篇一 :罗阳镇中心幼儿园园本教研总结

罗阳镇中心幼儿园园本教研总结 我校创建以园为本的教研制度,一所幼儿园内,教师的水平是有层次性的,教师的情趣点也会有所差别。我们园本教研的具体做法是:制定并实施分层教研计划,园本教研工作室促进了经验,思辩教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式与策略;教师之间的合作与互动,带领教师分享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源,发掘教师的自身潜质,调动教师的内在动力,为教师专业成长起到了推波助澜的作 随着园本教研在我园的深入实施,教师主动跟进的积极性大大提高,教研中出现了 “一课多研,跟进提高”的局面。我园典型的“一课多研”案例是9月份搞的古诗文颂读《静夜思》。

首先,教研组成员共同选择一个课题《静夜思》,集思广益,制定出适合的活动方案,由年轻教师黄璜执教“靶子课”,教研组的全体成员参加听评课,进行“一研”。在一研中,教师们修正活动方案中不适合的部分,对活动中教师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定,商议适合的方式方法和回应策略。之后,由同一位老师再次执教“实践课”,教研组的老师们再次听课,课后进行“二研”,进行再次评析、修正。二研后,由骨干教师王桃姮执教同一课题的“示范课”,老师们共同听课。课后对比分析活动的环节处理与细节处理的异同,实施“三研”。通过对比分析,将抽象的理论具体化、形象化,教师自身素质的提高融会在潜移默化之中。教师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”的一层深入一层的反思,不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念,分享了许多有效的教育策略。

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篇二 :园本教研总结

园本教研工作总结

本学期的教研工作,继续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,借助创建“江苏省优质幼儿园”为推动力,紧密结合市教研室的工作要求,主要从优化课程审议、完善园本课程,加强培训促进教师专业化发展等几方面开展工作,现总结如下:

一、以绿色教育为依托,继续构建园本课程

绿色环境生存绿色课程,绿色课程又能创设绿色环境。这是开发构建绿色园本课程的一个基本理念。遵循我园幼儿处在农村社区的特点,我们根据不同季节,绿色植物的生存关系和特点,创设了大、中、小各班一年四季绿色教育课程规划,提练设计了一整套实施课程的活动教育方案,形成了绿色教育课程化,操作过程活动化、情景化、方案化。此外,我们利用园内的环境创建了幼儿一日生活观察活动课程,晨间让幼儿观察记录自己种植的各类植物,参与管理和照料;餐后散步教师带着幼儿在园内观察、欣赏获得更多信息,下午幼儿参与种植,浇水,除草等操作实践活动,这也成为我们幼儿一日生活绿色教育的管理模式。我们觉得这些课程的开发能促使幼儿的持续发展,活动始终处在幼儿与环境的互动中,活动过程是师生互动过程,是互动对话的过程。在今后的教育过程中我们还将在已有《亲亲热热一家人》、《图形宝宝》、《真好玩》等主题活动的基础上,进一步积累优秀活动案例,编制以绿色教育为特点的幼儿园主题活动集。

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篇三 :园本教研总结

我园创建以园为本的教研制度,一所幼儿园内,教师的水平是有层次性的,教师的情趣点也会有所差别。我们园本教研的具体做法是:制定并实施分层教研计划,园本教研工作室促进了经验,思辩教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式与策略;教师之间的合作与互动,带领教师分享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源,发掘教师的自身潜质,调动教师的内在动力,为教师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深入实施,教师主动跟进的积极性大大提高,教研中出现了 “一课多研,跟进提高”的局面。我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读《静夜思》。

首先,教研组成员共同选择一个课题《静夜思》,集思广益,制定出适合的活动方案,由年轻教师执教“靶子课”,教研组的全体成员参加听评课,进行“一研”。在一研中,教师们修正活动方案中不适合的部分,对活动中教师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定,商议适合的方式方法和回应策略。之后,由同一位老师再次执教“实践课”,教研组的老师们再次听课,课后进行“二研”,进行再次评析、修正。二研后,由骨干教师执教同一课题的“示范课”,老师们共同听课。课后对比分析活动的环节处理与细节处理的异同,实施“三研”。通过对比分析,将抽象的理论具体化、形象化,教师自身素质的提高融会在潜移默化之中。教师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”的一层深入一层的反思,不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念,分享了许多有效的教育策略。

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篇四 :爱贝幼儿园园本教研总结

在上级有关部门的指导下,我园本学期开展了一系列扎实、有效的园本教研活动。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。

幼儿园内,教师的水平有层次性,教师的情趣点也有所差别。我园园本教研的具体做法是:制定并实施教研计划,加强教师之间的合作与互动,组织教师分享自己与他人的体会和经验。随着园本教研在我园的深入实施,教师主动跟进的积极性大大提高,在尊重的前提下,以教师的兴趣、需要为出发点,以问题为中心,教师根据自己的实际情况,寻找和总结不同发展时期教师的共性问题和个性问题。为此,结合我园的实际情况,确立了教师培训的四项内容,即:师德培训、理论培训、教学实践能力培训、提高学历的培训。

