篇一 :小学教学质量分析报告

施官镇中心学校教学质量分析报告

(20##—20##学年度第二学期)

质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。上学年,我校深入贯彻县教育局工作思路,进一步强化教育教学管理,以质量求发展,以质量求生存。经过全体师生的共同努力,取得了一定的成绩。

一、检测情况

学期末,在县教育局统一安排下,对全镇小学一至六年教育教学质量进行了统一检测,六年级在施官职中参加了全县统一毕业监测,现就我校教学质量作如下分析:

1、从成绩统计分析来看,由于我校重视基础学科的教学,大多数学生的基础还比较扎实。四、五、六年级优于一、二、三年级年级。特别是六年级在全县同类学校中,数学人均分名列第一,语文人均分名列第二。语文、数学科学生的成绩大部分班级都比较理想,优秀率、及格率都较高,英语学科成绩不够理想有所下降。总体来看,教师群体的整体教学还是比较认真的,在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。

2、从各年级教师试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的非常好。除个别题目比较灵活,得分相对稍低外,其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

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篇二 :学校教学质量分析报告

学校质量分析

陈侃学校

我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下:

一、教学工作情况分析

1、成绩分析

我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。

2、教学中存在的问题

(1)部分教师工作上进心不强

一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。

(2)部分教师对教学方法研究不多。

部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。

(3)教学管理不够规范

(4)班级管理不够到位,学风不够浓厚

3、今后工作打算:

加强备课管理,提高备课质量

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篇三 :学校教学质量分析报告

三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降,双科合格率从05—06学年度的92%到07

—08学年度的84%,下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大,但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。

从各年级教学成绩来看,三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,

但是也存在一定问题,如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低,与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。从数学成绩分析看,相对比较薄弱,特别表现在中高学年段,达不到中心校下达的指标。

二.学校教学现状分析。

我校现有教师11人,学生128人,教学班6个。教师教学经验比较丰富,责任心较强。

在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:

当前的存在主要问题:

1、教育教学观念难以更新,在新课改中,部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应

试教育”的老路。课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程。

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篇四 :20xx-20xx第二学期质量分析报告

20xx--20xx学年第二学期质量分析报告

本学期我校在上级主管部门的正确领导下,以全面提高教学质量为核心,不断加强教师队伍建设,优化课堂结构,在全体教师的辛勤努力下,圆满完成了本学期教育教学工作任务,但还存在一定的缺点和不足。为了使下学年教育教学工作能够有计划、有目的的进行,现将本学期教育教学工作总结如下:

一、教学成绩分析

本次考试各年级试题由教研室统一命制 ,普遍反应各年级各科试题质量较高。整个考试过程安排合理,部署周密。从整体情况看,我校的教育教学质量比上学年有较大幅度提高,现将一至五年级成绩汇总如下(见附表):

1、三校总体情况比较分析。

语文:二至五年级的一份两率都高于其他学校。一年级稍高于汶城低于协庄,差别不大。

数学:20xx年级一份两率都高于其他学校,二年级稍高于协庄低于汶城,差别不大。

英语:三年级高于汶城稍低于协庄,四年级低于两校,五年级都高于两校,优势较明显。

品社:三四五都稍低于两校。

科学:五年级高于两校,三年级高于协庄稍低于汶城,四年级稍低于两校。

三校总体情况看,我校语数英较好,常识稍差,但高也好低也好,

都差别不大,可以说都处于较高水平,无薄弱年级。

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篇五 :教学质量现状分析报告

庙沟中学教学质量现状分析与对策

根据我校近年来的教学成绩一滑再滑的现状,结合“316”督导评估提出的整改意见和我校的实际情况,现就教学质量下滑的原因作如下分析:

一、目前的现状

(一)、三年来的综合成绩情况

2008-2009学年度我校综合成绩全县评比中位居第12名; 2009-2010学年度我校综合成绩全县评比中位居第14名; 2010-2011学年度我校综合成绩全县评比中位居第18名。

