幼儿个性鉴定报告
幼儿个人档案
姓名:XXX
性别：女
出生年月：20xx年8月17日
就读地点：某某幼儿园
教师：某某某
保育员：某某某
观察时间：20xx年9月20日-----20xx年1月1日
一、 幼儿的家庭情况
家庭成员有四个：爸爸、妈妈、姐姐、XXX。由于爸爸在西藏当兵、姐姐在外上班，所以XXX大部分时间跟妈妈在一起。虽然妈妈工作也比较忙，但依然坚持每天准时接XXX回家。XXX很听妈妈的话，很懂礼貌，还经常帮妈妈捶背、拿东西，做些小事情。
二、 个性特征
（一） 心理发展的主要特征
1. 活泼开朗，热情大方
初见XXX，感觉她是一个活泼开朗的小女孩。当时正是小朋友进园就餐的时间，XXX主动来到老师跟前领了早餐，并开心地对老师说了声谢谢，然后回到自己的座位上，专心地吃着自己的早餐，脸上是满满的幸福感。所以当别的小孩都被我们这些陌生面孔吸引时，她依然认真地吃着自己的早餐，对我们毫无察觉。就餐结束后，由于下雨的缘故，小朋友们不能出去做早操，所以小朋友们拿着自己带的图画书认真地看起来。抓住这个空闲时间，我们上前和XXX打招呼，坐在了XXX身边，可能是没想到我们会主动和她打招呼，她表现得有一点点诧异，但随后立马对我们的行为作出了回应，开心地笑了起来。随后她大方地将她的图画书让给我们看，并热情地为我们讲述图画里的故事。在以后的接触当中，我们发现XXX经常热情地跟老师打招呼，大方地将玩具给小伙伴玩。
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幼儿个性鉴定报告
06学前教育 杨红雨
幼儿个人档案
姓名：***
性别：男
出生年月：20##年2月19日
就读地点：安徽师范大学附属幼儿园中蒙五班
班主任：***
教师：***
保育员：***
观察时间：20##年3月14日-----20##年6月20日
一、幼儿的一般情况
1、健康史：***是喂养长大的孩子。六个月长乳牙，十一个月会走路，周岁学说话，他每次去保健所进行常规检查都超标，一直很健康，从不挑食。
2、受教育史：他喜欢看益智类书刊，像《走迷宫》和《找差错》等等这些书，爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。如：《奥特曼》、《多啦A梦》。
3、家庭情况：家庭成员有三个：爸爸、妈妈、***。***和妈妈在一起的时间最多，因为妈妈就待在家里当全职妈妈，专门在家带***。这样有利于孩子的学习，在家里他爱干净、听妈妈的话、懂礼貌，但也很调皮。经常帮妈妈递东西，做些小事情。
二、个性特征
（一）心理发展的主要特征
1、活泼好动
5岁的儿童要比3、4岁的儿童更加活泼好动，因为身体长得更结实了，动作能力也更强了。记得第一次下园时他给我的第一印象就是活泼好动，而且这尤其表现在玩游戏方面，在游戏中他会有目的地有兴致地去玩，第一次玩拼玩具游戏时，他的手和嘴就没有停过，他告诉我他要拼一个挖土机，过了一会儿果然他拼出来了，并且马上玩开了，边玩还边发出“呜呜”的叫声，没有一刻安静下来。
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幼儿个性鉴定报告
07学前教育 方圆
幼儿个人档案
姓名：***
性别：女
出生年月：20##年7月16日
就读地点：安徽师范大学附属幼儿园中一班
班主任：***
教师：***
保育员：***
观察时间：20##年3月5日—20##年6月18日
一、基本情况
（一）幼儿基本情况
由孩子爸爸那儿得知，***出生时体重3250g，身高50cm，母亲顺利生产，并且是母乳喂养长大，出生时体检健康。出生后也很少生病，体质较好。
五岁上幼儿园，先在真善美幼儿园学习，一年后，由于上学交通不便转到现在就读的安师大附属幼儿园中一班。
平时饭量较大，不偏食不挑食。
最喜欢的颜色：红色
