篇一 :中国近现代史纲要总结

中国近现代史纲要

一、中国近现代史简介

是指1840年以来的中国历史

中国近代史:1840年~19xx年

中国现代史:19xx年~至今

(二)近现代史可以分为三大时期:

? 1.1840~1919.5.4:

? 风云变幻的八十年(救亡图存)

? 2.1919.5.4~1949.10.1:

? 翻天覆地的三十年(走向解放)

? 3.1949.10.1~21世纪初:

? 走向辉煌的六十年(奔向富强)

(三)中国近现代史的主题和主线

1、中国近现代史的主题:完成两大历史任务

? 中国近现代史是一代代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;

? 中国近现代史是全国各族人民在党的领导下,经过艰苦的新民主主义革命斗争,赢得民族独立和人民解放的历史;

? 中国近现代史是经过社会主义革命和建设,把一个极度贫穷落后的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机活力的社会主义新中国的历史。

第一、中国怎样选择了马列主义

第二、中国怎样选择了中国共 产 党

第三、中国怎样选择了社会主义道路

一是马克思主义传入中国并成为中国革命指导思想的理论基础,是近代以来先进的中国人寻找救国救民出路而作出的必然选择,是人民的选择、历史的选择。

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篇二 :中国近代史纲要学习心得

20##-2011年第2学期《中国近现代史纲要》科目考查卷

专业:班级:  任课教师:卢诚

姓名:      学号:成 绩:

中国近现代史纲要的心得体会

经过对中国近代史的学习,让本人进一步理解到了近代的中国社会历史,理解到中国近代的根本国情,理解到已经走上了社会主义道路的中国昨天是如何在中国共产党的指导下,以艰辛卓绝的斗争,博得了中华民族的独立和人民解放的历史。

中国近代史从1840年开始到1949年结束。从1840年鸦片战争到1919年"五四"运动前夕,这是一段中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史,史称旧民主主义革命阶段;从1919年"五四"运动到1949年中华人民共和国成立前夕,这是全国各民族人民在中国的领导下,入行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史,史称新民主主义革命阶段。整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。

在这风云变幻的一百零九年中,从中国绚烂的历史文化,展现了本民族的经济文化.无论从肉体文化还是物质文化,古代中国科学技术都处于世界的抢先位置.但由于中国的封建统治闭关锁国,让中国走向了落后的道路.由于中国的糜烂,落后,西方资本主义的殖民狂潮使古老的中国面临着生存的危机.西方列强的入侵,让中国最后沦为了半殖民地半封建社会的场面.中国的社会阶级也发作了深入的变动,旧阶级的变化,新阶级的产生也由此而产生.因而中国的茅盾就产生了,主要是由帝国主义与中华民族的茅盾,中国人民遭到了外来帝国主义残暴的压榨,面临着亡国的阴影.为了让中国人站起来,无数的爱国志士,为此百折不挠,英勇顽强与侵略着斗争,争取了本人们民族的独立,人民的解放和国家的富强。

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篇三 :中国近现代史纲要课程总结

中国近现代史纲要课程总结

网络1101 蒋志颖 111406112

刚刚开始上《中国近现代史》课时,我心里充满了疑惑:这段历史我们初中学过两遍,高中学过一遍,现在来到了大学,怎么还要学啊?而且内容都是雷同的,都是从鸦片战争讲到至今,没什么翻新嘛!可是,当我真正接触到这门课的时候,我完全颠覆了自己之前的想法,没想到历史课也可以如此有趣。于是,我着迷了……

