篇一 ：关于国民阅读习惯的调查分析报告
关于国民阅读习惯的调查分析报告
一)摘要：现在的世界是个信息化的时代，知识对于我们的作用超过了以前的任何一个时期，国民的素质已经关系到一个国家的竟成力，所以中国要复习，国民就应该培养良好的阅读习惯。
二)分析报告:
1）从收来的的十七份问卷来看，男女比例相差不大，但是还是以女性为主。
2)从回收的问卷来看，大多数人还是喜欢阅读小说，青春等社科类书籍，但是我们还应该清楚的看到，国人对于科学理工类的书籍还是不感兴趣。这一方面由于文学类书籍的趣味性和生活性。一方面也是由于国人认识肤浅。也在一定程度上说明了社会上阅读的习惯。
3)从回收的问卷来看，国人的阅读量绝大多数是在3本以下，3本到5本的人数只占了23.5%.而5本以上的人数却一个也没有，这也充分说明了国人的月阅读量比较小，
4)从回收的问卷来看，国人有阅读报纸和杂志的习惯。国人尤其是喜欢阅读杂志。这也说明了国人喜欢追求时尚，喜欢杂志引领的潮流，当然国人对于国家，国际的时事也显示出了很大的关心。这也说明了在信息化的当今，国人都知晓了信息的重要作用。
5）从问卷的回收来看，国人对于阅读后写笔记的事还是比较认可的，其中认为写读书毕竟很重要的占到了35%多，其中认为无所谓的只占到了11%。而绝大多数国人还是认为一般，反映了国人虽然认识到写笔记的重要性，还是由于众多现实因素，最后只能选择个折中的一般了。
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篇二 ：中学生阅读习惯调查报告
中学生阅读习惯调查报告
调查背景：
温州市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。
活动前言：
著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对温三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。
时 间：
20##年1月25日——20##年2月4日星期五
地点：
温州第三中学。
人员及分配：
七（6）支部
资料收集组：缪莹莹 陈俏如 王奕铮
统计组：郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮
撰写人：郑德钧
调查对象：
温三中全体学生（七年级到高三每班随机抽查20位）。
调查过程：
于1月25日，资料收集组收集已填写的调查表（调查表附下）；
于1月26日，统计组（郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮）对数据进行统计；
于1月27日晚，郑德钧同学进行数据的百分比统计；
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篇三 ：关于大学生阅读习惯的调查报告
关于大学生阅读习惯的调查报告
调查时间：20##、5、5至20##、5、9
调查地点：校区
调查对象：在校大学生（由于问卷有限，只涉及大
一至大三年级）
调查方法：随机调查
调查分工：发放问卷;
数据统计:
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篇四 ：中学生阅读习惯调查报告
防城港市中小学生阅读习惯养成调查报告
调查背景：
防城港市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。
活动前言：
著名教育家培根曾这样说过（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对防城港市三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。
时 间：
20##年9月1日——20##年1月4日地点：
防城港市第三中学。
人员及分配：
资料收集组：3人
统计组：4人
撰写人：1人
调查对象：
防城港市三中全体学生（四年级到九年级每班随机抽查20位）。
调查过程：
于12月25日，资料收集组收集已填写的调查表（调查表附下）；
于12月26日，统计组对数据进行统计；
于12月27日晚，进行数据的百分比统计；
于1月5日至1月8日，撰写报告。
调查表附下：
中小学生阅读情况调查表
你是______生 _______年级
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篇六 ：《20xx-20xx中国人阅读指南报告》发布
《2013-2014中国人阅读指南报告》发布 人类自结绳记事、甲骨刻字起，就与文化相伴，就有阅读的需求，渴求文化和读书显然是人类社会生活的重要内容。
全民阅读立法列入国家立法程序；更为难得的是，在20xx年的全国两会上，李克强总理在他的首份《政府工作报告》中谈到加强教育、卫生、文化等社会建设 时，提出“倡导全民阅读”——倡导阅读出现在政府工作报告中尚属首次。一字千钧的破题之语，蕴含着国家思路、全局走向，让全社会和出版传媒界为之兴奋。
