《班主任素质大赛》心得

班主任基本素质大赛是一次工作能力的比拼，是工作成果的展示，是一次工作经验的交流。这给了我一次身临其境的学习机会。收益很大，感触很深。

参赛的班主任都是各校和各学区优秀教师的代表，很具有典型性，听了他们的教育教学故事，我的心受到深深地震撼，深切的体会到了班主任工作的艰辛和班主任工作的重要性。

班主任工作不仅仅是一种科学，还是一种艺术 ，一种素养，一种大智慧。班主任是学校教学的骨干力量，是学校工作的建造者，组织者，是教育教学质量提高的有效保障，地位举足轻重。

怎样才能成为一个合格的班主任呢？我认为首先要做一个合格的老师，应该德才兼备，有着高尚的人格修养，广博的知识，科学的理念，扎实的教育基础，高涨的教育热情，最重要的一点就是要有一颗博爱之心，爱孩子，可以说，没有爱就没有教育。

在这浮华的社会里，我们还坚守在这块远离荣华的土地上默默耕耘，扎扎实实的工作，勤勤恳恳的教学；在工作中想尽一切办法，给孩子自由发展的空间，接触自然的时间，表达愿望的机会；不遗余力的培养学生能力，教给学生知识，引导学生健康成长；让学生懂得善良，勇敢，自信，诚实和感恩。即使有的孩子不能按我们的理想发展，我们也不会放弃。我们要学会等待，学会思考—要给孩子什么？孩子需要什么？

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20xx年班主任素质大赛总结发言稿

20xx年班主任素质大赛总结发言稿

尊敬的各位领导，各位战友：

大家下午好。

非常非常荣幸能在这里跟大家交流参加班主任素质大赛的心得。

这是我参加的第三届班主任素质大赛了，高中满满的一天，初中满满的一个上午， 每一次都收获满心的感动。

这一次比赛让我充分领略了青年班主任的风采。此次我们初高中几乎所有的青年班主任都参加了比赛，人更多了，准备更充分了，展示水平更高了，我见证了一支实力强大的青春队伍，年轻靓丽的帅哥美女多，学生心中的男神女神多，让学生又敬又爱的班爸班妈多，他们青春洋溢、充满活力、他们乐于思考、满怀爱心，他们甘于奉献、充满智慧，他们辛苦着，也快乐着。他们让我觉得，能有这样的一群可爱的人相伴成长，是学生的幸运；能有一群这样的战友相伴一程，也是我们的幸运。谢谢一路有你！ 这一次比赛让我充分体验班主任工作的辛苦与高贵。高中组情景答辩的问题是我出的，出题的时候，我脑子里浮现的九年班主任生活里历经的烦恼与困惑，班主任的生活是问题连着问题。我希望大家知道，那些看似刁难的问题，恰恰就是我们的工作，而比起这些问题更难更复杂更持久的是学生的成长。为了破解这样的问题，我们为之苦，为之累，为之烦恼，为之疲惫，为之深夜不眠，为之食不甘味，为之能上讲堂，能陪病床，能侦破案件，能心理疗伤，能励志动员，能棒打鸳鸯，能从淑女变成女汉子，为之黑头发变成白头发或者头发没掉光光。我由衷地说，班主任们，咱们不容易啊，咱们辛苦了。 幸运的是那一个个难题在大家的思索中有了答案，一个个面对成长难题的孩子开始取得进步，健康成长。在大家讲述的每一个深情的故事里都有一个孩子的可爱的蜕变，而每一个孩子蜕变都关联着一个甚至几个家庭的幸福。

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“红烛杯”参赛总结与反思

为探析促进班主任专业成长，推动创新德育工作新发展，松山区教育局主办了以“汇聚温暖与明亮·红烛圆梦”为主题的首届“红烛杯”中小学班主任基本功大赛。参加本次比赛的有全区小学、初中和高中的一线班主任代表，在这为期一周的比赛中，既让我感受到了竞争、紧张与压力，也让我领略到了全区各位奋战在一线的班主任代表们的风采，用时下比较流行的白岩松的话来形容，便是“痛并快乐着”。