一开始,老师就以一种全新的形式吸引了所有人的眼球,他让我们报名制作《历史上的明天》。这是以一种PPT的形式在每次正式上课前向全班的同学展示历史上的明天,内容可以介绍这一天历史上所发生的种种重大事件,也可以就其中某一件事进行深入的探讨。形式多样,以小组形式参加,每组不超过三人。幸运的是,我同室友也参与到了其中。我们俩制作的是历史上的4月x日。刚开始时,虽然也找了很多资料,可是却找不到一个共同的主题,不知从何下手。后来,我们又将所有的资料从头到尾梳理了一遍,这一遍思路变得清晰了起来,最终我们以艺术为主线,选取了安徒生、张大千、中央戏剧学院这三个典型来进行介绍。因为主题是艺术,又结合当前流行潮流,我们为PPT取名为《那些年的4月x日》。整个PPT是以电影的形式做的,加入了片头和片尾,理所当然,片尾就是用与题目相关的《那些年》作为片尾曲的。当然在演讲的时候,也加入了新意,我们拉来了自己的好朋友当客串,为大家进行演讲。对于参加制作《历史上的明天》这个作品,我发现历史的内容是永远也学不完的,就算是一模一样的内容,也有我们探究不完的奥秘,值得再花双倍的时间去钻研、 探索。同时,这也培养了我的创新意识。当然,在这其中团队的重要性也是不可忽略的。 也许正是因为自己亲身参与了这次的活动,使得我以后每次上星期二的《中国近现代史》课之前,都对即将要上演的《历史上的明天》充满了期待。我期待别人要演讲的内容,我期待别人演讲的形式,我更期待别人所想到的种种新意……

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篇四 :学习《中国近现代史纲要》心得体会

学习《中国近现代史纲要》心得体会

近代以来,中国人民在屈辱和苦难中奋起,为了争取民族独立、自身解放和实现国家的繁荣富强、人民富裕,进行过长期的英勇奋斗。正是这些斗争,粉碎了外国侵略者灭亡中国的阴谋,推动了中国的发展和进步。

古人有言:忘记历史等于背叛。唐太宗也说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。” 中国近现代史连接过去和现在,起着承前启后的纽带作用。英国哲学家培根曾说:“读史使人明智”,大学生是祖国未来的社会主义建设者、各条战线的生力军,其下一站就是社会,要胜利地担负起建设祖国的责任,我们必须了解中国的国情,不仅要了解中国的今天,还应当了解中国的昨天和前天,这样我们才能以清醒的态度、严谨的唯物史观更好地认识世界和改造世界。

中国的近现代史是指18xx年以来的中国历史。其中,从18xx年鸦片战争爆发到19xx年中人民共和国成立前夕的历史,是中国近代史;从19xx年中人民共和国成立以来的历史,是中国现代史。

中国近代史,是一部列强侵华的屈辱史,它警醒国民,“落后就要挨打”,敬告青年学生“勿忘国耻,振兴中华”;是一部人民坚决的抗争史,它告诉我们,中华民族是自强不息、不畏强暴的民族,中国人民具有不屈不挠的斗争精神;更是一部艰辛勇敢的探索史,地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性,都不能提出科学的革命纲领,不能改变旧中国半殖民地半封建社会的性质,只有中国共

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篇五 :学习中国近现代史纲要心得体会

学习纲要课的体会

在我们上中学甚至小学时就学习过中国近现代史,但那时所用的课本只是叙述故事般的

讲述历史事实。我当时仅仅是把这些历史事实当做故事来学习来背诵的。我根本没有往历史

深处思考这些历史事实,它们的历史意义与现实意义以及带给我们的启发。这些本是我们学

习历史最重要的目的之一,却被我们所忽略了。

进入大学后,我学习了中国近现代史纲要。

纲要让我第一次深刻的懂得了学习近现代史的重要性以及如何去学习近现代史。纲要不

仅让我更加细致的了解到中国在近现代所发生的历史事实,更重要的是这些历史所表达的历

史意义,以及通过这些历史事实对今天的我们将有怎样的启示。常言道:前车之鉴,后车之

师。要想更好的建设中国特色社会主义,早日将中国建设成富强民主文明和谐的社会主义现

代化国家国,实现中华民族的伟大复兴。我们就必须以史为鉴,从历史的成功与失败中吸取

经验与教训。

纲要让我知道中国人民、中华民族是多么伟大。近代以来,中国人民被各种邪恶的反动

势力打压羞辱。然而伟大的中国人民并没有被打到而是一次又一次的反抗还击。为了争取民

族独立、自身解放和实现国家的繁荣富强而进行着英勇顽强不屈不挠的斗争。近代以来,有

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篇六 :中国近现代史纲要学习心得(2篇)

