这个次的设计色彩的学习课程，我们主要学习的是色彩的构成要素、色调、色彩心理、形与色彩、色彩的质感、色彩的多维变化以及印刷与数码设计的色彩。

从美术学方面说，平面构成、立体构成、色彩构成，简称“三大构成”，再简称“构成”。它是艺术设计专业主要的必修基础课程，它是艺术设计理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步。它是方法论范畴的以理论为主导的艺术设计思维训练的主要途径。它的价值体现与它的基础性、科学性、创新性、人文性、和实践性。总之这门课程的主要目的是：熟悉艺术设计的要素与技法，培养学生的感知和创新能力。

艺术设计是一个有目的是创意活动，是指把一种规划、设想，通过视觉方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括构思的形成、视觉传达的方式与具体应用，这就是要求色彩构成的理论研究有实践指导的可能性，不能为了构成而构成。、

而色彩构成是艺术设计的一部分，我们看到许多构成式的设计，但构成设计不等于设计。在很多人眼里，学了构成就等于学了设计，这是十分肤浅的简介。色彩构成是启发与实验的教与学的形式，而设计创意切莫把色彩构成看成是解题的方程式。色彩存在的多元化形式。色彩是广义的、多元化的，色彩与空间、形态。光影，眼睛分不开，而具体的色彩在视觉上的反应是具象与抽象的结合体。

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设计色彩总结

“设计”一词在现代汉语中的普遍使用无疑开始于20世纪80年代之后，而且是作为英语“design”在现代汉语中的对应译语。在《辞海》中“design”的定义：“设计，名词，装饰性图案；动词，发明和创造。”对于动词性设计我们可以将“设计”看做是人类生物性与社会性最重要的生存行为。设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

色彩是从明度、纯度、色相等几个方面来探究的。色彩的功能与作用：1、生存与发展，自从有了人类也就开始了对色彩的感知和运用、2、装饰与美化，色彩成为人类生活环境的重要组成部分色彩引发了人们的色彩审美意识和审美倾向、3、传达与交流，色彩的象征性源于人们对色彩的认知和应用受到宗教、文化、地位等等诸多影响，不同色彩代表不同的地位。

设计色彩是作为设计的重要组成部分对色彩进行的高度提炼与商业应用，被广泛地应用在平面设计、产品设计、建筑设计、坏境设计和服装设计等领域。作为一种实现市场竞争力的手段，设计色彩的存在价值依附于它之所以服务的商品，它对于提升商品价值具有不可估量的作用。因此，设计色彩不是一般意义上的色彩表达，它还肩负着信息传达的使命，其外在形式美是为了更好地表达主题。设计色彩必须要对商品或企业的属性特点、销售意图、消费者行为、销售市场状况、同类商品的色彩设计以及市场机会等进行必要的调查研究和深入了解。是设计色彩既要富有艺术性的色彩表现，也要准确地传达产品信息以及企业机构的理念和精神，还必须考虑到受大众的审美需求，是审美与功能之间能够完美结合，进而达到促进商品销售的根本目的。设计色彩的特点：严谨与科学、专用于象征、功能与使用、艺术与审美、独创与个性、注意与识别、亲切与感人、流行与时尚。

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色彩构成教材

绪论

色彩构成，是读者熟悉的名字，关于它的起源、创始人、以及何时来到我国等等，很多书已介绍过了。本书原想策划出一个让人耳目一新的，比较前卫的名字，但仔细推敲认为这名字朴实、通俗、便于理解，以沿用为好，当然书中丰富翔实的新内容已赋予“老名字”以新的生命了。 跨入21世纪，面对新技术的飞速发展，面对激烈的生存与发展的竞争，艺术设计领域的教学创新已成必然之势。这就要求艺术设计及绘画创作人员，跟上时代步伐，特别是环境艺术设计与时代、科技、社会等诸多方面的联系更紧密，要求艺术教育必须推出新的教学法。

