篇一 :小学数学教师实习总结

实习总结

两个多月的实习就快结束了,留给我的回忆却是丰富的我觉得自己付出了很多同时也收获了很多,这些都是我永远的财富,首先要感谢这次实习,学校给我提供了如此多的平台,很感谢我的老师对我的信任,让我有机会参加了许多曾经无法企及的事情,接触了曾经不可能接触到的人。这次的实习,让我对自身有了更进一步地认识,对过去的一些事情有了全新的认识,对教师的认识也有了全新的改变,让我认识了自我,学会了坚强,学会了合作,学会了学习,懂得了付出,懂得了谦虚,懂得了不断前进……

这次实习,我是在家乡的枫林镇中心小学,跟着我的指导老师一起教六年级数学,老师是一位很有实力的教坛新秀骨干人物,能在他的指导下学习,是我的荣幸。在他的带领下让我在教师的道路上摸索前进。

从实习的第一天开始就意味着我从学生的角色中踏入了老师的队列(虽然只是实习老师),我从那些充满着活力、充满着对新知识渴望的学生们面对面交流中,渐渐的我发觉自己在不断地成长,不断地在改变,有人说,当你把改变后的东西当成了习惯,慢慢的你就会认为那就是本来的你,这应该就是说在改变中成长,在改变中进步吧。对于一个实习生来说,实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程。一方面,我们还怀有学生对教育的思考、责难、评判;而另一方面,我们又必须从教师的角度来看待这一些问题……,我们将自己置身一个尴尬的位置上,或许总是少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。有时候难免会有迷茫,但往往又能学到领悟到一些道理。为自己在迷茫中前进寻找着方向....... 

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篇二 :小学数学实习教师实习总结

实习总结

王计红

实习期间,我并没有什么大的目标,出了带来了自己的包裹,还有一颗诚恳“求知”的心。要求自己一定要保质保量的完成指导老师交给我的各种工作,不断追求进步,不断完善自己,不断充实自己。这段时间里,心情也是千变万化,紧张过、努力过、开心过、焦虑过也醒悟过。

每天早上,当我站在门口,听着学生一声声问候,就会油然而生一种满足感,好享受这样师生和谐的感觉。当我站在讲台看着台下一张张年少幼稚的脸蛋,一双双渴望知识的眼睛,我感觉到了自己存在的价值,也体验到了当老师的快快乐。 刚开始的的两周我都在听课,感受着指导老师上课的气场和她游刃有余的讲解,坐在下面的我羡慕得不得了,我仔细的记着祁老师课堂上的每一个步骤!除了指导老师的课每课必听以外,第一周后期已经有队友开始尝试上课,我也积极地听队友的新课,当然,我们由于教学经验尚浅,队友的课也有很多不足的地方,在评课过程中,我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见,互相学习,共同进步。

后来自己准备课的时候,才是真正体会到什么叫做台上一分钟,台下十年功。上网查询上课的各种资料,看教学视频,学习模仿,认真设计课上的每个环节,撰写详细教案,精心制作PPT,找指导老师磨课,祁老师一点点看,一句一句的扣,让我十分感动。每次知道,她总是那么耐心,毫无保留。一节看似简单的一年级数学课,我愣是准备将近一周。每一节课都是那样,批了改,改了批,经过多次之后这堂课才能与学生见面。

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篇三 :小学数学教学实习总结

实习学校:北安市红星小学

实习时间:60天(20xx.09.01--20xx.10.30) 指导教师:邢振平 指导班主任:吴华茂 实习生:董文婷 实习班级:二年二班

实习内容:小学英语课(二年级)、

实习目的:实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往,随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——红星农场小学,这是一个美丽的学校,也是一个五彩的花园。

当然我根本没有想到,在之后的俩个月里,我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比四年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然,这并非否定老师的教学和自己的学习,只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓:“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获。”

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篇四 :小学数学实习总结

实习总结

转眼间,近一学期的实习时间一结束。回顾此段实习时间,感触颇深、收获良多。有着言不易表的收获、喜悦、经验、教训、体验、学习借鉴和体会。

作为一名师范专业的大学生。此段时间的实习课程,是提高我们师范技能,教学规范和成为一名合格教师宝贵经验的黄金时间。让我感受到了作为一名教师的荣耀与责任、光明与辛苦、快乐与艰辛

记得在试讲期间就盼望着一堂真正的教学课堂。果然在我实习的第一堂课我就体验到了一种不同于试讲的不同气氛。如教学环境、课堂气氛、学生的反应、课堂的求知欲、听课态度等。那是一种不能言辞的责任感、事业心、生活态度。

实习从见习阶段开始,其间学校安排我们实习生去听那些有经验的老师讲课。虽然我们也是从小学过来的,但是随着课改的变动,新课标的不断调整和进步。很多的教学方法、技能、技能、流程已与我们当初小学学习时截然不同。通过听课,我不仅去听自己知道的知识的老师的课,还可以去学习他们的教学方法,和借鉴他们的许多宝贵经验。进而总结到更多的教学方法、教师形象的树立方式、教师学生的有效沟通流程及方法、学生获取知识的最大效率、教学时间的合理分配控制、课堂气氛的调节、驾驭课堂和随机应变的课堂能力。

