训后，我隐隐感觉到这一次是真的不同寻常。这次班主任培训规定学习时间，按时完成作业，平台交流感受，建立网络班级……几番鏖战，该到鸣金收兵之时了，心中不免有万分感慨。通过这次培训我受益匪浅，收获很多，但由于本人才疏学浅，不能很好地驾驭语言文字去写出什么过人的言论，只能对这次培训活动浅谈几点感受：

一： 明确了责任

担任班主任工作以来，最主要的感觉就是忙，总认为只要忙完班级里的琐事，能波澜不惊地送学生平安回家就算完成任务了。通过此次培训学习，让我重新认识了自己的工作性质，班主任工作并不像我想象的那么简单，这是一项复杂而又神奇的事业。此次培训学习我感觉自己肩上的担子更重了，班主任是学生的掌舵人，会对孩子的一生产生重要的影响。从现在开始，我要加倍珍视这份神圣而艰巨的工作，把小班主任当成大事业，尽心尽职。

二：提高了能力

在日常的工作中，我们常常会觉得心有余而力不足，忙得够呛，但效果平平。究其原因，主要是由于工作方法不科学、

不得当，才会事倍功半。参加此次培训后，我发现其中探讨的许多问题，正是自己在平时的工作中有困惑的地方，有待改进的地方。

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骨干培训的感悟、收获与建议

张若丽

暑假美好的时光已结束，迈入新一学期的工作。回顾这学期的生活，是我最充实的一个假期。因为我参加了骨干教师培训。下面我谈变我的培训感悟、收获与建议：

感悟：作为人民教师，作为教师中的骨干，我肩负着社会的责任，家长的希望，在教学中我要严格要求自己，不但在教学上要有了长足提高，在理论上也得有充实提高。我知道教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我要努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。 收获：一、培训让我思想提升了。

我知道我积极上进，能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我也知道“学海无涯，教无止境”，要做一名好教师，不能满足于现状， 要不断地学习，才能维持教学的青春和活力。通过假期的网络培训，我树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。我结合自已的教学实际在教学专家的理论指导下，我进行了化学学科的复习方法的总结和反思。使自已的思路更加清晰，明了。本学期初我就认真制定了自我发展的规划，给自己定下了前进的方向。用培训的知识对自己更好的教学实践作好了准备。

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 通过这次培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、操作水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造能力。

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(20xx-11-19 14:04:48)

一、反思总结法的含义和类型

反思是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。①我们认为，反思是指用批判和审视的眼光，看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。根据Nexirow 19xx年的研究②，可以把教学反思划分为三种类型。（1）内容反思。指从认知层面上去了解假设或问题本身，例如，我们可以问自己，我反思总结法是校本培训的基本方法的教学信念是什么，从过去的经验中学到了什么。（2）历程反思。指借由与他人讨论或是反省的方式来思考这种想法与价值观。例如，我们可以问自己：我为何选择教师职业？社会对教师看法如何？如何才能获得最新的信息？（3）前提反思。指对问题的前提进行反思。例如，我们可以问自己：为什么要质疑自己的教学行为？为什么他们的看法是错误的？

二、 反思总结法的作用

为了解在职教师心目中理想的教师职后培训方法，笔者于20xx年x月对100名中小学教师做了问卷调查，题目是：“你认为教师职后培训的最好方法是什么？”结果表明：选择反思总结法的只占24%，而认为理论总结法、自学研讨法、专题讲座法最好的分别占36%、40% 、44%。王建华等人在这方面的调查结果如下：赞成系统的技能技巧训练法、理论培训法、教育科研课题研究法分别占34.4%、26.8%、19.7%，支持教师自我反省和经验总结法的只有14.4%，赞成其他方法的为4.7%。③从以上调查结果不难看出一个明显的问题, 即在职教师都不重视反思总结法,他们的自我反省意识十分淡薄。大多数教师认为通过优秀教师、专家教师的“经验传递”，就可以快速提高一般教师的专业水平而成为优秀教师、专家教师。许多教师教育的研究者和实施者也持这种观点，他们假定这一经验的传递过程基本是无条件的、有效的，与教师专业发展水平所处的时期、教师已达到的发展水平无关。我们认为这种观点和做法在理论上违反了教师专业发展的自身规律，在实践中是事倍功半。正如有学者所说：“为培养具有高学历的教师，世界各国对教师教育都非常重视。但是，教师教育效果并不都令人满意，反而受到很多抱怨与批评。”④我们认为，靠“经验传递”只能缩短一般教师与专家教师间的差距，但不能使他们成为专家教师。

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微软软件测试质量体系最佳实践培训总结

一．培训的总体情况

这2天培训整体情况感觉挺好的。讲师陆宏杰有丰富的软件开发，软件测试，团队管理经验。并且在自动化测试技术和测试管理方面积累了大量的实际项目的经验。对于各种测试方法的重点，难点和实施技巧有深入的研究。在培训的过程中充分体现出来。讲师是提前收集了大家的问题，然后在讲课的过程中穿插讲解对这些问题的看法和解决办法。