本书的宗旨就是要解决你的困惑与无奈，它将揭开色彩奥秘，以及如何教，怎样学等问题。还将紧贴时代，根据科学的认知规律、学习要素及综合国内外教学方法，对色彩科学规律和艺术规律以全新的角度进行全面、系统的阐述。并侧重于推出经过教学实践检验的色彩综合训练法的研究新成果，即新的色彩教学方法。目的在于提高学习环境艺术设计的学生（包括其它艺术设计）色彩的审美意识，掌握灵活地运用色彩美的规律，最终达到赋有个性化地创造色彩美。

提高学生对色彩学与设计色彩美学的认识，使之从广度与高度上掌握色彩语言，是本书的宗旨之一。通常我们把色彩学作为从事视觉形象即艺术设计及绘画创作人员必修的一门重要课程。在我国，目前以培养艺术设计、绘画美术类方向为主的院校，基本上已形成了成熟稳定的色彩学教学的两大体系。从国内艺术教育的状况看，学生在入学前的高中美术班或各种考前美术学习辅导班中，有过写实性的绘画色彩能力训练的经历，但很少涉及到科学地系统地色彩学理论的学习。学生入学后，分别按绘画类视觉造型艺术学科如国、版、油、雕等专业，以及艺术设计类学科如工业设计、环境艺术设计、视觉平面设计、服装设计、影视动画、多媒体、陶艺设计、装饰设计等两个方向进行专门的培养，形成了两种不同的色彩学教学体系，在两大学科中独立发展。当然对于艺术设计类的学生或许有些偏得，毕竟有过绘画写实性表现的色彩训练经历。而对于那些纯视觉艺术造型类的学生则不然，因为国内多数院校的绘画类学科，在色彩教学上很少是全面、系统深入地研究色彩光学理论，也就是说色彩的本质对于这部分人几乎是一个盲区，以致这些人只能被动地靠观察生活、感悟性、视觉经验进行色彩艺术积累与创作，其作品大多呈现出有统一的光源规律、以素描关系作支撑、过于协调的色彩气氛、以写实性表现手段为主、以观念性或文学性强等绘画语言占主流的艺术特点。而真正意义上的视觉造型艺术，即以极富视觉冲击力的，以抽象形态符号为艺术表现力的造型艺术为数极少。科学的色彩光学理论体系即色彩构成学，虽然引入我国艺术教学中已近二十年了，对色彩教学的改革、色彩应用及色彩教育的发展起到了推进作用，但也存在某些弊端。最为突出的是形成了极端理性化、概念化、千篇一律的色彩训练模式。形成这种局面的原因，首先是对色彩美学教育普及滞后的问题。在较发达国家的教育体制下，对色彩美学理论体系以及色立体概念，甚至包括艺术院校所教的色彩构成课中的一些基础知识的学习与掌握，已在相当于高中的各类职业艺术学校中完成了。具有中等以上文化水平的公民，也都曾在学习的经历过程中，受到过这方面的教育。也就是说他们对色彩这种特殊语言的认识与理解、对色彩美学方面的修养、对色彩美的规律的应用以及配色能力是非常普及的。不论是在繁华的城市，还是在工矿、农庄，那充满个性而又和谐的色彩美景随处可见。那些琳琅满目的高楼大厦、大街小巷里，秩序井然的灯饰、路牌、广告、门面以至于日常生活用品、衣着服饰等，大都充满色彩完美和谐的魅力，使人为之陶醉。然而，我们看到的这些美景不全是受过艺术专业训练的设计师的作品。这表明在那里“色彩文化”修养的普及程度是相当高的。实话说，他们对色彩美学教育的普及至少要比我们早几十年。由于环境艺术领域要比其它设计领域所涉及的方面广，在设

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姓名：鲍世雪 学号：1008031037 班级:10级工业设计（工） 指导老师：曹琴

不知不觉我们三周的色彩构成已告尾声，刚刚感受到色彩构成的魅力，你却离别似的微笑；刚刚习惯了色彩构成的美丽，你却又要轻轻地说走了；刚刚想要深入去探索你的秘密，你却匆匆离去。不过，你的魅力、你的美丽、还有你那些我不知道的秘密都已在我的脑海里可留下了烙印。留下使我去继续挖掘你的魅力、美丽、还有哪些秘密的无穷的能量，即使你离我而去，我也要继续续，继续我还没有完成的……

