梁山县教育局
20xx年基础教育工作总结及20xx年工作计划 一、20xx年工作总结
根据20xx年市、县基础教育工作计划和局里整体工作安排，我县基础教育工作较好完成了各项工作任务，现总结如下：
（一）长远规划，调整布局,规范管理学前教育机构。
1、 制定长远发展规划，合理进行布局调整。20xx年初，根据省市工作安排，结合梁山实际情况，组织专门人员深入城区和乡镇，对全县幼儿园进行全面摸排调查，制定了切实可行的《梁山县学前教育三年行动计划》，三年新建、扩建、改建93处公办幼儿园，预计新增建筑面积 5.16万平方米，投入资金6781万元，现有 26处公办幼儿园已竣工，16处正建设中,到位资金 2143万元。
2、严格登记注册制度，规范管理幼儿园，维护办园秩序。六月份，根据各乡镇申报的情况，组织有关科室通过现场查看、座谈、现场打分等方式，对全县幼儿园进行了全面检查，经查有26 处幼儿园符合登记注册标准，有76处年检合格，取缔11处，现已为符合标准的幼儿园进行了登记注册，颁发了《办园许可证》，并行文及在教育网上将年检情况进行了公示，通报全县。
3、继续加强示范化幼儿园建设，提高保教质量。积极 1
…… …… 余下全文
西楼小学基础教育工作总结
一年来，我校在区教体局的领导下，深入贯彻落实十八大精神，坚持正确的办学方向，全面落实党和国家的教育方针，坚持确立德育先导的地位，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量。
一、推进教师队伍建设，提升教师专业素养
以师德教育为重点，不断加强教师培训工作，提升教师教育教学能力。加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。
学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。
坚持业务理论的学习，主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。
二、认真落实课程方案，全面推进课程改革
扎实有效地落实课程方案，面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。在教育教学过程中，严格执行课程设置和课时安排，克服办学条件不足的困难，开全课程，开足课时。一年来，市、区教育局多次到我校检查实课程方案执行情况， 课程方案执行正确率都达到了100%。
…… …… 余下全文
基础教育上半年工作总结及下半年工作打算
（20xx年x月）
一、上半年工作开展情况
（一）加快推进学前教育发展
对全县各乡镇学前教育情况进行摸底，全面了解公办幼儿园及民办已批幼儿园的基本情况，出台了《临泉县学前教育三年行动计划》（临政办【20xx】5号），以县政府名义下发。为保证《临泉县学前教育三年行动计划》顺利实施，制定了《临泉县学前教育发展工程实施方案》，成立了学前教育发展工程领导小组，统筹协调学前教育发展工作。
（二）加快义务教育均衡发展
1、制定了《临泉县推进义务教育均衡发展年实施方案》，成立领导组织，明确工作目标，强化措施，落实责任。
2、深入开展结对帮扶活动。召开专项会议，布置落实结对帮扶工作。全面总结经验，针对存在的问题进行梳理，并把好的做法全县推广。继续落实《临泉县学校结对帮扶实施办法》（临教[20xx]401号）和《临泉县学校结对帮扶评估方案》（临教[20xx]402号），城区优质学校与农村薄弱学校开展结对帮扶活动，制定帮扶计划，签订帮扶协议，落实帮扶经费，开展"手拉手"等活动，积极指导被帮扶学校的学科教学、校本培训、教学研究等工作，组织交流活动，促进学校的共同发展，促进薄弱学校教学理念的更新，管理经验和办
…… …… 余下全文
20xx年基础教育科主要工作总结
一、加强学校管理，努力提高管理水平
1、为加强学校精细化管理工作，不断提高学校管理水平，增强工作的实效性和针对性，20xx年9月，对《乐陵市中小学教育质量综合评价考核方案》内容及分值等进行了修改完善，进一步明确了学校管理工作的指导思想、任务目标、工作措施、考核标准、评估计分方法和考核奖励办法等，并使用修改后的《方案》成功组织了对全市中小学的综合考核，并及时进行汇总、通报了考核情况。较修改前更贴近实际，更便于操作，更有利于调动广大干部教师的工作积极性。
2、为促进我市学校管理工作的规范化、精细化、全面推进素质教育，基础教育科加大对学校管理情况的督查力度，以《乐陵市中小学教育质量综合评价考核方案》为依据，定期不定期地对全市中学校管理情况进行督查和指导。在督查过程中，采取实地查看、听取汇报、查阅资料、个别走访和召开师生座谈会等多种形式，较为客观真实地了解了各学校的管理情况。对在检查中发现的问题，及时下发《整改通知书》，限期整改，并按照规定的整改期限，督查其整改情况，将检查的情况及时汇总并通报全市，达到了相互借鉴、鞭策后进的目的。同时，基础教育科积极鼓励全市各校争创各级规范化学校建设，20xx年10月基础教育科又确定了大孙中学、杨安镇明德小学等8处学校申报德州市级规范化学校。
…… …… 余下全文
20xx年基础教育科半年工作总结
上半年，基础教育科在市教育局的具体指导及县教育局党组的领导下，以科学的发展观为统领，加强学生管理，扎实推进素质教育，巩固提高普九成果，规范学校办学行为，严肃考风考纪，严格招生秩序，促进了全县中小学教育的健康、和谐、有序发展。