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篇五 :小学数学见习报告

小学数学见习报告 实习已经有一个星期了,本来打算是坚持每天写一篇实习日志,可还是未能坚持下来, 一天两天或许可以,但一直写我想我现在是基本做不到了。

听了一个星期的课,收获还是很多的,不管是从老师的教学水平还是教学态度,都可以看出那里的老师虽不是全都优秀,但至少对于教书的态度,还是很难能可贵的。听那小学二年级数学的找规律,是一节优质课。我就听了3遍同样的老师讲的,还有2次我没去,一次比一次好,我也真佩服那老师同样的教学内容一个星期就讲了四五次,改的不多但每次都有进步,从教态,教学语言,一点一点的改善,细节决定成败,在她那课里真的可以感觉到。

作为一名实习生改作业是不可避免的了,六年级的学生在学圆柱圆锥的时候涉及到的计算因为有个π是3.14计算有时候就显得很麻烦,那老师就让他们从2π开始背到9π,16π,25π。然后是11一直到25的平方的多少,平方的我记得,但对于π,要让我一下子说出8π,或者7π是多少我是说不出来,没办法因为要检查他们的背诵情况我也跟着背。特别是改作业的时候,计算圆柱的表面积的时候,S表=S侧+2S底。本来列综合算式只要到最后算个数值在乘个π3.14就可以了,可偏偏有些学生自找麻烦一步算一步,弄的我该的时候也要算,数据小点还没什么,大了就什么结果都有。而且有些学生根本就没有公式就直接一大包数据在那算来算去,书写是格式也乱七八糟,我还要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一个小小的答案,都不知道藏在哪了,经常有这样的学生。改的最晕的还是前面全错了,后面的答案却是正确,如果只是看答案的话那就对了,明显乱做的对了个答案。

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篇六 :小学数学实习总结

小学数学实习总结

时间过得很快,五周的时间转眼过去了。看作业——听课——讲课——听课,就是实习中的主要任务,由于一直准备着教师考试,实习中投入的也不算太多,但多多少少还是有些收获。在此小结一下。

首先,课堂教学需要师生之间学生之间交往互动,共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,应把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在有限的时间吃透教材,撰写教案。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

(二)加强实际操作有助于发展学生思维能力

操作不是单纯的身体动作,是与大脑的思维活动紧密联系着的。儿童心理学的研究表明,早期儿童是在动作中思考的,而且只能在动作中思考,不能在动作之外思考。所以早期儿童的思维是直观动作思维,也称作“用手思维”。到了学前期儿童进入具体形象思维阶段,到了小学、中学以至成人逐步进入抽象逻辑思维阶段,仍有很多学习需要借助实际操作。正如心理学家所说,这种“用手思维”的形式并不会随着更高级的思维形式(即逻辑思维)的发展而消失。赞科夫也说过,有实际对象的活动(即指实际操作),不仅具有运动的技能和技巧本身的特点,其中也以一定方式反映出感觉、空间观念和思维活动。教学实践也表明,在实际操作中,学生要观察、分析、比较所操作的对象的相同点、不同点,然后进行抽象、概括。例如,教学20以内进位加法,学生通过摆小棒或圆片,逐步总结出凑十加的方法。又如教学长方形面积的计算,通过有计划有步骤地摆小正方形,很多学生就概括出长方形面积的计算公式。可见学生操作的过程,同时也是发展思维的过程。由于实际操作是在现代教学论的

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篇七 :数学教师实习报告

实习报告

一、实习时间、实习地点、实习班级。

实习时间:20xx年9月1日至20xx年10月14日

实习地点:蒙自市第四小学

实习班级:三年级(8)班

二、实习目的

通过理论与实际的结合,了解小学教育教学实际,懂得教育与认识规律,学习运用现代教育理论、教学方法和手段,把知识形态转变为教育形态,把教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为面对面的教学。进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决实践教学工作的能力,树立正确的教育观和为今后为人师表打下基础。

三、实习内容及做法

我这次实习分配到了三年级(8)班,这是一个新增班级,全班55人都是这学期才转进四小,而且85%以上的学生都是外省来的,能在这个全新的班级实践学习,我感到很荣幸。

我的实习内容包括见习、备课、授课及班级管理四项内容。其中见习时要做好听课记录;备课时要在指导老师的指导下写出详细的教案;在班级管理中应积极与指导班主任老师配合,学习班级管理的方式方法,并根据班级上所出现的一些情况进行主题班会的开展。

(一) 见习工作

1、听课。从开学到实习结束,我一共听了60多节课,除了数 1

学课一节不漏外,还有语文课,英语课,数学教师公开竞赛课。从各位老师的课堂中我学到了多种形式的上课方法和多样化的教学模式。无论何种教学方法,教学中心都不能离开学生。

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篇八 :小学实习报告

  教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!

  西庙小学,九年后再次走入这所学校,给我一种既熟悉又陌生的感觉,一种亲切的贴心。九年的时间,让这所学校有了飞跃性的发展,九江市星子县的一所比较好的学校。在实习期间,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。

  实习第一天,带着期待,带着不安,在主任的带领下,我见到了我的实习指导老师,同时也是我的实习班主任老师,一位年轻、有魄力的男老师,罗老师,在以后的实习中,他身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。

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