经历三周的色彩构成的训练，我对色彩构成也有了初步的认识。色彩构成是一个比较系统和完整认识色彩的理论，它将复杂的视觉表面现象还原成基本要素，通过探讨色彩物理、生理和心理等特征，运用对比、调和、统一等手段，达到色彩完美组合的目的，创造美的色彩表现效果，是艺术设计独立的基础学科，是具有艺术设计方法论意义上的构成体系之一。

色彩构成旨在引导我们在学习中领悟现代色彩设计的美感，并用它来表达设计的意志与情感，，感受色彩在时空变化中带来的愉快，关键体现在培养学生在色彩表现形式上的一种创造性思维方式。当然，色彩构成只是对我们起了引导的作用，以后更加深入的学习还要靠我们自己。

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学习《设计色彩》心得

答：

一、感受

通过感受、欣赏和讨论等学习过程，使我充分体会三种颜色给人们的不同感受。 及其使画面产生特有的魅力与美感。使我学会感知色彩现象，从中体验红色带给人热烈的，喜庆的，奔放的美感，黄色带给人明亮的、温馨的感觉，蓝色带给人们凉爽的，清净的感觉。为了让往后有意识的去运用和设计色彩埋下伏笔，从而激发我们学习色彩的兴趣，在课程里的图片资料不仅为我们提供了大量的视觉感受，不仅提供了思考、交流、学习的空间，侯佳彤老师以“学生自评自演”的评讲形式打破旧的传统教育方式，力求构建一个轻松愉快，自主，合作的课堂教学体系。充分调动学生的积极性，主动性，使我们在轻松的课堂氛围中不知不觉获取知识，真正体会到求知的乐趣，她从我们的视觉感受和心理特点出发，达到教学内容与教学过程完美统一。

二、收获

记得最初的我只能通过相关的色彩书籍“有幸”目睹一些色彩很丰富，视觉效果很好，但却不知它真正卖点是什么的东西。自从上了“设计色彩”这门课，我才知道色彩的魔力有多大。现在让我向你诉说在这短短的学习期间我的收获吧！

1）设计色彩课让我吸收了色彩密码

色彩牵涉的学问很多，包含了美学、光学、心理学和民俗学等。心理学家近年提出色彩与人类心理关系的理论。他们指出每一种色彩都具有象征意义，当视觉接到某种颜色，大脑神经便会接收色彩发放的讯号，即使产生联想。例如红色象征热情，却也象征危险，所以不同的人，对同一种颜色的密码，会作出截然不同的诠释。除此之外，个人的年龄，性别，职业，他所身处的社会文化和教育背景，都会使人对同一个色彩产生不同联想。

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网页色彩设计总结

大自然是彩色的。信息时代的快速到来，网络也开始变的多姿多彩。人们不再局限于简单的文字与图片，他们要求网页看上去漂亮，舒适。所以当代设计者不仅要掌握基本的网站制作技术，还需要掌握网站的风格，配色等设计艺术。其中色彩在网站设计中占据相当重要的地位。

一、 色彩的一些基本概念

首先了解一下色彩的一些基本概念。自然界中有好多好多种色彩，比如玫瑰是红色的，大海是蓝色的，桔子是橙色的??但是最基本的有三种（红，黄，蓝），其它的色彩都可以由这三种色彩调和而成。我们称这三种色彩为“三原色”。

1.色相、明度、纯度

现实生活中的色彩可以分为彩色和非彩色。其中黑白灰属于非彩色系列。其它的色彩都属于彩色。任何一种彩色具备三个特征：色相，明度和纯度。其中非彩色只有明度属性。 色相，指的是色彩的名称。这是色彩最基本的特征，是一种色彩区别于另一种色彩的最主要的因素。比如说紫色，绿色，黄色等等都代表了不同的色相。同一色相的色彩，调整一下亮度，或者纯度很容易搭配，比如，深绿，暗绿，草绿，亮绿。

