课题研究开题报告
一、课题名称
农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义
此课题研究的意义主要表现在:
1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。
2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程,分析各种因素产生的根源和影响学生学习,造成学生学习分化的途径以及整个过程。
3、找出解决问题的方法和应对策略,从而缓解小学数学两极分化。
三、课题研究的目标
根据《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标:
1、分析造成学生数学两极分化的客观原因,并在此基础上,根据学生的实际情况适当调整教学内容,使学生在数学课堂上处于主动参与,积极活动的状态。
2、探讨教学过程与方法,分析学生数学学习两极分化的主客观因素,并由此改进教学过程与方法,从而促进学生学习方式的转变,而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。
3、关注学生学习的过程与方法,关注学生的态度和情感,使每一位学生身心和学习能力都有所发展。
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随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人,“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明,通过开展课题研究,边学习边做课题,边研究边实践,逐渐成为研究型的教师不乏其人。
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立,不预则废”。对于课题研究,开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告,才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作,以保证课题研究任务的顺利完成。因此,制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究,现在要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动,培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平,本文针对当前教育科研的实际,结合从事教育科研课题研究,以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会,从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告,力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
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依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究
开 题 报 告
一、本课题研究的目的和意义
本课题总的研究目的是依托现代信息技术,围绕语文个性化阅读教学和个性化写作教学及评价开展实验研究,构建初中语文个性化阅读和个性化写作的教学体系,力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。
个性化阅读与个性化写作,是在新课程思想指导下,对现阶段中学生阅读与写作的一种理念,是对中学生阅读与写作的一种要求,是更有效提高中学生阅读与写作效果的一种方法,是充分发挥中学生阅读与写作积极性、主动性的一种手段,是培养中学生积极探索社会、理解文化、思考人生,敢于表达自己认识、见解的一种教育行为。在当前信息化背景下,为使初中语文教学真正的有实效,提高学生的语文素养,这是一个很有实效性的研究。
语文个性化阅读教学,是重视学生的自主感受,充分维护学生自主学习权利的教学活动。是培养学生自主探究的阅读习惯,把阅读当成一个动态的,充满生命灵感的个性活动。语文个性化阅读具有明显的特征——自主性、体验性、批判性、创造性。
个性化写作是为了使中学生在与人交流中自由、自然地表情达意而进行的练习,是中学生对自然世界、社会生活和人生旅程的真实体验、思考和感受的表达,是真实、健康的,充分显示出作者个性文章 1
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山东省教学研究室立项课题(编号pt-20100318)
农村初中合作教学中课程内容选择研究
课题开题报告
滨州市沾化县富国中学
农村初中合作教学中课程内容选择研究课题组
20##年5月
“农村初中合作教学中课程内容选择研究”
开题报告
沾化县富国第二实验学校 刘宝田
各位领导,各位专家,老师们:
我校“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题,被“山东省教学研究室”批准为“20##年度山东省教学研究课题”课题,编号pt—20100318。在县教研室以张乃耀主任为首的有关专家的评审和指导下,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、课题研究的背景
合作教学是系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学模式。合作学习教学模式是以学生主动全面参与为前提,改变传统讲练式教学模式,它有助于调动学生的积极性;有助于改善学生之间的关系,培养学生亲密无间的合作关系;有助于大面积提高教学质量;对学生自学能力、思维能力,语言表达能力乃至社会交往能力的培养都具有较好的促进作用。因此,合作学习在世界范围内很快就成为一种主流教学理论和策略。美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教育改革。”目前,合作学习已广泛应用于许多国家的中小学教学,自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。国家决策部门对合作学习也十分重视。值得注意的是,合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国尤其是农村中学仍属新生事物,在具体实施过程中,出现了对所有教材、所有课程内容一律机械的采取分组讨论等不科学的做法。我们认为能否有效地在我们农村初中实施合作学习,关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵,把握它的精神实质。基于以上理论和我校实际,结合当前国内外教育研究成果和新课程改革的新理念,以及我们在教育教学中所作的尝试和积累,我们提出了“农村初中合作教学中课程内容选择研究”的研究课题。
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1. 开题报告方法介绍:
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式,它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目,既便于开题报告按目填写,避免遗漏;又便于评审者一目了然,把握要点。
2. 开题报告的基本内容及其顺序:
一、 开题报告封面:
论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师
二、 论文的背景、目的和意义
(目的要明确,充分阐明该课题的重要性):
1.论文的背景;
2.理论意义;
3.现实意义
三、国内外研究概况
(应结合毕业设计题目,与参考文献相联系,是参考文献的概括):
1.理论的渊源及演进过程;
2.国内有关研究的综述;
3.国外有关研究的综述
四、论文的理论依据、研究方法、研究内容
(思想明确、清晰,方法正确、到位,应结合所要研究内容,有针对性)
五、研究条件和可能存在的问题
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课题研究开题报告怎么写?
课题研究开题报告应该包括以下九大要素:
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写得不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。那么,如何给课题起名称呢?
1.名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如“小学语文指导自主教学模式研究”,这里研究对象就是小学语文教学,研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来,例如“小学生心理健康教育实验研究”,其研究的对象是小学生,研究的问题是心理健康教育,研究的主要方法是实验法,这就说得很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如,“集中识字,口语突破”这个名称,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又象是英语,是中学或是小学,是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字,口语突破——小学英语教学模式研究”,这样就一目了然了。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
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云南省教育科学规划课题
开 题 报 告
立项编号 BC14020 课题名称 小学生校内礼仪教育实践研究 课题类别
课题负责人
所在单位 一般课题 高国贵 南华县东城小学 (盖章)
20xx年 9月
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