最喜欢的食物：肉
最喜欢的电视节目：蓝猫、智慧树
特长：讲故事
爱好：英语、舞蹈、绘画。
（二）家庭基本情况
家庭成员：五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、***
***出生后和父母共同居住，主要由爸爸妈妈抚养。爷爷奶奶由于搬迁原因前段时间搬来一起居住。五口之家关系融洽。
二、幼儿个性特征
（一）感知觉的发展
从视觉、听觉、嗅觉、形状知觉、大小知觉、空间知觉、时间知觉等方面来看，***的感知觉发展水平正常。
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东北师范大学教育学部学前教育
幼儿个性鉴定报告
姓名：谢晶晶
学号：1013410030
学部：教育学部
年级：2010级
东北师范大学教育学部学前教育
幼儿个性鉴定报告
幼儿个人档案
姓名：李明涛（小名：涛涛）
性别：男
出生年月：20xx年2月15
年龄：5岁半
就读地点：东北师范大学附属幼儿园中四班
观察时间：20xx年3月——20xx年6月
记录时间：20xx年6月19日
观察记录
早上11点左右，中四班的孩子们刚吃过午饭，老师让孩子们坐在自己的位置上休息，但孩子们还是很吵闹，不肯安静的坐在椅子上，于是我利用这个时间段，组织孩子们游戏活动——“我们都是木头人”，在这个游戏活动中，李明涛的行为具体如下：
我：“小朋友们，老师说‘我们都是木头人’之后，大家就要立马坐在椅子上不许动哦！谁如果动了，就要上台表演节目！”
涛涛：“老师，我想讲故事！”
行为1：在游戏还没开始时，涛涛因为听说能表演节目，就主动上前在我耳边偷偷的和我说他想讲故事给大家听。
游戏开始，大家坐在椅子上不动，但有些孩子觉得有趣，就放声大笑或是故意动来动去，于是我就请这些小朋友上台表演节目，有的小朋友就上台为大家讲笑话。
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安徽师范大学教育科学学院学前教育专业
“幼儿个性鉴定”活动方案
一、目标
为了充分发挥学生学习的主体性与积极性，培养学生理论联系实际和初步的分析问题、解决问题的能力，学前教育专业在第一学年第二学期，随《学前心理学》课程的进行，开展“幼儿个性鉴定”活动。
二、形式
在我校附属幼儿园的配合之下，为每位学前教育专业学生提供一名在园幼儿作为研究对象，完成“幼儿个性鉴定”活动。（见附录）
三、要求
（一）对学前教育专业学生的要求
1、每周下园一次（时间固定），接触研究对象。
2、综合采用观察、测验、调查、谈话、作品分析等多种方法进行研究。
3、与幼儿教师、幼儿家长接触，并进行家访。
4、坚持作观察记录。
5、学期末完成“幼儿个性鉴定报告”。
（二）对幼儿园的要求
1、开学初为学前教育专业学生提供同等数量的幼儿作为研究对象。
2、为学生下园活动提供便利。
3、教师向学生提供有关幼儿的信息，并协助幼儿家长做好配合工作。
四、结果
（一）在学期末完成“幼儿个性鉴定报告”，一方面作为《学前心理学》课程成绩考核的依据之一，另一方面作为研究结果呈递给幼儿园。
（二）在可能的情况下将研究结果反馈给幼儿园教师及幼儿家长，以便于大家改进教育教学方法，促进幼儿的健康发展。
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中四班幼儿可可的个性鉴定报告
观察对象：可可 男 观察时间：2004、01——2005、02、01 观察人：刘
一、基本情况：
（一）健康情况：
20xx年3月18日出生，顺产，出生时6.8斤，从出生到四岁没有患过大病（抵抗力较差），现身高体重等项都达标。生长发育状况良好。
（二）本人一般情况：
从出生到现在一直由父母抚养，奶奶有时来与孩子生活，但时间不长。在学走路之前，基本上没有练习过爬，所以刚入园时肢体协调性的能力很差。二岁十个月到三岁五个月在小一班日托，三岁五个月至今在中四班日托。