本次大赛共由四个比赛环节组成，分别是笔试、主题班会设计、个人答辩、和才艺展示。下面就我个人在这四个环节中的表现和感受做一总结和反思，使自己能够在不足中进步，在实践中成长。

一、 笔试环节：

这一环节主要以填空题、选择题、判断题、简答题、论述题和班会设计题这六部分组成，时间是90分钟。因为是首届比赛，所以之前并没有试题样式可以参考，我自己从网上下载了部分类似试题和文件参考。由于我带高三的班主任，课时任务以及日常事务比较多，所以也没有太多时间精心准备，当然也似乎有些“轻敌”了。当进行考试的时候，我才认识到自己准备的不充分，后悔晚矣。我尽全力答题，最后以83.5分第四名的成绩进入决赛。尽管如此，我与第一名王晓霞老师的成绩相差了近15分。通过这次笔试，我真正认识到自己的不足，在比赛态度上有待于进一步加强，尽管也抽时间复习了相关内容，但是并没有做到尽全力的去准备比赛。在以后的工作和活动中，

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展专业素养，感教育智慧

——宜兴埠第一小学班主任技能大赛工作总结

为了不断提升德育工作水平，进一步提高班主任的业务水平和工作能力，结合区德育工作的相关计划安排，我校于近期举办了班主任技能大赛活动。通过逐级比赛选拔的方式我校21名班主任在大赛的舞台上，同场竞技，一展风采，最终决出了一等奖2名，二等奖5名，三等奖14名。现对相关工作进行简要地总结：

1、   精心组织，扎实推进。

结合区教育局德育科下发了《20##年下半年中小学德育工作要点》的精神，我校召开了首届中小学班主任技能大赛大赛动员会，对活动主题、目标、任务、步骤进行了明确；对比赛内容、活动组织等工作提出了要求。做到了人人知晓活动主题，人人明确比赛任务。 同时为保证活动顺利的开展，我校成立了由学校分管德育校长、德育主任、班主任代表、科任教师等组成评审小组，同时，聘请区名班主任于广艳老师作为本次活动的特邀评委，确保了大赛平稳、公平、公正推进。

2、激发热情，促进提升。

本次活动，将技能大赛和班主任队伍建设结合起来，借助岗位能力比武的平台，引导广大班主任教师爱岗敬业，自觉加强班主任工作的基本知识和基本技能的学习，提升了班主任队伍整体的育人能力和水平，调动了广大班主任工作的积极性和岗位练兵的热情，有力促进了班主任岗位专业技能的提升。赛前，每一位班主任都从班级的实际情况出发，进行了精心准备，阅读了大量的书籍和相关资料，最终呈现出来了一个个形式新颖、异彩纷呈的精彩瞬间，本次活动呈现出的主题有：

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河西学院大学生学科大赛班主任技能竞赛总结

为加强我校学风建设，为提高我校教师教育专业学生班主任工作的理论素养和工作技能，适应基础教育课程改革的基本要求，按照教师教育专业人才培养目标的要求，根据《河西学院本科竞赛实施办法》，特举行由教务处主办，教师教育学院承办的河西学院大学生学科大赛班主任技能竞赛。

此次竞赛分为四个阶段进行，第一阶段为报名和初赛。通过各学院组织预赛或直接推荐3名选手参加初赛，经过前期的笔试，按竞赛的平均成绩由高到低排序取前6名代表队参加本次竞赛。第二个阶段为决赛，由初赛产生的前6名：文学院、历史文化与旅游学院、外国语学院、教师教育学院等6支代表队，18名选手入围并参加了此次竞赛。本次竞赛于11月x日晚7：00在音乐厅进行决赛，。我院党总支书记徐云卿、副院长雒焕国副教授出席并观看了比赛。张掖中学孙殿旭与蒋志鸿高级教师、信息技术与传媒学院张有录教授、历史文化与旅游学院王储副教授、外国语学院程建梅老师位老师担任了此次大赛的评委。

