学生实验报告

学    院：软件与通信工程学院     

课程名称：大学物理实验           

专业班级：通信工程111班        

姓    名：陈益迪                 

学    号：0113489              

学生实验报告

一、实验综述

1、实验目的及要求

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实验项目:     长度和质量的测量   

【实验题目】长度和质量的测量

【实验目的】

1. 掌握米尺、游标卡尺、螺旋测微计等几种常用测长仪器的读数原理和使用方法。

2. 学会物理天平的调节使用方法，掌握测质量的方法。

3. 学会直接测量和间接测量数据的处理，会对实验结果的不确定度进行估算和分析，能正确地表示测量结果。

【实验仪器】(应记录具体型号规格等，进实验室后按实填写)

直尺(50cm)、游标卡尺(0.02mm)、螺旋测微计(0～25mm,0.01mm),物理天平(TW-1B型，分度值0.1g，灵敏度1div/100mg),被测物体

【实验原理】(在理解基础上，简明扼要表述原理，主要公式、重要原理图等)

一、游标卡尺

主尺分度值：x=1mm,游标卡尺分度数：n（游标的n个小格宽度与主尺的n-1小格长度相等）,游标尺分度值： （50分度卡尺为0.98mm,20分度的为：0.95mm）,主尺分度值与游标尺分度值的差值为： ,即为游标卡尺的分度值。如50分度卡尺的分度值为：1/50=0.02mm,20分度的为：1/20=0.05mm。

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北京师范大学珠海分校 大学物理实验报告 实验名称：杨氏弹性模量的测定 院专 业 学 号 姓 名 同组实验者 2012 年 月 日

实验名称

一、实验目的 。。。。 。。。。。

二、实验原理 。。。。 。。。。。。

三、实验内容与步骤 。。。。 。。。。。

四、数据处理与结果 。。。。 。。。。。

五、附件：原始数据

****说明：

第五部分请另起一页，将实验时的原始记录装订上，原始记录上须有教师的签名。

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大学物理演示实验报告

-------电磁学部分

实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分，其发展共同形成整个物理学史的前进足迹，二者相互促进、共同发展。当实验物理中有新的发现、出现新的结果时，就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、理论，使人类对自然规律的探索向广深推进。大学物理演示实验更是激发了同学们的试验兴趣和热情，通过奇妙的物理实验增进我们的理论学习！

而上周我们进行了本学期以来的第二次物理演示实验，本次的物理演示实验内容主要是电磁学部分，虽然说在大学电磁学这部分的知识我们还没有接触，不过凭借着在高中所学习的电磁学知识，我们还算是能够入门。经过了这次的物理演示实验，我想在我的收获中最大的就是对电磁学有了具体的了解。在高中的时候，虽然说我们也学习了电磁学这方面的知识，但是我们对于这方面的知识只是停留在理论的层面上，对于电磁学的知识并没有太多的直观的认识。而这次的物理演示实验让我对于曾经看不见摸不着的电磁学有了具体的了解，让我对以后大学物理电磁学的学习有了更大的兴趣和动力。

经过了这次物理演示实验，我想很有必要进行一下这方面的总结，以便于在以后的大学物理的电磁学的学习上有更大的帮助。（由于实验项目较多，我选择了几个我觉得比较好的实验进行说明）

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合肥工业大学

演示物理实验报告

记实验室参观

姓名：周磊

学号：20112496

专业：计算机11-2班

2012/3/3

实验一：锥体上滚实验

实验目的：通过演示锥体上滚的实验，来描述重力向下的特性。

实验内容：将锥体放在坡面的下端，发现锥体会向上滚动，与“常理”貌似不符合，难道物

体会自动上滚？又是什么力量“冥冥之中“推动着它走向有悖常理的方向？又是

谁可能用了那些技巧迷惑了观众的眼睛？一切谜底，源于精妙的设计。构成坡面

的两根棒子并非齐平的，在锥体好似上滚的过程中，锥体的重心实则是乡下的，

因此，锥体就不管驾着他的两根棒子是否向上，凭着重力的作用，向使重心降低

的方向滚去。

实验原理：在重力场中，物体总是以降低重心，力求稳定的规律。

实验体会：这个实验好像违反了常理的认知，但是实则不然，他依然与最基本的物理常识相

一致，这也就告诉我们，在进行科学研究的时候，很容易陷入通过所为厂里去想

问题，解释问题的无趣，为此，我们更加应该树立科学精神，从生活中一点一滴

开始，用科学的眼光去看待各种问题。而且，面对一些可能赶到奇特的食物，也

不要大惊小怪，更加应该努力找出潜藏在现象背后的深刻的物理内涵，从而在生

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【实验名称】       霍尔效应                            

【实验目的】

1．了解霍尔效应实验原理以及有关霍尔器件对材料要求的知识。

2．学习用“对称测量法”消除付效应的影响，测量试样的VH—IS；和VH—IM曲线。

3．确定试样的导电类型、载流子浓度以及迁移率。

【实验仪器】  

霍尔效应实验仪

【实验原理】

霍尔效应从本质上讲是运动的带电粒子在磁场中受洛仑兹力作用而引起的偏转。当带电粒子(电子或空穴)被约束在固体材料中，这种偏转就导致在垂直电流和磁场的方向上产生正负电荷的聚积，从而形成附加的横向电场，即霍尔电场。

对于图1（a）所示的N型半导体试样，若在X方向通以电流1s，在Z方向加磁场B，试样中载流子（电子）将受洛仑兹力

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                    大学物理实验报告总结

一：物理实验对于物理的意义

     物理学是研究物质的基本结构，基本的运动形式，相互作用及其转化规律的一门科学。它的基本理论渗透在基本自然科学的各个领域，应用于生产部门的诸多领域，是自然科学与工程科学的基础。物理学在本质上是一门实验学科，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以物理实验为基础，物理学中的每一项突破都与实验密切相关。物理概念的确立，物理规律的发现，物理理论的确立都有赖于物理实验。

二：物理实验对于学生的意义

大学物理实验已经进行了两个学期，在这两个学期，通过二十几个物理实验，我们对物理学的理解和认识又更上了一步台阶。通过对物理实验的熟悉，可以帮助我们掌握基本的物理实验思路和实验器材的操作，进一步稳固了对相关的定理的理解，锻炼理性思维的能力。在提高我们学习物理物理兴趣的同时，培养我们的科学思维和创新意识，掌握实验研究的基本方法，提高基本科学实验能力。它也是我们进入大学接触的第一门实践性教学环节，是我们进行系统的科学实验方法和技能训练的重要必修课。它还能培养我们“实事求是的科学态度、良好的实验习惯、严谨踏实的工作作风、主动研究的创新与探索精神、爱护公物的优良品德”。

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