篇一 :语文学习总结

语文学习总结

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6.3.1.语文的基本学习方法与原则

以作文为核心

作文是语文的核心。你在学习字词、造句、阅读等知识时要始终贯穿作文。

或许,高考中的字词、句法、阅读技巧等涉及到的知识,比你写作文时需要的知识要难的多,但最基本的东西是一致的。通过在学习课本、做练习、模拟考试、考试中以作文、表达为核心,不断总结,语文水平就会不断提高。

语文处于高级阶段的贾甲字词、句法、阅读、写作都不错,但总感到自己的语文很难再提高了,后来,他在学习课本、平时做练习时看到好的词句、好的表达、好的文章结构,就尝试着用到作文中去。

后来,他把语文、英语中比较难的、结构复杂的、逻辑严谨的各地历年考题中的阅读文章分析透彻后,尝试着把这些已经理解透彻的结构和逻辑运用于自己的作文中。

再后来,他把数学概念、物理定理等精炼严密的语言尝试着用于作文,又把政治中的严密的思维用于作文,把历史中的好多事件用于作文。

半年后,他的语文又进入了一个新境界。

积累

语文重在积累。积累名人名言、警句格言等,可以作为写作提供素材。从课本上、报刊上、网络上、历年考题上积累优美的文句、好的表达方式,想一想,记下来,以后可以用到你的作文中。

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篇二 :高中语文学习总结

本文集资料共4个分类:学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料,可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索:“学习方法:”“记忆方法:”“快速阅读:”“潜能开发:”,即可找到更多资料。 高中语文学习时的小总结

有些同学语文学得并不马虎,但成绩却不理想,而有些同学语文学得并不怎么努力,成绩却很好。这让很多同学感到很困惑,究竟怎样才能学好语文呢?我个人以为语文要通过多种途径去学习,而不能只靠课堂上老师的讲解,不能只靠课本上的几遍文章。

第一、要多看书,这是每个同学都有的体会。通过看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例,不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事,只能靠课外的努力。

第二、勤翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上,考前再看一看,印象就比较深。做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

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篇三 :小学语文的学习总结范文

语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文,要注意培养 学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事,兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“0”开始。培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以。这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等。

爱因斯坦说过:“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答:“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好。学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师。

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篇四 :语文新课标学习心得体会

小学语文新课标学习心得体会

20xx年x月12至14日,我有幸参加了“学课标、通教材教师全员培训” 迎泽区的薄老师对课标的精彩解读,让我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与体会,进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。下面谈谈我肤浅的理解:

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等。我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个人研究。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓

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篇五 :语文主题学习总结

“主题学习”让广大语文教师教学轻松,得心应手;让每一个学生喜爱语文,喜欢语文课,爱读书,语文能力不断提高。达到了潍坊市小学语文“主题学习”实验追求的目标。现总结如下:

一、“主题学习”,实现大量阅读

“我们以前有过不少教改,也有很多阅读材料和阅读系列的书籍,但大都强调课外阅读”,把读书放到课外,强调课外阅读的根本原因在于教材的学习占用了太多的时间。

二、“主题学习”给我们的启发

实施新课程和推进素质教育以来,新的教育、教学理念正在逐步影响着我的语文教学。课堂教学结构和教学方式,教师的教学观、育人观,发生了很大的变化,课改的成绩是有目共睹的。

(一)将学生的“学”落到实处是前提。

“主题学习”可以说真正体现了“一切为了学生的学”——学会,会学。“语文是学出来的,不是讲出来的。”在课堂上,学生不仅能学到知识,习得能力,还养成了良好的学习习惯。学生的“学”得不到保障,语文课堂教学的有效性是难以实现的。为了体现“探究性学习”,无探究价值的问题也讨论个没完;书还没有读好,却一会儿唱,一会儿演,一会儿画,挤占了有效学习时间;媒体演示替代了通过文字感受等。

(二)阅读教学的提速、增容是关键。

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篇六 :语文学习总结1

20xx年云南省小学语文课堂教学示范课

观摩心得

五里小学 陈红

首先,我很荣幸能参加这次省级语文课堂教学示范课观摩活动,也很感谢领导给我这次学习的机会。本次活动共有26家学校提供示范课,可以说高手云集、精彩纷呈,让我收获胜多。下面是我参加这次观摩活动的一些收获和小小的心得,现在和老师们一起分享:

一、语文教学要设计有针对性的教学目标

课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节,也是教学设计的关键环节。科学合理教学目标的确立有利于教师明确学生“学什么”和教师事后评价学生“学”得怎么样,有利于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么导”的问题。有效的教学始于准确地知道期望达到的目标。因此,本文从分析教师教学目标现状入手,提出科学合理设计教学目标的策略与方法,提高语文课堂教学的有效性。我们要以学生发展为本,精心设计每一课的教学目标, 把握教学过程的生成性目标,提高目标的终点效应,以目标导学为载体,促进学生素质的全面提高。

二、优化导入环节提高语文教学效益

精彩的导入环节是语文课成功的基础。在课堂教学中,要激发学生的兴趣,首先要抓住导入的环节,一开课就能把学生牢牢地吸住。成功的导入环节,能迅速集中学生的注意力,激发学生的求知欲,激发学生的学习热情,建立师生情感交流的桥梁,使师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中。俗话说:良好的开端等于成功的一半。精彩的导入环节

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篇七 :语文主题学习总结

语 文 主 题 学 习总

五 井 初 中

20xx.12 结

本学期,我们学校有声有色的开展了语文主题学习活动,有成效,也有不足。 现在就目前我们这方面的一些做法,总结和反思如下:

一、按年级整合教材中的文章,做好整册规划、单元规划。

在具体的教学实践中,三个年级根据自己的教学计划,对整册所有课文进行整合与分类,重新确定学习单元。每一个学习单元一般确定一篇精读课文,2—4篇略读课文,同时拓展阅读3---5篇此主题下的阅读材料。这样一步步下来,学生不但能掌握这一类文章的学习方法,扩大了阅读量,同时也能掌握这一类文章的写作方法,提高习作水平。

二、配合“朝阳读书”,开展多种活动,巩固主题学习效果。

我校本学期定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等语文素养展示活动,对表现突出的优秀学生授予了“小博士”、“演讲明星”、“文学之星”等称号。

三、及时提炼总结学法、写法,并能举一反三。

各年级每一个学习单元,我们在精读完一篇文章之后,应及时总结这一类文章的学习方法。然后让学生举一反三,用此方法自主、高效地学习本单元内的略读课文,同时进行相关《主题学习丛书》的拓展阅读。

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篇八 :语文主题学习活动总结

语文主题学习活动总结

柘山初级中学 初一备课组

2009.1

语文主题学习教学总结

柘山初级中学 初一备课组

2009.7

自我校实施了语文主题学习计划,开始使用《语文主题学习丛书》,从那一天起,我们便一直致力于培养班学生们的读书习惯。让学生们从读单一的课本延伸到课外书,从读作文书到精彩的散文小说,从阅览报纸、杂志到儿童文学,……我也和学生们共同阅读、共同享受、一同感动,阅读让我和孩子们分享了快乐!

学习中,我和学生都付出了辛勤的汗水,多一分耕耘就多一分收获,我们全体师生的语文学习,在学校领导的引导和支持下,取得了点滴成绩现将工作总结如下:

一、培养探究习惯,让学生“动”起来

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了知识是无穷的,无论多博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

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