篇一 :个人课题结题报告模板

连云港市教育科学“十二五”规划课题(短期) 编号:XG/2013/0918

低年级拼音识字方法与语言训练整合的案例研究

结题报告

连云港市某某小学 徐某某

一、课题研究的基本概况

本课题于20xx年12月份申报,,20xx年1月份被市教科所批准立项为连云港市教育科学“十二五”个人规划课题,20xx年2月份举行开题论证会,20xx年10月举行中期汇报会,研究时间是一年,能够在规定的时间内完成读书笔记和读书心得,20xx年12月进入结题阶段,已基本完成预期研究目标和任务,准备结题。

二、课题研究的主体内容

(一)本课题所要解决的主要问题

1.在拼音教学中与语言训练相结合,突破拼音教学枯燥、罗马字不易掌握的难点,在识字教学中与语言训练相结合,引导学生发现识字方法,掌握识字规律,在语言环境中识字,让学生自主识字。

2.通过课题研究,使我们教师在低年级的拼音教学、识字教学、阅读教学的三个领域,能够相通相融,互相促进,相得益彰。寻求解决识字教学与阅读教学的有机结合的策略与方法,是本课题的突破之处。

3.通过本课题的研究,促进教师进行教学反思,增强研究意识提高科研能力,促进教师队伍的专业化发展。

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篇二 :个人课题结题报告

《农村小学高年级学生厌学数学的原因与对策》结题报告

一、课题研究的背景:

随着农村小学生年级的升高,课业的加重,怕学、厌学数学的同学越来越多了。而实施素质教育是世界教育发展的必然选择,它要求每个学生在社会所要求素质方面达到规定的合格标准,是一种以全面提高全体学生的素质为根本目的的教育。

二、课题研究的意义:

1、研究学生厌学数学原因与对策,遵循教育教学规律。学生学习效果决定于学生对学习的兴趣,没有了学习兴趣,就会被动地学习。学习兴趣的提高,就必须先消除学生厌学的情绪。

2、研究学生厌学数学原因与对策,为学生快乐学习奠基。学习是快乐的,找出学生厌学的原因,消除厌学情绪,让学生主动地、快乐地学习。

3、研究学生厌学数学原因与对策,为教师快乐教学提供基础。学生有学习兴趣,主动地学习,教师在教学时才会更轻松,更快乐。

三、研究内容:

(1)、学生的学习情况,包括在校表现以及在家的学习情况。

(2)、学生的心理状况,主要是对学习的态度和兴趣。

(3)、学生的作业本等能反映学习情况的书面材料。

四、研究方法:

(1)文献研究法。收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验,以提高思想认识,为课题研究提供科学的论证资料和研究方法。

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篇三 :个人课题结题报告

《学讲方式下高中物理课堂质疑与拓展的研究》结题报告

一、课题提出的背景

国内学者,尤其以苏派教育者对学讲计划研究颇深,从理论、实践等各个环节都有研究涉猎,例如《江苏教育》的李大林、徐州三十五中马庆等等;然而,对学讲计划下,学者们似乎更乐于关注如何实现学讲形式,更乐于关注对该模式的讨论,课堂的质疑与拓展环节研究却很少有人做,尤其是高中物理课堂质疑与拓展的研究更是鲜有涉足。对于学讲课堂的几个环节:自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈,小结反思,质疑拓展往往是高中课堂教学实践中最容易被忽略的;然而,质疑拓展反而是现代教育要求学生具有的重要素质之一,是培养创新性人才的重要前提,具有举足轻重的地位。20xx年安生基金会中国代表处和英国剑桥大学联合举办了“英国名大学与中国名高中对话”研讨会,会上多位英国专家不约而同地表示:中国学生最大的弱势是“质疑能力相对缺乏”,与质疑能力缺乏相伴随的是缺少创造性,我国基础教育培养出很多国际青少年大赛的国军选手,却很少能培育出优秀的一流科学家,归根到底就是教育缺乏质疑精神与创造性。我们的学生“质疑能力相对缺乏”、缺少创造力,这不仅反映出东西方文化的差异,也给我们的教育敲响了警钟。在时代的背景下《普通高中物理课程标准》已经把使学生“具有一定的质疑、拓展能力”,作为新课程的目标之一,如何实现新课程的这一目标已经成为当代教育工作者面临的重大课题。

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篇四 :个人课题结题报告

《父母教养方式与小学生学习习惯关系的研究》

结题报告

东海县横沟中心小学    石娥

一、课题研究的目的:

父母的教养方式与儿童的发展有很大的关系。父母通过具体的教育态度与教育方式对儿童的发展产生着重要的影响。因此,父母的教养方式是否适当,将直接影响儿童的身心发展,并对儿童的一生有着强烈而深远的影响。

父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系~父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响,得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式,是一种积极的、科学的教养方式的结论,而且得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式对小学生学习习惯的养成具有更大的促进作用。

二、课题研究的意义:

