心理学实验课题

陈舒2010210621

注：以下为做过的每个实验的详细的实验报告，关于题目要求作答的部分，在实验报告中以加粗楷体的形式重点突出。

1、简述短时记忆广度的测定方法

一、实验原理

1)        概念再现：短时记忆广度即短时记忆（保持时间在1分钟之内的操作性的、正在工作的、活动着的记忆）的容量。其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。

2)        要求：试验过程中所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。

二、实验方案

1）实验者测定的一般方法：数字记忆广度的方法

　　① 8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为8.5；

　　② 如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；

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信号检测论（有无法）实验报告

摘要：运用信号检测论“有无法”,测定在不同先定概率下，4名女生被试对呈现信号和噪音的击中率和虚报率，计算其辨别力d’和判定标准，并绘制接受者特征曲线。检测被试辨别力、判断标准的高低和面对不同先定概率下的反应偏向，测出被试对信号和噪音的辨别能力。结论：1.被试的辨别力受先定概率的影响，在先定概率接近0.5时，被试的辨别力弱；2.被试的判断标准受先定概率的影响，在先定概率低时（为0.2），标准严格；3.不同被试的ROC曲线不同。

关键词：信号检测论、有无法、辨别力、判断标准、ROC曲线

一.引言

信号检测论是现代心理物理学的重要组成部分,它的出现彻底改变了人们对阈限的理解，将个体的感受性和主观的动机、反应偏好等加以区分，从而解决了传统心理物理学无法解决的问题。是以统计判定论为根据的理论基本原则是把刺激的肯定程度用有序的方法数量化。信号检测论（signal detection theory，简称SDT，或称信号侦察论、信号觉察论）的研究对象是信息传输系统中信号的接收问题。在心理学中，它是借助于数学的形式描述“接收者”在某一观察时间内将掺有噪音的信号从噪音中辨别出来。

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心理学行为塑造实验报告

专业年级：10级金融学2班

实 验 者：彭芙蓉

学 号 ：1011030071

实验时间：20xx年12月7日—— 20xx年12月30日

北京师范大学珠海分校

摘要我和我的男朋友是异地恋（广东珠海vs新疆乌鲁木齐），长期不在一起，感情沟通方式单一，电话几乎就是连接我们的唯一工具（我们不喜欢QQ，因为它是免费的，无法全神贯注的聊天，电话聊天让我们更加珍惜通话的机会，沟通的质量更高），为了使我们的恋情更加稳定，在充分利用手机的同时，我决定塑造他的三个行为：

1，早晨起床给我发短信

2，晚上睡觉前给我打电话

3，打完电话后给我发短信

1．实验名称：塑造男朋友定时给女朋友发短信，打电话的行为

2．实验内容

2.1 实验目的:让男朋友养成良好的关心女朋友的习惯，每天醒来和 每天睡觉前都要和女朋友沟通，使之成为生活习惯不可缺少的一部分，每 日必修功课的一部分，每日的任务和牵挂，增加女朋友的不可替代性，从 而使恋情 更加稳固。

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实验编号： 2011-2012学年第 学期

实 验 名 称

摘 要 （空一格开始，200字以内）

关键词 3-5个）

专业年级：实验组别：

实 验 者：

其他成员：

实验时间： 延安大学教育科学学院

（空一格开始，

1 引言

（正文，首行缩进2字符）

2 研究方法

2.1 被试

（正文，首行缩进2字符）

2.2 实验仪器

（正文，首行缩进2字符）

2.3 实验步骤

（正文，首行缩进2字符）

3 结果

（正文，首行缩进2字符）

3.1

（正文，首行缩进2字符；如果需要绘制表格或统计图，请居中，表格与统计图不能绘制在两页上）

3.2

（正文，首行缩进2字符；同3.1）

4 讨论

（正文，首行缩进2字符；如果讨论从不同角度展开，可采用

4.1、4.2、?、?依次进行）

5 结论

（正文，首行缩进2字符；请使用简明扼要的文字，将本实验所得结论加以说明；或分（一）（二）逐条说明）

2

（与正文隔1行）

参考文献

[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码 ??

