蔬菜栽培学总论讨论课总结

广西大学农学院 园艺093 罗俊奇

学号：093100408

一、课程设计

（一）课程简介

《蔬菜栽培学总论》是园艺专业刚进入专业学习的第一个蔬菜课程，这是一门重要的必修专业课，在蔬菜高等教育中发挥了重要作用。本课程历时半个学期，共69课时，其中理论课程36个学时，实验15课时，生产实习15课时，讨论3个学时。《蔬菜栽培学总论》是为了更好培养园艺专业或蔬菜专业人才而向园艺专业开设的专业必修课程。该课程从蔬菜的起源、分类以及栽培技术等内容全面的给我们介绍了蔬菜栽培信息，让我们深入了解蔬菜特性，给园艺专业的学习打下扎实基础。

（二）课程基本内容

本课程的教学目的是是作物生产类专业的学生了解蔬菜生产的基本状况、主要蔬菜的生物学特性和使用栽培技术。是蔬菜学的主干模块课程之一，也是进行蔬菜育种及设施蔬菜科学研究和技术应用的基础。

二、讨论课前的准备工作

老师给定讨论范围，我们自己分好组，按老师给的范围选定题目根据相关资料进行收集查阅，通过阅读使我们在了解的基础上提出自己不懂的问题，当然这里需要老师的指导，老师指导我们进行课前预习，教会我们如何查找资料料。让我们在课前对所讨论的问题有个大概的了解，这样我们的时间会更多的运用在讨论上，而不是对问题的提出上。

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课堂讨论总结——信息技术能否减少驻伊美军伤亡 在上个星期五的管理信息系统的课堂上，全班就信息技术在美伊战争中所发挥的作用等进行了相关问题的讨论。

首先我就这个的问题的背景进行一下说明。伊拉克战争，又称美伊战争，是以英美军队为主的联合部队在20xx年x月x日对伊拉克发动的军事行动，美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，绕开联合国安理会，单方面对伊拉克实施军事打击。到20xx年x月美国战斗部队撤出伊拉克为止，历时7年多，美方最终没有找到所谓的大规模杀伤性武器，反而找到萨达姆政权早已将其销毁的文件和人证。20xx年x月x日，美军全部撤出。美国为什么要对伊拉克实施军事打击呢？根据老师的分析，伊拉克在两伊战争中经济倒退了xx年，所以伊拉克大量开采石油来恢复经济。伊拉克的很多输油管道是与科威特共同使用，伊拉克为了独占利益，就对科威特实施了军事打击。而美国在科威特有经济利益，所以美国就以打击恐怖势力为由对伊拉克进行军事打击。

在战争中信息技术系统显得尤为重要，低质量的通信和低效率的系统轻则浪费金钱，重则置士兵于死地，增加士兵伤亡的风险。虽然近年来美国的科技有了长足的发展，但美国在伊拉克战争中所运用的信息技术存在一系列缺陷。后来由DARPA研发了一款软件TIGR才弥补了前期战争中一系列缺陷。

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研讨课活动总结 在全体教师的积极参与和支持下，校内“课题研讨课”已结束。备课组教师围绕每节“课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景又浮现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课”活动作以下总结：

一、课题研讨课特点

1、领导亲自参与，认真听评每一节课

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛——身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进行。

2、中青年教师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己

本次课题研讨课，参与的一些青年教师，这些教师勇于承担研讨课的重担，勇于在多次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文静老师，她执教的《搭石》三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次认真的磨课中，他们对教材的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。

3、其他教师认真听课，积极研讨。

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示范课、研讨课、汇报课总结

为贯彻落实教育局教学工作会议精神，我校根据《县教育局20xx年工作要点》中全面落实“课堂教学效率成果年”提出的“四课”活动要求，进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，以提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。

在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的协助下，本次活动圆满的结束了。现将总结如下：

一、专业引领、高屋建瓴

群雁高飞需头雁领。本次活动中，张校长率先垂范，为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。整节课采取用问题导学，学生反馈，教师总结的模式，突出了先学后教的思想。凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。让我们领略到了业务引航者、教学排头兵的风采。

二、目标达成、打造高效

创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体教师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们一直追求的目标。

几位授课老师在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。使所有的学生都有收获，都有提高；使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价

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新生研讨课总结，感想，建议

带着一份兴奋与激动来到了大学，在这里我明显的感受到大学生活带给自己更多的是自由和更多的独立的想象空间，而新生研讨课更是一种明显不同于中学时的课程，在这项课程中我们打破了传统的学习方式，由老师确定探究的话题，课下我们分组搜集有关新能源和智能电网的最新资料，在课堂上我们根据自己在课下的对知识的掌握来发表自己对这种新能源和智能电网的展望和自己的设想。其中我探究过新能源中的地热能和光热发电中的磁流体发电，在这个过程中，我们通过分组增强了自己与他人合作的能力，更加深层次的了解了课本上的理论知识在应用的时候应该更加考虑在实际中会遇到的阻力，例如无线电波发电的强度在传播的过程中会不会对人体造成伤害，同时在与同学和老师介绍的时候也增强了自己的表达能力，如何使自己的观点理论更清楚的被别人明白？我觉得这一点在以后的发展中很重要。同时，在介绍的过程中同学们可以随时提出问题，而在这时介绍的同学又要及时给出解释，在这个过程中，介绍的人要求能够在较短的时间里有积极的思考，提供了锻炼一个人在压力下要做出良好反应的能力，而提出问题的同学也增强了在接受一个新事物时时自己敢于提出问题和自己的见解能力。除了课堂上的教学外，参观太阳能发电和风能发电厂也带给了我们不同于以往教学的优势。通过参观风能发电装备制造厂，我们在工作人员的介绍下初步了解了发电装置的基本构成和风力发电带来的巨大效益，在参观英利集团的发明展的过程中我们积极的向工作人员询问发明的原理和以后应用的范围，参观了电谷国际酒店后了解了太阳能这种新能源正在更加广泛的被我们的社会所应用。