讲课的内容很紧凑，讲课比较有技巧，容易理解。特别是针对有管理经验的测试人员。

培训第一天主要围绕如何对缺陷进行预防展开，提出开发，测试可以并行进行的想法，后又讲解了缺陷的统计（性能，安全的柱形图）大家一起分析，来体现缺陷统计对实际工作的推进作用。接着又讲到站在测试的角度如何对项目产生影响和起到引导作用。需要测试推进，建立一套质量保证体系，使得项目按照既定的方向和标准前进。后面提到测试计划，需要跟需求和设计严重相关，所以对于需求和设计的评审尤为重要。提到发布指标，是对开发和测试共同有效，2个角色应该站在项目效率的角度来考虑问题。提到测试用例的有效性（需要建立公共素材库，提炼并自动化），提到白盒测试（需要有用程序读程序的方式，前提是高质量的需求文档，和设计文档），等开发代码写完的同时，测试也完成了case的编写（自动化程序），开发来执行case。

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模块三必选案例分析

1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？

答：我认为陈老师的教学设计使用了：发现式学习的教学模式、探究性教学模式。首先是创设情境，在新课教学之前，让学生动手折纸，以此引出乘方运算；然后呈现新的学习内容，引导学生进入目标知识点的学习。提问：层数和折叠的次数之间有什么关系？能解释其中的道理吗？启发学生主动自觉的思考，然后在黑板上板书层数和折叠的次数之间的关系，引入新知。将知识进行整合学习；最后运用所学的知识来解答问题，完成作业。此外，探究性教学模式、发现式学习的教学模式、计算机辅助式教学模式之讨论式教学模式也贯穿于教学中。

2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？

答：陈老师的教学设计体现了：①探究式教学模式：利用学生动手折白纸的实验引出本课教学内容，调动学生学习的积极性。②启发式教学策略：如：在“幂的符号规律探究”中，老师通过逐渐深入的引导性问题，让学生逐步找到规律。③情境教学策略：如：在引入新知中，陈老师设计了一个折纸的活动。提供丰富的学习资源，学生是主体，教师主导，学生在探索中学习求知。

3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。

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培训反思总结：

一路采撷，一路收获

山西省运城市临猗县银星学校 冯美娟

第一次网络培训，紧张小心忙碌劳累，一路走来，还没来得及细品个中滋味，分别已临近。“教育技术因你参与更精彩！”张老师《开学致辞》里热情洋溢的话语掀开了本次培训神秘的面纱。

在这次培训生活给了我太多的感悟和启迪!仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，也留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会：

一、教育教学理论得以提升了。

培训中，张老师的真知灼见，各位学友深刻、睿智、幽默的精辟见解，不时让我有豁然开朗的感悟。班级讨论区阅读学友们优秀的文章，思考大家发起的话题，发表自己的见解，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的启迪。我一定会把学到的知识应用到今后的教育教学实践中去。

二、教学观念得以转变了

1、关注学生的探究过程

在传统课堂教学中，我有时只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知识的过程。通过探讨美国课例《灰姑娘的故事》，对阅读教学方式有了新的感悟。经过培训学习后，我深深地认识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，我们要要充分引导学生去搜集

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英特尔未来教育网络培训学习总结

经过这段时间的学习，给我对未知教育的走向有深刻的认识。这次培训让使我清晰地认识到英特尔教育是一种新的教学理念、教学方法和教学手段。它的最终目的是使每个学生在运用信息技术和资源进行交流的学习，是培养学生创新的思维模式，在一个集体的环境中学会学习，学会评价，学会改进。在这次的学习，我有以下的体会和收获：

传统的教学，老师是课堂的主导者，学生围绕老师的引导去学，学到的知识很有限，也大大地限制了学生的积极性和创造性。因特尔未来教育给我们给了一个重要的指示：教师和学生在角色方便必须发生转变。学生担任着一个研究者的角色，是学习史上的一个创新。老师不但是教的角色，还是一个继续学习的角色。

在培训的内容里，两位老师的探究任务都是以学生的身份为设想，让我们以学生的身份感受学习探究的过程及获得成果，是一种很不同的体验方式。只有身临其中，才能在今后的教育教学中使教学设计更符合学生实际,获得更有效的教学成效。

也让我明白到：英特尔未来教育完全不同于信息技术教育，这次培训不是单纯的计算机技术培训，更注重给学科教师树立一种新的教育观念、学会一种新的学习方法。使教师在教学中利用计算机不只是制作教学课件，为教师服务，而是教师和学生通过利用现代信息技术，多种教学策略和教学进行研究性学习；是将计算机应用技术融入到现有课程之中，提高教师的教学效果和学生的学习效率。新的教学模式获得。培养学生的创新能力，在教学中我组织学生通过各种媒体渠道去搜集信息资料，丰富、拓宽知识面，使学生学会学习；课堂上运用多种手段组织学生讲座交流，注重学生合作能力、资源共享精神的培养；创设良好的、宽松的学习气氛，建立和谐的师生、生生关系，使学生学得愉快、轻松。

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