显然，从政府层面、从国家战略高度推动全民阅读，已成世界潮流。当今世界，经济社会越发达，知识的效用越显著。越是全民潜心阅读，知识的传递越快，新知 识的利用率越高，从而有利于抢占发展制高点。美国将“阅读优先”作为教育政策的主轴，日本把书店叫作“文化的街灯”，法国建立“读书沙龙”让读者受益，英 国要打造一个“读书人”的国度，韩国把阅读当作是国民教育的一环，印度提出“请我吃饭，不如送我本书”的交朋友原则??这一切均有国家战略的考量。
那么对于历史悠久，被誉为“文化中国”的国家来说，我们应该确立一个怎样的扶持政策和方针？随着网络技术的普及，随着快餐文化的蔓延，我们的阅读又遇到 了新的问题。尽管购物环境、居住环境大大提升了，但阅读环境还是不尽如人意。实体书店并没有随社区、CBD的繁华而同步发展；书城虽然越来越大，但多元经 营也越来越盛行，许多只看书不买书甚至不看书的人流占据店堂空间；移动阅读虽然传播迅速，有时我们还“自豪”地说：爱阅读的人多了！但浅阅读也更加流行。 人们开始意识到：我们的城市似乎越来越缺少公共阅读空间、缺少深度分享阅读的空间。营造一个全民阅读的书香社会，尚期待更多人士的参与。
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篇七 ：小学生阅读习惯的研究研究报告
重庆市教育学会专项委托“语文阅读学习对重庆市中小学生学习能力的影响及教育对策研究”之子课题
“小学生阅读习惯的研究”
研究报告
开县白桥镇中心小学 张小林（执笔）
【内容摘要】
【关键词】
一、 课题研究背景与提出
前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见阅读在教学中占有相当重要的地位,是学习语言最有效、最重要的手段,无论对于应试还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式。
提倡学生大量阅读，已是全世界教育的一个共识，在一些国家，阅读甚至引起政府的界入，成为政府行动。在美国，不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是现任总统布什的“阅读优先”方案，美国每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。在英国，他们把19xx年9月起到19xx年，定为全国阅读年，全国各学校每天也增加1小时的读写课程。并投入相当可观的经费与人力，做阅读的分级鉴定，注意家庭教育的配合，学校教学方法的改进等等。20xx年年初，英教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。在日本，文部省把公元20xx年订为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动，拨款充实学校图书。20xx年底，日本儿童阅读推进法颁布，指定4月23日为日本儿童阅读日。在意大利，早在19xx年4月，教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。近些年来，我国教育也越来越重视阅读。《语文课程标准》在总目标里提出：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成丰富的语感。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课
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篇八 ：培养阅读习惯总结报告
如何培养学生的阅读习惯，
提高学生的探究能力问卷调查总结报告
问卷调查一共有两大题24小题，现将调查报告结果归类整理如下：从测试结果来看（表一），体现出具有全面、灵活阅读意识的人数尚不足五分之一（19.1%），这说明大部分学生阅读活动中缺乏灵活的自我调整方法、自我寻找解决途径的意识，这种缺乏是自我教育意识的缺乏。20xx年版的新大纲增加了培养"健康个性、健全人格"的要求，提出了语文教学要突出学科特点，即要积累、熏陶、审美感悟，要重视语感的培养和运用，这就要求在语文教学实践中突出学生的主体性和主动性，而具有良好的自我教育意识，正是个性健全的一种表现。 计划性题类的合理项平均选择比例达70.86%，这说明高中学生（即便是一年级），在十年左右的读书过程中，阅读中的计划性意识尚可，可谓训练有素，"应试有余"；然而阅读中的监控、评价和阅读条件理解和把握这几个方面的意识就显得差了一点，仅在中间比例上下。当然每一类所反映的具体情况也各不相同。
比如第一类计划性试题，五个小题的合理性选择相差较大，高的可达90.0%（第十二题），低的只有32.7%（第四题）。第四题是：
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