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实验心理学

实 验 报 告

编制教师         刘小平

专业：      应用心理学       

班级：   2006  级   2  班   

学号：      20061341013         

姓名：     吴立涛            

20##—20##学年 第1学期

教育科学院

实验名称：     简单反应时       

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心理学实验报告的写法

1·基本形式和要求

? 题目和作者、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论和参考文献或附录 。 ? 一般摘要，参考文献不要注明第几，而引言等若需要可注明第几，如1引言， 2方法……

若再要分段可分别标为1.1，1.2及2.1，2.2……

2·题目

? 文章主要内容的浓缩,要言简意赅,最多不超过20个字.说明所研究的具体问题,最典型的题目就是指出实验的自变量和因变量 。

? 摘要

? 概括文章要点的短段。在杂志上发表的论文摘要一般不超过150个字。好的摘要应该包含以下信息：要研究的问题是什么；前人对该问题的争论；本研究的被试、方法、结果、结论以及研究发现的价值和启示。摘要中最后还要写出3到5个关键词。

? 引言

? 在引言中一般要说明所要研究的问题的意义，然后，应指出该问题的背景材料，最好能指出这类实验的来龙去脉。最后，应指出自己对该问题的假设。或者说明本实验做什么，试图证明什么。

3·方法

? 方法部分主要说明整个实验的操作过程。它必须详细，以便其他实验者能够参照实验的研究条件，复核该实验结果。方法部分主要包括三个方面：被试、仪器或材料、实验程序。

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有关“划消测验”的心理实验报告

一、题目：划消测验

自变量：所用时间t值、准确度A

因变量：工作效率E

控制变量：限定工作量e（表示检查过的符号的个数）

二、研究者：

徐庄烨、徐亚玲、辛芙

三、前言

    划消测验是比较不同个体在完成工作的速度和准确性上的差异的常用测验。自从19世纪末以来，划消测验曾用来了解和比较被试的知觉速度、辨认的准确性、注意力、智力落后、疲劳、校对工作的效率等。为了完成划消任务，被试要高度集中注意力，准确而迅速的在许多类似的对象中辨认出规定的特定对象，在一定程度上能够反映被试的坚持性、意志力、是否易疲劳等。

四、方法

（一）被试

（二）仪器：PSYKEY心理教学系统

（三）生产厂家：北京心灵方舟科技发展有限公司

（四）程序

1、实验材料是一张随机分布的数字表，含25×25个数字。事先规定3为划消目标。要求被试逐行检察数字表，通过点击划清其中的目标数字。当被试认为划消完成后结束实验；

2、本实验分为安静环境与有干扰的环境。被试先后在两种环境中完成划消任务。

五、结果

1、由表1数据可知，划掉个数c、漏划个数o、错划个数w差距不大；

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反馈对划线准确性的影响

摘要：本研究考察被实验者在有反馈信息的条件下，对自己所画线段与标准线段是否更准确的影响。大量的研究表明有反馈组在有反馈所画线段的长度的情况下，有误差有显著的减少；无反馈组在没有反馈的情况下，误差减少并不显著。

关键词：信息反馈 准确性 控制因素

一、导言

本实验是心理学中研究因果关系的实验，有反馈一组是实验处理，无反馈一组是控制处理。在心理学的历史中，很多人都做过有关信息反馈的研究，并得到了很多有意义的结果。现在，信息反馈的研究方法越来越多的应用于教学实验中。鉴于信息反馈的重要性，本研究希望通过这个简单的实验进一步揭示信息反馈对遮挡划线准确性的影响，同时考察画线过程中的练习效应，以及练习效应与有无反馈的交互作用。本研究分为有反馈和无反馈组，考察信息反馈对被试划线误差的影响。本研究预期有反馈组被试的划线误差会显著减小，即表现出明显的练习效应，无反馈组被试的成绩与练习前相当，练习效应不显著。

二、方法

2.1被试

潍坊学院应用心理学同学10女7男做被试，年龄20~23，视力或矫正视力正常，均为右利手，以前均没有参加过类似实验。

2.2仪器和材料

在一张10×10cm ²的白卡纸上画有一条2cm长的黑色直线。有支架的活动遮版；短米尺，可量最小单位为mm。6张白纸，编号为甲1、甲2、甲3和乙1、乙2、乙3；两只铅笔。

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