阳朝中心完小语文知识竞赛活动小结
11月28日，每个年级选派的参赛选手齐聚三楼会议室，参加语文知识竞赛。脸上凝聚的是认真，笔下流淌的是知识，厚积薄发在这里得到了最好的诠释。通过竞赛，同学们既有付出后得到回报的喜悦，也有知不足而后努力的决心，这也正是这次活动的目的和宗旨。学生在阅读中比较吃力，教师应加强阅读教学的练习。现将活动开展情况简要总结如下：
一、平时重视课外阅读，养成良好习惯，引领学生成长
我校以阅读教学作为特色教育的突破口，积极进行校园文化建设，精选古今中外名人读书故事、读书方法、四大名著推荐等内容，制成板面悬挂起来，激发学生读书兴趣，教给学生读书方法。学校购置了童话寓言、民间故事等大量少儿喜闻乐见的图书。围绕阅读教学，我校课内引发兴趣，课外引申阅读；课内传授方法，课外实践运用。教师精心设计导读卡，将其作为学生阅读的向导。定期召开读书汇报交流会，每个学生汇报自己的读书收获。
二、精心组织课外阅读知识竞赛，取得圆满成功
我校在各年级间比赛，共选出85名学生参加决赛。竞赛试题因年级而异，主要考查小学生对语文新课标推荐背诵的优秀诗文和推荐阅读的课外书的学习情况。小选手们胸有成竹地答卷，卷面整洁，准确率高。赛后，经过评委老师的认真阅卷、打分，评出了一二三等奖，进行了表彰和奖励，通过此次竞赛活动，充分调动了我校学生课外阅读的积极性，提高了学生的阅读能力。
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高二语文综合知识竞赛活动总结
高二语文组
12月x日，永昌一中阶梯教室内墨香飘荡，学生奋笔疾书，高二年级语文综合知识竞赛活动正在紧张有序地进行着。
为了检测学生的语文基础知识水平和语文学习基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用水平，提高学生语文综合素养，激发学生语文学习的兴趣，更好地促进语文教学，高二年级进行了一场大范围的语文综合知识竞赛活动。
本次活动检测针对性强，检测内容广泛，有汉字书写、诗词背诵、文学知识积累、名著阅读与理解等；题型多样，同时兼顾趣味性。
在本次语文综合知识竞赛活动中，各任课教师推荐出班级语文综合素养较高的同学参加了本次年级组竞赛活动。竞赛分别在阶梯教室主赛场和高一年级各班教室分赛场进行。最后，彭霖、陈玉昕、闫吉飞等40人获得学校奖励。各任课教师也在各班进行了奖励和总结，活动圆满完成。
本次活动很好地检测了学生语文知识的丰富性和广泛性，激发出学生积累语文综合知识的热情，使学生对语文综合知识产生了前所未有的兴趣，产生了加大的活动效应。同时，教师也从活动中获得了一定的教学启迪，修正了自己的教学方向，明确了今后改进的方向。
“腹有诗书气自华”。语文活动作为永昌一中对的特色活动之一，每次活动都在学生中产生较大的影响，语文组将继续努力把活动办出水平，办出风采，让文学的悠悠馨香充实师生的心灵。
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贾村小学
语文、数学基础知识竞赛活动总结 （20xx-20xx学年度上学期）
为了激发小学生学习、钻研语文、数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养，发展学生的个性特长。我校于20xx年x月x日举行了一——六年级语文、数学基础知识竞赛活动。现在，这一活动在各位老师的紧密配合和全体学生的积极参与下已圆满完成，现将活动情况简单总结如下：
一、通过竞赛，丰富了学生的学习生活，激发学生学习兴趣，进一步拓展学生的知识面。
二、学生在竞赛中体会到了学习的乐趣和成功喜悦。
三、通过竞赛，了解小学语数教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的教学收集了一些参考依据。
通过这次竞赛，让我们看到了一批基础扎实、思维活跃的学生，学校为他们颁发了奖状与奖品。他们是学习的领跑者，更是贾村小学的骄傲。学生成绩的取得与我们一线教师的努力是分不开，与学校对活动的认识和重视分不开。这同时也告诉我们，在日常教学中，不仅要关爱学习有困难的学生，让他们获得持续学习与发展的基础，跟上大多数人的前进步伐，同时也要关注学有余力的学生，使他们在思维的广度、深度上有所拓展，在思维的有序性、敏捷性、灵活性、发散性等方面有所发展。
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语文知识竞答赛活动总结
图们市六中语文组
为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，我校语文知识竞赛活动于10月8日、12日下午在三楼物理实验室如期举行。
一、 本次竞赛客观公正，取得了较好的成绩。主要有以下几方面原因：
1.周密组织，协调工作是竞赛圆满完成的前提条件。本次竞赛由语文组主办，得到了各语文老师的大力支持，工作组织周密，职责分明，大家通力协作，为竞答赛的成功举办铺设道路，是竞赛圆满完成的前提条件。
2.赛答题科学是激发学生积极参与的根本。 本次竞赛赛题的难易程度分明；考察的范围广，素质教育体现明显。
3.规则合理，竞赛公平、公正，确保竞赛结果的真实。
4.竞赛结果有利于我们改进今后教学工作，明确努力方向，有的放矢地引导学生养成积累语文知识，自觉扩大阅读面的好习惯。
二、本次活动也存在一些不足：
1.题型不多。以后的比赛中还可以加入词语平台；还应该要设加试题应对分数相同的情况。
2.竞赛活动形式单一。可以必答、选答、抢答与风险题形式
分步进行，全面考察学生的听、说、读、写等能力。
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土坪镇中心小学阅读能力知识竞赛活动
总结及获奖名单