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复习课，作为课堂教学的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。为了进一步提高期末复习课的实效性，我校于12月x日——12月x日，进行了复习研讨课活动，活动分低年组和高年组两个组分别进行，共8节课（三节语文、5节数学），同学段教师听课，评课，活动历时一周，圆满落下帷幕。现总结如下：

一、优点

1、功在课前，突出学生的主体地位

复习课贵在让学生亲身经历知识梳理、回顾总结的过程，给学生独立思考的空间，自主建构知识网络，人人参与学习过程，学习能力才能得到培养。如：宋洋老师的单元基础知识复习课，呈现在课堂上的是检验与考查，听写词语、检查背诵、完成习题，每一个环节都顺利进行，这一定是建立在课前学生明确复习任务的基础之上，而且，看得出，学生对这一复习形式很熟悉，说明这不仅仅是一节展示给别人的公开课，而是一节训练扎实的常态复习课。

如：邵丽艳老师的平行四边形和梯形的复习课，知识点整理也是放在课前，提前布置学生以表格形式归纳整理平行四边形和梯形的相

关知识点，为课上进行汇报奠定坚实的基础，教师在学生汇报时进行引导订正，复习的目的性强。

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20xx年4月2日讨论课总结

这节课大家表现不错，能在这么短时间内做到这样很不容易，有其表扬三位女同学，所以本着第一次课鼓励为主的原则，再就是评分机制还没健全的原因上，我给大家都是90分以资鼓励，希望同学能再接再厉。

下一次可讨论的内容是:你们将在星期三讲的13.4键，销及其连接§13.5弹簧 §13.6滚动轴承，以及零件图的相关知识。

一、Ppt相关要求：

1、最好能做到复习与预习并重，在找资料的时候应多涉及零件画法方面的知识，以课内为主，课外为辅。例如标准件是如何查表，如何得到各个尺寸，尽量细化知识点。

2、也可将作业中、上课时遇到的不会的，通过查找资料，文献等方式搞明白之后，做成ppt给大家讲讲，或许大家也同样存在这样的问题ppt尽量控制在30张以内。

3、如果涉及课外知识可将关于此零件的用途的相关视频或图片整理作为ppt素材。

二、评分标准：

每个组第一个人作为组长，最好是一组的成员坐在一起。各个组长给上台的演讲的组打分打分范围在80-100之间，不能满分。下课之后讲分数交给我，然后我会根据大家打分的情况，和我所掌握的情况做综合判定，给出本次讨论课最终成绩。期末会有一个汇总最为大家本学期讨论课的最终成绩。大家所有的课件都会上传网络，有关老师也会定期检查，希望大家认真对待。

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同学们：

非常感谢大家今天下午的认真参与和热烈讨论！由于时间有限，我没有当场对大家的设计方案给出逐个的点评和分析。因为个别、具体方案设计好坏的分析并不是我们今天的重点，重点是大家对管理工作的关键有所感悟和体会 。 下午的讨论十分热烈，大家都提出了很好的会议组织设计内容。关于活动内容的设计、具体的措施方面你们考虑的较为周全。比如，同学们想到了烘托场面气氛的花鼓队、防止宣传负面效应的记者红包等细致的细节安排 。同学们的方案设计让我也学到了很多以前忽略了的因素。 但是通过观察和分析，我也发现了一些现象和问题：主要是在今天下午的演练中，同学们迅速把握工作关键点与战略方向的能力还可进一步提高;以往课上讲过的“打蛇七寸、头羊效应、专人专职”等具体管理理论和方法也还有广阔的应用余地。尤其是大家在设计此次活动的演练中，对“未雨绸缪、防患未然”的管理控制方法和原则运用的不足。与此相关的内容和原因，我略做分析与大家共勉：

第一，未能充分认识明确会议目的的重要意义和作用。在组织管理中，活动的目的和意义的确定是决定群体行为结果的关键。其一，目的和目标决定了实现的途径和工具;其二，目的和目标是群体行为的动力和方向。因此，无论何种内容的会议，首先就必须确定会议的目的。会议形式有多种，学术交流、商业会谈、教育培训等等。这个目的与意义贯穿会议的整个过程，无论采用什么手段都是环绕这个核心并得到预期回报的。比如，学术会议，是为了让学者更清晰了了解本专业的研究动态与发展趋势，所以往往会采用分组讨论，根据不同学科与领域进行分组，以便更好的交流与沟通。商业会议，是为了相关的行业同仁能有进一步的了解与沟通以便能有更多的商业机会。这两者的目的不同，所以除了会议组织的共性之外，还有个性。前者是以学术为主，以科研合作为驱动。后者更多的是为寻求合作机会，经济收益占主导。目的是核心，内容则为实现核心的手段，因人而已，因事而异。下午让大家组织的会议目的是发展潜在的客户关系和市场拓展，在会议中展示公司形象、产品等内容都是手段和媒介。

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