比赛设有即兴演讲、情景测试、教育机智、才艺展示四个环节。选手们沉着应战，思路清晰，语言流畅，充分投入到了班主任的角色中去。在即兴演讲环节中，选手们饱含深情的演讲得到评委与观众的一致好评；情景测试环节中，他们巧妙处理遇到的突发状况，其灵活的思维和多样的处理方式，突破了传统教育中的管理机制，得到了观众的认可；教育机智环节中，他们以情感人，以理服人，充分展示了他们扎实的专业知识；才艺展示环节中，他们多才多艺，热情奔放，刚柔结合，展现了我校教师教育类学生的专业特色，其将本次大赛推向了高潮，掌声与喝彩声经久不息。

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班主任素质大赛——杨艳玲

班集体建设

营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长

尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：大家好！

感谢学校给了我这次与大家交流的机会。我交流的班集体建设题目是《营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长》。

今天，我们所面对的中学生，成长在一个价值多元、充满变化的社会中，他们中的许多人生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长。步入青春期，他们更加向往独立自主，更加关注别人的评价，走向成熟的同时，他们也会出现迷茫、出现叛逆。引领好这些青春期的学生，对班主任而言，是充满考验与挑战的。苏霍姆林斯基给了我们这样的指点：“应当了解孩子们的长处和弱点，理解他们的思想和内心感受，小心翼翼的去接触他们的心灵。”在班主任工作中，我坚持这样的治班理念：“营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长！”

我主要通过以下三种策略实践这一理念：一、建立亲密的师生关系是我作班务工作的基础；

二、营造民主和谐的班级氛围是我和学生实现班级目标的保障；三、关注学生的心理健康是我提升工作质量的又一新途径。

一、建立亲密的师生关系

著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。”在建班之初，我把建立亲密的师生关系作为班务工作的核心。新生入学的日子，我带着灿烂的笑容早早的站在班级门口迎接。不管这个学生曾经乖巧抑或顽劣，不管他是张扬抑或怯懦，一个笑容，一声欢迎，一次握手，足以让他们在第一时间体会到老师的尊重！这是建立亲密师生关系的良好开端。

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团结互助，共建和谐班级 1.6. 11

一、活动背景：

通过这段时间的观察，发现初二（8）班的同学们缺乏团结互助的意识和行动，多数人都是以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动的舞台，让他们在活动中认识团结互助的重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上的班风。

二、活动目的：

1.知识目标：学生在活动中认识团结互助的重要性。

2.能力目标：在活动中学会与人合作，提高合作能力。

3.情感目标： 感受团结合作带来的好处与快乐，从而使学生乐于与人合作。 增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

六、活动过程：

1引入：

思考“怎样才能使一滴水永不干涸？

答案是一滴水只有在大海中才不会干涸。类比到我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。

2，感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：

请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。 并谈谈自己的看法。

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班主任素质大赛演讲稿

张建涛

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家下午好！很高兴能跟大家共聚一堂，交流我的班级工作体会。下面我就班主任的班务管理情况，粗浅地谈一谈其中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

一、民主制定班规，搞好班级量化。

俗话说“无规矩不成方圆”，良好班风的形成离不开一套严厉的班规。开学之初，我利用班会时间，结合学校的校规校纪，跟学生共同讨论，民主制定班规。我班的班规内容集学习、纪律、卫生、内务、日常行为习惯于一体，对学生个人和小组进行全方位量化。每人的基础分为40分，然后根据每天的各方面表现加减德育分，由学习委员负责记录，定期输入班级管理系统。德育分每月一总结，按照分数的高低安排座位，德育分排名在全班前三名的学生予以奖励并颁发荣誉证书。此外，每月底评出优秀学生干部，采用德育分、工作总结、班主任评价、民意测评相结合的方式进行排名，第一名即为优秀学生干部。由于学生自己参与班规的制定，因此比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。一年来，我一直坚持班级量化制度，在执行力上 - 1 -

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