一、高度重视园本教研工作,明确分工。我园成立了以教研组长周会娟为首的园本培训小组。具体负责培训工作,其他的成员分工明确,责任到人。“万事德为首”,半年以来,我们采取自学、集中辅导等方式,对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习。不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。其次,我们每月末举行一次职业道德自评自查活动,发现问题,及时整改,我们把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核,每月根据师德评议结果和工作表现评选优秀教师。对于优秀教师我们给予物质奖励和精神奖励。

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篇五 :江幼园本教研总结 一

江幼园本教研总结

20xx年x月—20xx年x月

本学期我们继续以《纲要》和园务计划为指导,紧紧把握本园改革求发展的契机,加强了理论与实践的引领,注重了园本课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实,加强了 “教 ”与 “学 ”的研究,强调了集体教学的有效性,提升了教师的专业能力,进一步推进了幼儿园的保教质量提高,现将本学年园本教研工作总结如下:

一、立足园本,提高教师业务技能

通过园本课题研究《江岛幼儿园“三趣”特色课程的构建与研究》,是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。了解幼儿期教育特点,尊重幼儿的兴趣、需要和现有发展水平,促进幼儿身心健康发展,达到真正的家园共育。全园教师人人参与课题研究,并制订了自己的个人专题计划,每位教师按计划进行研究;各子课题组长带领自己的组员,对“三趣”课题研究进行了具体分工,初步制定了各子课题不同年龄阶段的发展标准,教师对课题研究不再陌生,能主动的发表对课题研究的见解。通过对课题的研究,教师的教科研能力得到了提升。

二、关注家长,提升育儿观念

利用家长会、家长学校授课、亲子活动等形式帮助家长宣传“三趣”课题,使他们将正确的教养观念放在首位。让家长亲身参与我们幼儿园“三趣”课题的教育,通过各项活动,改变农村家长的育儿观念。家长在家庭教育中向幼儿讲述家乡的特色,激发幼儿爱家乡情感。

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篇六 :二0一一学年第二学期园本教研总结

二0一一学年第二学期园本教研总结

----小燕子幼儿园

一学年的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们以园本教研为教研工作的主题,围绕《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》,结合本园的实际情况,深入开展研讨,探索适合师幼发展的有效途径,提高新时期幼儿园的教育质量。

一、立足园本教研,转变教师教育观念,提高教师专业素质

1、加强师德建设,重视教师内在修养 。

本学期,我园定期组织教师师德学习,加强对教师爱岗敬业的教育,转变教育观念,不断改进教育方式。通过学习,要求教师提升自身修养,并通过对自己教育行为的反思或吸取她人的良策,来不断完善自己。

2、加强理论学习,继续领会《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》精神,将精神落实到工作当中;鼓励教师参加专业进修和继续教育,不断吸收新信息,在自主学习中提升自己的专业素质。

3、加强教学研究,不断提高保教质量。

贯彻实践《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》精神,以教研为手段,积极探索符合幼儿身心发展的教育新途径。

每周四我园组织教师进行教研活动和业务学习,内容主要有:第一,各领域研究。通过这种研究,讨论,实践,再讨论再实践的学习方式,使教师更有针对性的对某个领域进行深入地研究。第二,教师教学活动展示课。通过上课、互相观摩来促进教师整体的提高。第三,师德的学习。通过案例分析和开展“教师书房”活动,学习、感悟新的教育理念,反思教育行为,等等。以开展形式多样的教研活动,努力使教学形式由传授式、灌输式向开放式、自主性

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篇七 :幼儿园园本教研总结

幼儿园园本教研经验总结

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来,我们徐圩新区幼儿园立足本园发展,加强园本培训。现将工作总结如下:

一、 以科学的发展观为指导,高度重视园本教研工作

如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以,我们的办园理念就是:“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研,让教师成长于学习之中,发展于工作之中。在施教的同时,为自己不断积累知识和才能,不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师,从而更好的实现自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导,明确分工,责任到人

首先,园长亲自抓幼儿园工作,由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作,其他的成员分工明确,责任到人。其次,我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期,我们还定时召开园本培训园本培训活动,及时解决培训工作中遇到的问题,对园本培训工作进行及时的调度,加强了培训的针对性、时效性。

三、建立健全各项制度和计划,确保培训落实到位

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篇八 :幼儿园教研总结

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践.一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课能力。

本学期我园教研室开展“优质课”的评选活动,以及园内观摩活动,针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对教研有了进一步的理解与想法。在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开:评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。

新《纲要》提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。

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