第一篇:学习《中国近现代史刚要》意义

学习中国近现代史刚要,一方面,我对中国近现代的这段历史有 了更加深刻地了解,另一方面,我自己也有深刻的体会。 中国的近现代史是指 1840 年以来的中国历史。其中,从 1840 年 鸦片战争爆发到 1949 年中人民共和国成立前夕的历史,是中国近代 史;从 1949 年中人民共和国成立以来的历史,是中国现代史。近代以来,中国人民在屈辱和苦难中奋起,为了争取民族独立、自身解放 和实现国家的繁荣富强、人民富裕,进行过长期的英勇奋斗。正是这些斗争,粉碎了外国侵略者灭亡中国的阴谋,推动了中国的发展和进 步。 古人有言:忘记历史等于背叛。唐太宗也说: “以铜为镜,可以 正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。 中国近 ” 现代史连接过去和现在,起着承前启后的纽带作用。英国哲学家培根 曾说: “读史使人明智” ,因此,我认为读历史,了解历史,可以使我 们更有自豪感和羞恶感,让我们在历史的长河中感悟人生。

学习《中国近现代史纲要》 ,可以使我们居安思危,体会那段侵 华的国耻。 它警醒国民,“落 后就要挨打” 敬告青年学生 , “勿忘国耻, 振兴中华” ;是一部人民坚决的抗争史,它告诉我们,中华民族是自强不息、不畏强暴的民族,中国人民具有不屈不挠的斗争精神;更是 一部艰辛勇敢的探索史,地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的 阶级局限性,都不能提出科学的革命纲领,不能改变旧中国半殖民地半封建社会的性质,只有中国共 产 党才能救中国,只有社会主义才能 救中国。

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篇七 :《中国近现代史纲要》学习收获与体会

《中国近现代史纲要》学习收获与体会

《中国近现代史纲要》学习收获与体会 重视历史的学习与研究,注意总结和汲取历史经验,这是中国的一个优良传统。毛泽东讲过:“历史的经验值得注意”。他还多次发出过“学一点历史”的号召。大学生是祖国未来的社会主义建设者,各条战线的生力军。为了胜利地负担起建设祖国的责任,我们必须了解中国的国情,不仅要了解中国的今天,还应当了解中国的昨天和前天。对于我们来说,不论今后将从事何种专业工作,学习“中国近现代史纲要”课程,都是很必要的。

但是在开学后,当听说我们要上一门名叫《中国近现代史》的课程时,我的心里充满了疑惑:这段历史我们在上中学的时候学习过,现在来到了大学,怎么还要学啊?而且内容都是差不多的,都是从鸦片战争讲到至今,没什么区别嘛! 而现在学习了之后才让我意识到,虽然我们学的次数不少,但都没怎么用心。就算有些时候很用心,但等应付过考试后,就弃置不管了。现在脑子里的历史事件已所剩无几,跟当初没学过的一样。所以,从这个角度上说,学校安排我们再学一遍是合理的。他要我们记住:落后就要挨打!引申到我们身上就是:不求上进就会被淘汰! 这次学习,我暗下决心,一定要好好学!多了解些中国近现代史,做个合格的炎黄子孙。

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篇八 :《中国近现代史纲要》总结

阅读《中国近代史》有感

专业班级:应用化学1005 姓名:张立伟学号:20108153

自在大二上半学期学习了《中国近代史纲要》后,我对中国的历史发展产生了浓厚的兴趣,以前感觉历史是枯燥、乏味的,现在感觉学习历史也是一件非常有意义的事情。通过对这本书的学习,我了解到,中国的近代史,是指1840年以来的中国历史。其中,从1840年鸦片战争的爆发到19xx年中华人民共和国成立的前夕,是中国的近代史:19xx年中华人民共和国成立以来的历史,就是中国的现代史。诚然,在书本上及课堂上学到的不仅仅是这些,更多的是懂得了中国历史,而这个历史将作为中国发展的一个动力。

说句实话,因为这门必修课老师的作业要求我才有机会与蒋延黼先生的《中国近代史》接触。这本书我是在网上阅读的,在学校的文经楼阅览室没有找到。读完这本书,我大概了解了:从1840年鸦片战争到19xx年中华人民共和国成立的百余年时间里,在中国的土地上,经历了侵略和反侵略、奴役和反奴役、压迫和反压迫的历史事件,它们如实地记载了外国列强和本国封建统治者对中国人民犯下的滔天罪行;如实地记载了革命和进步力量与反动势力的殊死较量;如实地记载了中国共 产 党人领导全国人民进行民族民主革命并取得最终胜利的辉煌历史。

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