篇一 :英语论文总结

出国留学,论文写作压力是最大的了,而一份好的论文,不仅题目要取得好,而且摘要的内容也是至关重要的。那么什么是摘要呢?即概要、内容提要,是以提供文献内容梗概为目的,比较简明、确切地记述文献重要内容的部分,这部分内容没加以评论或解释。如果说取好英文题目就成功了一大半的话,那么摘要写得很出彩的话,估计导师会以拍案叫绝来形容你的才华啦。接下来就让留学论文宝的服务老师教你如何写好摘要吧。

1、时态运用:以简练为佳。

主要是以一般现在时(用于说明研究目的、叙述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议或讨论以及一些客观存在)为主;其它时态可以适当的运用在文章中,比如:一般过去时:用于叙述过去某一时刻的发现、某一研究过程,都明显带有过去时间的痕迹;完成时,用来说明已经完成的事情。

2、语态的运用。

语态的运用:既要考虑摘要的特点,又要满足表达的需要。摘要很短,尽量不要随便混用,更不要在一个句子里混用。常用的有:主动语态(有助于文字简洁、表达有力)、被动语态。

3、注意事项。

(1)人称:最好避免以第一人称。原来的摘要的首句多用第三人称This paper…等开头,现在倾向于采用更简洁的被动语态或原形动词开头。例如:To describe…, To study…, To investigate…, To assess…,To determine…。

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篇三 :专业英语总结及论文

经济管理学院

专业英语结课论文

一学习总结

1理论课程学习总结

人说,“走进大学就一只脚踏进了社会”,这句话没说错。上大学之前,我们有三分之二的时间在学校认真学习科学知识,缺乏自理能力,不懂人情世故。而上了大学之后,不仅要学习,还要管理好自己的生活、处理好与同学、老师的关系。所有这些都不是老师和爸妈能教会的,要靠自己在日常生活中不断的学习和总结经验教训。

在大学里,有些人刻苦专研专业知识,希望将来在专业方面有所突破或能继续深造;有些人则在学好功课的基础上,发现了自己某方面的潜力,比如:较强的社交能力、体育比较好等。而大学这样一个宽松的环境正为他们提供了一个实现自我的舞台。因此,在大学里,我们不仅可以更深入的学习科学知识,还可以在业余时间挖掘自身的潜力和增强自身的特长。但不管将来你从事什么工作,首先要学好英语和用好计算机,这是形势所迫,也是现实。随着现代化步伐的加快,计算机已经成为我们进行各项工作的主要工具,而学好英语是用好计算机的基础,以后走上工作岗位,不会英语和计算机,我们将寸步难行。

但有很多同学说,英语很难学,就是学不好。其实并不是不能学好,我认为没有学不会的东西,除非你不去努力或方法不对。说句实在话,学语言确实是一件比较困难的事,尤其是在一个没有相关语言环境的情况下去学。因为学语言包括听,说,读,写四个方面,要想做到这四个方面都强确实不容易。但我们可以先掌握好基础知识,再根据自己以后的发展方向决定在哪个方面进行提高。比如,你决定以后从事软件开发的工作,那你可以多看看这方面的英文版的书籍。 可是,尽管英语是如此的难学,很多同学还是不以为然。许多同学进入大学后就想着如何去玩,觉得初中、高中这六年憋得实在不行了。可是放松也要有限度,不能荒废了学业,难道辛辛苦苦考上大学就是来玩的吗?因此,当我们在享受大学生活给我们带来新鲜和刺激时,不要忘了花点时间去读读单词,看看英语文章。把英语学习当成一种乐趣,而不仅仅是应付学校的考试和通过四六级。

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篇四 :英语论文参考文献总结,参考文献论文

英语论文参考文献总结,参考文献论文

Bibliographies:

[1]Samour,L.A.andR.EPorter.InterculturalCommunication:AReader(5thed)[M].WadsworthPublishingCo.,1988.

[2]GoodmanK.S.Reading:ApsycholinguisticGuessingGame[J].JournalofReading,1976.

[3]AndersonRC.FrameWorksforComprehendingDiscourse[J].AmericanEducationalResearchJournal,1997,14:369.

[4]胡文仲主编.文化与交际[M].北京:外语教学与研究出版社,1994.

[5]肖健壮.英语学习策略[M].北京:现代出版社,1997.

[6]马博森.“阅读教学中的话语分析模式”,外语教学与研究[M].20xx年第2期63-66页.

[7]廖道胜.“中国学生英语阅读中的文化障碍”,外语教学[M].20xx年第4期73-77.

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篇五 :小学英语论文总结

如何创设学习环境和情景

柳花泊小学 王娜

英语教学是我校的一个重要特色,我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为:小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的。

作为小学部英语教研组长,下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。

一、环境

所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如:校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需要教师的主观努力,去引导、去营造环境去创造机会。首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有人的小学生还听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,我们是

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篇六 :初中英语教学论文 教学方法总结

我的初中英语教学方法总结

每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径,通过近几年的英语教学,我认为在英语学习上无捷径可走,但有方法可寻。科学的方法,可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。

如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?我认为:

首先,作为一个老师,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,从而转化为学习动力。

其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象的表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。

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篇七 :《中国学生写英语论文的常见错误总结》读书笔记

《中国学生写英语论文的常见错误总结》读书笔记

Section 1

a, an, the

冠词后面将跟随一个名词,并且任何冠词与名词之间的修饰词都用来修饰这个名词(a big blue bicycle / the first award)。A和an是不定冠词,the是定冠词。单数形式的不可数名词以及指代一个可数事务的普通名词,它们每次都需要一些限定词(determiner)。

太长的句子不利于读者理解,应该尽量分为多个句子。对于一些参数的陈列,尽量使用列表或者整齐的子句。

Prefacing the main idea of a sentence by stating the purpose, location or reason first

在句子的前面陈述目的、位置、原因等,而不是陈述句子的主要含义。这样减弱了句子的主旨,混淆了读者的理解。

Tendency of placing phrases which indicate time at the beginning of a sentence

倾向于把表示时间的短语放在句首。这样是不自然的。

Place the most important subject at the beginning of the sentence for emphasis

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篇八 :高中英语教学论文 固定搭配总结

高中英语固定搭配总结5

feel sb. do sth. 感觉某人做某事

  have sb. do sth. 使某人做某事

  hear sb. do sth. 听见某人做某事

  let sb. do sth.让某人做某事

  listen to sb. do sth. 听着某人做某事

  look at sb. do sth. 看着某人做某事

  make sb. do sth. 使某人做某事

  notice sb. do sth. 注意某人做某事

  observe sb. do sth. 观察某人做某事

  see sb. do sth. 看见某人做某事

  watch sb. do sth. 观察某人做某事

 

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