(二)、教学常规现状

自实施课程改革以来,在县局、室的指导下,经校领导和全体教师的共同努力,我校的教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,新的教学理念也已逐渐形成,教师的教学方法和课堂教学效果也在慢慢提升。近几年来,教师克服了等第评价和实施新课改的压力,成绩还是有目共睹的。但是,我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,如:教师队伍整体素质不高,结构不合理,学科不配臵,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都严重地影响着教学质量的提高。除上述原因外,就具体教学方面重点剖析以下几个问题:

二、存在的主要问题:

(一)、客观方面:

1

1.教师队伍不稳定,教师调动频繁。

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篇六 :20xx年度本科教学质量报告

目  录

一、本科教育基本情况... 1

(一)办学定位... 1

(二)办学思路... 2

(三)本科专业设置情况... 2

(四)各类全日制在校学生情况及本科生所占比例... 3

(五)本科生源质量... 3

二、师资与教学条件... 5

(一)师资队伍... 5

(二)本科教学条件与保障建设... 6

三、教学建设与改革... 7

(一)专业建设... 7

(二)课程建设... 8

(三)实验室建设... 10

(四)教材建设... 11

(五)毕业设计(论文)... 11

(六)人才培养模式改革... 11

(七)创新教育... 14

四、质量保障体系... 14

(一)教学质量管理与监控体系... 14

(二)日常监控及运行情况... 15

(三)教师评价制度... 15

(四)学业预警机制... 16

五、学生学习效果... 16

(一)学生学习满意度... 16

(二)身心健康状况... 16

(三)应届本科生毕业情况和学位授予情况... 17

(四)攻读研究生情况... 17

(五)就业情况... 17

(六)社会用人单位对毕业生评价... 17

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篇七 :本科教学质量分析报告

本科教学质量分析报告

(2003年度)

二○##年一月

北京工业大学本科教学质量年度分析报告

20##年度)

   北京工业大学是一所以工科为主,理、工、经、管、文、法相结合的国家“211工程”重点建设的大学。学校占地1200多亩。有16个学院,34个本科专业,6个一级学科博士点,24个二级学科博士点,9个博士后流动站,55个二级学科硕士点,11个工程硕士授权领域。有2个国家重点学科,8个北京市重点学科,11个北京市重点建设学科。有2个教育部重点实验室,1个科技部与北京市共建重点实验室,11个北京市高新技术实验室和重点实验室。 有1个国家产学激光研究中心, 1个教育部数字社区工程中心。有10个本科教学基地。学校现有专任教师1064人,其中有两院院士6人,博士生导师111人,教授

196人,副教授400人。有全日制在校生16865人。

20##年,是我校以教学评估为契机,加强本科教育教学建设的一年。全校上下高度重视评估与建设工作,达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。20##年11月17日-21日,教育部专家组对我校进行了本科教学工作水平评估

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篇八 :20xx本科教学质量报告

20##年本科教学质量报告

石 家 庄 学 院

20##年11月


石家庄学院20##年本科教学质量报告

1.本科教育基本情况

石家庄学院始终坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,遵循高等教育规律,进一步解放思想,深化改革,攻坚克难,积极围绕“地方性、应用型”这条发展主线,以培养高素质应用技术型人才为目标,以人的全面发展和社会需求为导向,持续推进专业结构优化、培养模式转变、教学方式创新和评价标准改革,完善治理体系,提高治理能力,全面提升学校服务地方产业升级、技术进步和社会管理创新的能力,努力提高办学水平和应用技术型人才培养质量。

围绕石家庄市产业结构调整方向和战略性新兴产业、现代服务业的发展,依托石家庄市大力发展生物医药、电子信息、装备制造、循环化工、文化创意等产业基地的规划定位,重点发展对口应用型学科专业群,构建以应用型学科专业为主体的学科专业体系。充分利用省会区位优势及京津冀协同发展和中原协作区发展的便利条件,形成“立足石家庄、面向京津冀”的服务定位,为地方经济社会发展提供有力支撑。

学校现有15个学院,50个本科专业,涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9个学科门类,初步形成了适应地方经济社会发展需要的“三群一链”专业格局。全日制在校生16379人,其中本科生10345人,占总人数的63.2%。

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