明度，也叫亮度，指的是色彩的明暗程度，明度越大，色彩越亮。比如一些购物，儿童类网站，用的是一些鲜亮的颜色，让人感觉绚丽多姿，生气勃勃。明度越低，颜色越暗。主要用于一些游戏类网站，充满神秘感；一些个人站长为了体现自身的个性，也可以运用一些暗色调来表达个人的一些孤僻，或者忧郁等性格。有明度差的色彩更容易调和。如紫色（#993399）跟黄色（#ffff00），暗红（#cc3300）跟草绿（#99cc00），暗蓝（#0066cc）跟橙色（#ff9933）等。图1中的（1）就是明度由高到低变化的例子。

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2010--20xx年第一学期

艺术系

《设计色彩》教学改革总结

熊艳丽

艺术系艺术设计教研室

20xx年1月

《设计色彩》教学改革总结

熊艳丽

我们在色彩课程改革中纠正了两个偏向：一是绘画性较强的 “ 纯艺术色彩 ” 与设计衔接不密切。二是为改革而改革，摒弃 “ 写生 ” 方式，而把 “ 设计色彩 ” 牵强附会到玩纯色彩游戏的地步。从色彩教学内容的实施中，坚持了一定量的色彩原理，着重在色彩本质方向教学，给学生们留下与设计相应的设计理论余地，重视写生训练，这仍然是不能抛弃的内容，从静物与超写实写生的内容安排上，结合了场景性、空间性、地形性的形态，尽管写生的目标在这阶段仍然以写实为基础，但是，就从这里开始，必须重视设计思维训练：即透视，结构的特性。留给学生能动手选择安排静物、反复走动、换位研究实物，拍摄数码照片，并且能够结合计算机辅助设计，利用图形图像编辑软件进行色彩画的创作。从不同角度理解色彩写生的本质。

第三阶段是把色彩学习与艺术设计结合起来，相互衔接。从专业方向出发分为平面与空间创意的两大训练。具体如下：

1 、运用现代设计教育的新思路、新观念，借鉴国外艺术设计学科设计色彩基础教学的成果，结合国内基础教学的现状，对绘画性色彩与设计色彩的教学目的、规律、内容进行分析、比较、研究，确定本课程教学目标，使之符合艺术设计学科基础教学人才培养的特点与需要。

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统一老坛酸菜面营销策划书

一． 前言

你在烦恼晚饭吃什么吗？你在面对琳琅满目的方便面无法选择吗？统一老坛酸菜牛肉面便是你最好的选择。当今社会，人民的物质生活水平不断提高，在快节奏的生活规律中又有了方便美味饮食的新要求。方便面过去的口味已经满足不了现代人民的需求。统一方便面一直善于从民间挖掘特色方便面，推出众多是极具代表的一款，市场发展前景良好。

大学生是方便面的重要消费群体，通过对产品市场的综合调查分析，以提高统一方便面在景德镇陶瓷学院的市场占有率和销售量为主要目的做了一整套营销策略方案。

二二．． 营营销销环环境境分分析析

大学生是方便面的重要消费群体。资料显示，随着我国高等教育近年来的连续扩招，规模不断壮大，截至20xx年，我国高等教育在校生的人数将超过2500万，如果大学生年平均消费每人10000元，年消费将高达2500多亿，对商家和企业来说，也就意味着一个巨大的，高素质的新型消费市场的形成，也将占据未来整个消费市场不可忽视的一大份额，抓住大学生消费者会给企业带来巨大的利润。

由于现在大学生的学习生活比较紧张，有时候一天的课程安排的比较接近，使得大学生们不得不以缩短吃饭时间来适应学习的快节奏，在条件允许的情况下，方便面无疑成为他们最好的选择。可见方便面在大学校园里是广受欢迎的，不是大学生喜爱吃方便面，而是被环境（快节奏的学习生活以及对学校食堂的普遍失望）所迫的。在调查过程中有超过60%的学生喜爱康师傅方便面的，因为从小就吃它，已经习惯了，在他们的心目中方便面就是康师傅这个老品牌。所以提高统一方便面在学生中的品牌知名度无疑成为举足轻重的一步。

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