为了全面培养学生的语文综合素质，激发学生学习语文的兴
趣，提高学生运用语言文字的素质和阅读、写作能力，经过一周多的紧张筹备，我校小学语文阅读能力知识竞赛活动活动终于在20xx年x月x日，在全校师生的热切期盼中拉开了帷幕。
在活动过程中，老师、同学们都做了积极地准备工作，通过试题成绩来看，同学们的成绩还算不错。由此看出老师们在平时做了大量的工作，同学们的读书面比以往有了很大的提高，通过这次活动更增加了学生阅读的积极性，同时也给老师们提了一个警钟，在今后教学工作中应该怎样引导学生好读书，读好书的习惯。
最后评委老师对参赛学生的成绩进行排名，分别评出一等奖4
名：其中三年级1名、四年级1名、五年级1名、六年级1名；二等奖8名：其中三年级2名、四年级2名、五年级2名、六年级2名；三等奖12名，三年级3名、四年级3名、五年级3名、六年级3名。
结合本次活动情况我想对语文教师提几点建议：
1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平和指导学生规范写字，作为语文教学的重要任务来落实；
2、教师要提高自身朗读、写字水平，多给学生范读、规范板书，以此来带领学生朗读、写字水平的整体提高；
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文学社首届语文知识问答竞赛活动总结
策划部部长：周卓壕
这次文学社举办的活动，总体上来说是挺成功的。写这份总结，是希望能给以后搞活动做一个借鉴，希望以后能越做越好，为文学社的发展做贡献。 首先，说一下个人比较满意的地方：
（一）活动流程安排较为合理，每一个环节所需的工作人员分工很恰当
由于这次活动比较大型，因此每一个环节都需要大量的人手去组织落实，为此，我们制定了详细的计划和安排，甚至进行了现场模拟，这为活动的顺利进行做了充分的准备，可以这么说，我们几乎把所有可能出现的突发情况都预想到了。
（二）活动ppt的制作以及主持人的挑选
对于整个活动流程来说，最重要的就是这个环节了，在这一部分，ppt的制作需要动员许多人，同时需要花费大量的时间。群策群力收集到题目以后，还需要进行筛选和美化，最后还要反复检查和测试课件，看是否存在问题，尤其是最后一步，这需要到现场实地进行测试，电脑操作员和主持人需要高度的配合。
说到电脑操作员和主持人的工作，这无疑是最为重要的工作，两人除了要配合默契以外，还要懂得灵活变通，既要避免冷场，又要防止活动过于火爆影响纪律，因此，选一名能灵活应变的主持人尤其重要。
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绿化小学学生语文知识竞赛活动方案 活动目的：
为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，学校语文教研组决定开展学生语文知识竞赛活动。 本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等能力的体现，比赛不但要能检测学生原有的认知水平，而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。 活动程序：
竞赛时间：学生竞赛时间为5月23日（周三）下午第一、二节课。 竞赛地点：教学楼三楼远教室。
参加对象：一至六年级部分学生，以班为单位，每班５人。 批改时间：5月24日为下午教研活动活动时间。
批改人员：语文组老师。
评卷要求：公平、公正、公开。
竞赛形式：以一张试卷笔试为方式。
竞赛内容：积累运用、阅读欣赏、习作园地。
奖励办法：分年级组评比，每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名进行发奖。
语文教研组
20xx年5月21日
新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动方案
一、指导思想：
语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了拓展学生的知识面，丰富学生学习生活，同时为了提高我校的语文成绩，提升学校的综合地位，根据学校教务处的安排特举办新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动，制定如下计划。
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语文趣味知识竞赛总结
本次语文知识竞赛活动顺利落幕了。回顾这次活动，有得有失，现在做以简单的总结：
本次活动计划安排在第八周进行，我们在第五周的时候召开了语文教研组会议，讨论了本次活动的相关规程并印发了活动通知的文件，让各个语文老师将本次活动的精神及规则传达给学生，尽早让学生做好充分的准备。同时，为了让同学们能够充满信心的参加本次活动，我们特别编写了一本《知识竞赛题库手册》印发给每个班级（参赛选手人手一册，班级留一份）。竞赛题中的个人必答题内容都在手册内，如名句名篇、文学常识、成语知识等，还有一小部分的课外知识，这些占了竞赛内容的50%。其余的课外阅读等知识都需要学生做好做足学习和积累的工作，这样才可以在抢答题和选答题中取得的更好的成绩。这样做既增强了学生积极参加活动的兴趣和信心，也可以很好地激发学生学习的斗志和激情。
参加这次活动的对象是全体在校学生，高三学生也不例外。虽然他们时间紧，任务重，但是本次活动既可以让他们小试牛刀，也可以增强他们积极备考的自信心，也可以放松一下高考前紧张的心情。这也正是我们考虑让高三学生参加这次活动的意义所在。竞赛要求每个班级推荐三名选手，共二十四名选手分为八个小组，在比赛前一天进行抽签确定各小组的序号。
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