（三）家庭情况：
父亲29岁，大专文凭，职业是经商，母亲29岁，大专文凭，某单位职工。
家庭成员：父母和可可，可可系独生子。
（四）所在班级教师情况：
刘老师：热爱幼教事业、热爱孩子，曾经在市中区幼儿游戏优质课比赛中获二等奖、幼儿文艺演出中获三等奖；并在本园20xx年度中先后被评为“优秀教师”、“先进工作者”。
张老师：热爱幼教事业、热爱孩子；肯砖研、能吃苦。
二、个性心理的一些主要表现：
（一）个性方面：
性格基本属于外向型的孩子，刚入园时性格较内向，在教师的引导下，性格逐渐外向化。喜欢集体活动、自我表现充分的自信。例：冬天衣服厚，孩子们穿衣服困难，可可会穿，并及时展示给老师看，得到我的表扬后，说：“老师，谁不会穿，让他来找我，我来教给他。”在学习上可可也经常展示给老师，并说：“谁不会，我来教给他。”
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小学生个性鉴定报告
学生个人档案
姓名：
性别：女
学校：
班主任：
观察时间：20xx年5月7日-----20xx年5月11日
一、学生的一般情况
1、健康史：身体一直很健康，成长过程中无重大疾病。
2、受教育史：他喜欢看益智类、漫画类书刊，也爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。在周末有参加补习和国画培训。
3、家庭情况：家庭成员有四个：爸爸、妈妈、XX、妹妹。平时多和妈妈、妹妹在一起，妹妹才三岁。经常帮妈妈照顾妹妹。爸爸不在家，在上海工作。平时家里除了帮忙的阿姨就三个人。
二、个性特征
（一）心理发展的主要特征
1、活泼、乐观开朗
比一般同龄人更为活泼、外向开朗。第一天见面，就敢过来和我们这群见习老师交谈。
2、爱模仿，表现能力强，绘画功底很不错
（二）感知觉的发展
通过观察发现：XX在大小形状知觉、颜色视觉及对色彩的辨别能力等方面都发展的比较好
（三）注意的发展
1、注意与兴趣
XX对自己感兴趣的图片、玩具、游戏等等都能投入较高的注意。尤其是在她喜欢看的绘画方面。
2、无意注意要高于有意注意
1
在教学活动中老师经常要提醒小朋友们不要说话，不要乱动，我发现她整节课都表现的比较心不在焉的趴着，上课注意力不容易集中。
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小学生个性鉴定报告
学生个人档案
姓名：
性别：女
学校：
班主任：
观察时间：
一、学生的一般情况
1、健康史：身体健康状况一直都是良好，从小到达没有过重大疾病。
2、受教育史：喜欢看益智类书刊，爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。喜欢画画，但是从不在学校画画。
3、家庭情况：家庭成员有三个：爸爸、妈妈、XX。
二、个性特征
（一）心理发展的主要特征
1、内向安静
通过一周的相处发现，XX是一个比较安静的小女生，和同学们的交往也会比较少。
2、不喜欢活动
一周的时间里，下课时间都是独自坐在椅子上或者站在走廊。
（二）感知觉的发展
通过观察发现：XX在大小形状知觉、颜色视觉、对色彩的辨别能力方面都发展的比较好。
（三）注意的发展
1、注意与兴趣
XX对自己感兴趣的图片、玩具、游戏等等都能投入较高的注意。尤其是在她喜欢看的书。
2、无意注意要高于有意注意
在教学活动中老师经常要提醒小朋友们不要说话，不要乱动，我发现老师刚开始说的时候，XX还能坐得直直的，听得也很认真，可是过不了多久便开始注意力有一点分散了，开始玩自己的书包或者翻看抽屉。
（四）记忆的发展
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