一、强化控辍措施，巩固提高九年义务教育水平
1、加强学籍管理，做好义务教育档案的运行工作，为控制掇学提供了科学准确的依据。首先，加强了对全县中小学学籍的常规管理，对学生的转学、休学、复学、借读等方面的手续重新进行了规范要求。其次，认真落实了学籍及在校生月报制度，及时掌握了中小学学生变动情况，确保了义务教育档案的正常运行。
2、继续开展了创"三无"活动，把创建无辍学乡镇、无辍学学校、无辍学班级当作一项常规来抓。为加强控制辍学工作，扎实推进素质教育，根据《临沭县中小学控辍工作评估细则》，我们组织了科室及驻城学校的有关同志，依据学籍档案，对全县初中学校进行了控辍检查。从检查情况看，绝大多数学校领导重视、措施得力、控辍效果良好。检查中我们对出现的问题和不足进行了当场反馈，对控制辍学，起到了积极的作用。
存在的不足：初三年级尤其初三下学期学生流失严重
…… …… 余下全文
基础教育科20xx年度工作述职报告
各位领导，各位同仁：
20xx年，基础教育科的工作可以浓缩为七个字，那就
是“三抓三促三突破”。
一是抓质量，促均衡，普通高考成绩突破百人大关。本年度，我科室强化教学质量过程监管，将教学常规工作纳入开学检查和督导评估检查的重要内容，严格落实课程计划，将**喀斯特世界自然遗产和旅游资源纳入《重庆地理》乡土教材，在小学三年级以上开设了旅游知识课，开展了中小学教学质量调研抽测和小学生综合素质调研抽测，顺利组织了中考和高中会考。全面启动了普通高中新课程实验工作，拟定了课程设置方案，选用了实验教材，召开了课改工作会，课改工作正积极稳妥推进。本年度，小学校际之间教学质量差距逐渐缩小，81%的学校完成了下达的综合积分指标；中考上联招线人数比去年上升1.9个百分点，普通高考上重点本科101人，首次突破百人大关。开展了三级以上幼儿园等级复查，新创建二级园1所，三级园1所，全县有三级以上幼儿园15所，全县学前三年入园率达65.8%，比去年提高了
7.2%。开展了全县特殊儿童少年入学调研，随班就读人数明显增加，三残儿童少年入学率达89.2%，比去年提高了1.2%。
…… …… 余下全文
##县基础教育工作
责任考核述职报告
（20xx年x月）
两年来，我按照县委书记基础教育工作的职责要求，认真履行岗位职责，确立基础教育优先发展的思想，全面落实“以县为主”的教育管理体制，加强对教育的领导和管理，确保对教育的投入，不断提升教育的综合竞争力，有效促进教育与经济社会的协调持续发展。现将本人履行基础教育工作职责的情况报告如下：
一、对履行基础教育工作职责的认识
“十年树木，百年树人”。我深刻认识到，经济要发展，社会要进步，教育必先行。##要实现跨越式发展，更离不开教育。近年来，我县城乡面貌发生了很大变化，这离不开##教育多年发展积累的坚实基础。“新时期的竞争，是人才的竞争”。随着我省加快转变发展方式和“双转移”等工作的深入推进，##迎来了前所未有的发展机遇，能否抓住机遇加快发展，关键在于是否拥有充足的人才资源。同时，加快教育发展也是建设“富裕、人文、和谐、秀美”##的形势需要。因此，在各种重要会议、重要场合，我经常谈及教育工作的重要性，要求全县干部群众把思想统一到“抓教育就是抓发展”的认识上来，树立“投资教育，就是投资人民，投资未来；抓教育就是抓未来，抓发展潜力，抓竞争实力”的理念。我与县委班子成员始终把加快教育发展摆上重要议事日程，坚持把教育事业发展放到重要位置，贯彻“教育优先、教育
…… …… 余下全文
基础教育课程改革实验工作总结 我校在县教育局、教研室的直接领导下，以新课程理念为指导，从学校教育实际出发，调动各方力量，全面开展进行课程改革实验协作式课程实验，积极营造有利的课改氛围，整个实验的工作呈现出良好的发展势头。我校在进行课程改革实验中，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，现将几年来的实验工作分下面几个方面总结：
一、领导重视，身先士卒
为了更好地开展课程改革的实验，加强对课程改革实验的管理，学校成立了课程改革实验小组，由校长牵头担任组长，副校长、主任分别担任副组长，具体分工负责各科的课程改革实验工作。小组下设组员，分别由教学骨干组成，在全体教师中起模范带头作用。
二、转变观念，提高认识在我校第一轮的课程改革实验探索研究中，我们首要的任务是转变教育观念，明确课程改革的涵义。
一开始，对于何谓课程改革，一部分教师就字面的意思去理解，走进了误区，以为只是换换课本教材而已，还有部分教师认为教学中摒弃传统教学方法而采用最新的教学方法、教学模式就是课程改革。学校的领导小组意识到这个问题后，在学校经费紧缺的情况下，专门订阅了有关的书籍、资料，先后多次请来县教研室权威人士到我校进行课程改革的培训和指导。组织教师参加了各级各类教育主管部门和学校举办的各种培训，组织有关教师到县内外学习，开展各种形式的理论研究学习和讨论活动，使老师们认真的学习各学科课程标准，了解人教版的学科教材的特点、编写意图，通过旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，让老师们明确课程标准与新大纲的异同。从而更好地理解课标中系统地提出的三个维度的课程目标。通过学习，教师们真正领会课程改革的真正涵义，转变教学观念，大胆开展课程改革实验活动。
…… …… 余下全文