家庭是社会的细胞,是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子的第一任老师,孩子从小生活在家庭中,活动在父母的周围,父母的言行对子女潜移默化的影响很大。如果师之以范,教之得法,就会产生巨大的力量。反之,不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题。结果表明:父母教养方式中的父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、母亲惩罚严厉、父亲过度干涉因子,小学生学习习惯中的预习的习惯、听讲的习惯、复习的习惯、作业的习惯四个因子以及总的学习习惯存在显著的性别差异。父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系~父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响,得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式,是一种积极的、科学的教养方式的结论。

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篇五 :个人课题结题报告

连云港市教育科学规划

20xx年度“个人课题”

结题报告书

课题名称: 高效课堂建构中小组合作学习实效性的研究

立项时间: 20xx年1月17日

课题类别: 市级个人课题

课题负责人: 李春宁

单 位: 赣榆县赣马第一初级中学

联系电话: 138xxxxxxxx

高效课堂建构中小组合作学习实效性的研究结题报告

一、问题的提出:

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。

但在建构式课堂教学观察过程中发现,很多小组合作还只是停留在形式上,小组、学生之间没有相互合作,没有共同任务中的探讨和个人责任,更没有对成员完成任务进行总结和评价。盲目的追求形式主义,淡化了课堂教学实效性的探究,直接的后果就是教学质量的下降,从而产生了教学中各种各样的不和谐现象。

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篇六 :个人课题结题报告

《农村中学语文自主阅读课堂的构建》

研究报告

晶桥中学 徐磊

一.课题研究的背景

长期以来,语文教学的高耗低效一直是困扰语文教师的一个难题,一节课起承转合、热热闹闹、洋洋洒洒,最后的反馈可能连最基本的知识点的掌握和运用都不尽人意。个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。可能是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息;也可能是因为注入式的语文教学方法,让学生缺乏自主的实践机会,才导致了语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣的下降。 影响了学生语文素养的养成和语文能力的提高,甚至导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。由此可见,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性。

新课程改革是全面推进素质教育的最重要抓手,其基本理念“为了每位学生的发展”要求,尊重学生的整体性与自主性。在课程实施上,寻求学生主体对知识的建构,倡导自主、合作、交流的学习方式。语文自主阅读课堂的构建便是对这一理念的探索与尝试。

农村中学的语文教学,由于相对较闭塞的文化氛围,相对落后的硬件设施与配备,加上教师专业化发展的相对滞后。学生的课堂获得常常有限,不爱读书,不会读书,让学生的阅读能力如无源之水,无本之木。基础知识的积累也许可以通过机械的训练和记忆有所提高,但阅读理解类题目的考察,学生往往只能空洞地运用技巧,空有其形而不得其义。怎样让学生通过自主阅读,提高阅读的能力,继而推进写作能力及其他语文素养的进步也是本课题的研究希望尝试解决或改善的。

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篇七 :个人课题结题要求

“教师个人课题”结题工作要求

一、 结题材料

1、《“个人课题”立项申报表》1份

2、课题方案1份

3、课题研究报告(或结题报告)1份

4、与课题相关的论文一篇

5、附件或佐证材料

以上2—5项按顺序装订成1册。

二、 对结题材料的要求

(一) 课题方案的要求

每项课题须提交课题方案1份,字数一般不超过3000字。课题方案一般具有下列内容:

1.课题的界定与表述

2.研究的意义与背景

3.研究的目标

4.研究的基本内容

5.研究的主要方法

6.研究的对象与范围

7.研究的过程与程序(时间安排)

8.研究成果的表现形式

(二)研究报告的要求

每项课题必须提交一份课题研究报告(结题报告),字数应在5000——8000字之间。研究报告应有以下内容:

1.题目

2.问题的提出

课题研究的背景,选题的缘由,国内外研究的现状及相关文献综述。

3.课题的界定

关键词、核心语句的界定准确、清晰,课题研究方向明确。

4.研究的目的和意义

研究目标即研究后预期要达到的结果,目标要明确、具体,有实效性。

5.研究的内容、对象和方法

研究的内容要具体,要体现对研究目标的达成。研究的对象要明确,范围适度。研究方法选择适当。

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篇八 :个人课题结题报告

连云港市教育科学“十二五”规划课题(个人课题) 批准号:XG/2013/0940

精勤小学四(2)班学生数学学习中的惰性分析及矫正策略研究

结 题 报 告

连云港市精勤中心小学 丁立祥

一、课题研究的基本概况

该课题于20xx年12月份申报,20xx年1月被市教科所批准立项为连云港市

教育科学“十二五”个人规划课题,20xx年2月份完成课题的实施方案,20xx年5月份完成读书笔记和教学案例各一篇,20xx年10月完成课题的中期检查表,现按原定计划于20xx年12月进入申请结题阶段。经过一年的不断探索实践,已基本完成预期研究目标和任务,准备结题。

二、课题研究的主体内容

(一)本课题所要解决的主要问题

滋生学生惰性心理和行为原因有很多,首先是学生依赖性强,缺少主动学习

和思考的动力;其次是外部动机导致学生缺乏学习积极性;第三是教师教学方法失当,学生丢失了主动思考的兴趣和欲望,从而产生思维和行为的惰性。让学生逐步克服惰性思想和行为是本课题所要解决的主要问题。

(二)课题研究的目标

1.“学生数学学习中的惰性”的形成原因、类型及特点。

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