高效课堂展示活动总结

为促进运河区初中化学高效课堂建设，进一步提升化学教师实施课程与教学改革的水平，促进我区初中化学教学工作的良性快速发展，运河区教研室于10月14日在十一中学召开初中化学高效课堂展示会。

作为会议承办方，学校领导高度重视，积极协调各方面因素，为会议顺利进行提供了保障。另外，学校用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这个核心理念去解放教师教学观念，规范教师的课堂教学行为，帮助教师认识了课堂上学生主体地位，帮助老师们转变了观念，杜绝了满堂灌现象。不断完善“堂堂练”课堂教学模式，用有效的推进机制保证形成常态。 作为参赛教师，课前做了大量准备和精心设计， 恰当安排教学情景，让学生的学习能自然融入到具体情景中，使学生既能轻松愉快的学习，又能体会到化学知识在生产、生活实际中作用。注重联系实际，加强化学与生活生产密切相关内容的结合，培养学生学以致用。

展示活动采取同课异构的形式，同一节课，呈现不同风格的课堂内容，同一教材，教出了不同趣味。通过这次展示活动，使我认识到在初中化学教学中加强科学探究、培养自主学习能力是课程改革的重大举措，利用化学学科自身的优势，激发学生积极主动的参与自主探究是培养学生创新意识，促进学生自主学习进行思维训练的重要方法，自主探究学习是一个获得化学知识和技能的过程，是一个进行科学探究并联系和运用于实际的过程，从而使学生做到由了解变为理解知识。

…… …… 余下全文

打造高效课堂展示课总结

为了推进我校的课堂教学改革，落实问题式教学，展示课之前，教务处召开选手教师和教研组长会议，明确了本次展示课的重点在问题式教学方法的运用，希望所有的展示教师不做秀，能够展示给全体教师一个真实的课堂，能够体现出教师在推进问题式教学改革中的进步和成长。如今，展示课活动圆满结束，11位教师充分准备，精心设计，认真落实问题式教学方法的理念，展示了各自的教学风采。展示课期间，全校共有626人次听课，课后，选手能及时上交教学设计、课件、说课稿、教学反思。但个别学科的教研组长没有及时上交评课。另外，个别教师没有印制自己的教学简历，教案书写不规范等。下面我结合自己对高效课堂的理解，对此次活动进行总结。

1、什么是高效课堂——“知识的超市，生命的狂欢”

什么是高效课堂，这是3年来我们所有教师都在思考的问题，坐在听课的现场，我也在不停的追问自己这个问题。我查阅了大量的资料，关于它的内涵虽然众说纷纭，但仔细观来，都是围绕着如何落实新课程的教育理念，如何处理好教与学的关系，如何转变教学方式、学习方式和评价方式。在张校长买回来的《高效课堂九大“教学范式”》一书的前言，我又看到了“高效课堂被定义为‘知识的超市，生命的狂欢’”，这引起我极大的兴趣。课堂如果成为超市，正体现对学生学习主体、学习能力、学习内容和学习方式的尊重，呈现的是以学生为主体的各取所需的情景；课堂如果能够狂欢，绝对不是教师个人的才艺展示，而是体现在学生积极的课堂学习状态上，体现在师生生命的对话，“上课不再只是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感历程”。在此次展示课上，薛海霞老师的《纳兰性德》一课，“我感受到了学生的认可与改变。在诵读时学生是有鉴赏能力的，我的设想得到了学生的肯定。”“我看到了学生的尝试和努力。在通过合理的想象深入体悟作者的情感时，作为理科生他们同样具有文学的天赋。所以作为教者，我不仅被纳兰性德感动了，更被我的学生感动了。”（见薛海霞的反思）单晓秋老师的模拟决策、张玉新老师的数学猜想和实验、刘英老师的实验探究都让我们感受到学生学习的内容和方式得到了尊重，能感受到学生在经历中体验知识的过程，获得精神上的愉悦。

…… …… 余下全文

高效素质课堂展示课总结

长凝镇中 崔丽艳

随着新课程改革的不断深入，优化课堂结构，提高课堂效率成为教育教学的重中之重，在这次活动的中，我们精心准备，积极参与展示、听课、评课活动，通过这次活动，无论是老师还是学生都有了很大的收获。

第一、高效课堂是学生主动学习积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，让学生情操得到陶冶，知识与能力、情感态度价值观得到提高，人格得到发展的课堂，因此，在这次活动中，我们充分感受到了课堂教学中创设情境的重要性，特别是在新课教学的过程中。俗话说“兴趣是最好的老师”，当我们对某一事物产生浓厚的兴趣时势必会引发深入探究的热情和欲望。为了做到这一点，我们想方设法来设计课堂教学程序，创设与本节课相关的、尽可能引起学生共鸣的教学情境，激发学生的好奇心和联想思维，使学生能利用自己原有的认知结构中的有关经验，从而建立新旧知识之间的联系。收取了良好的效果。

第二、“授人以鱼，不如授人以渔”，要构建高效课堂，必须充分发挥教师的主导作用和学生主体地位，也就是说，高效体现在学生真正学到了多少，能力是否得到了提高，而不是老师手把手地交给了学生多少知识。因此，在课堂教学过程中，我们非常注重学生的自学和探究能力的培养，主张“先学后教”，在“先学”的环节，我们以学案的形式对教材内容精心挖掘，使教材内容问题化、问题层次化，讲课前给学生一定的时间和空间使学生自学，并在自学的基础上师生、生生就疑难问题展开合作探究，通过这个环节，学生不再是课堂上单纯的“看客”，而是课堂的“主演”，极大地调动了学生的积极性，培养了学生的参与意识、启发了思维，彻底改变了过去传统课堂教学教师一言堂的局面。

…… …… 余下全文

语文高效课堂展示课心得体会

语文高效课堂展示课心得体会

今天，在镇中心校的领导下，在我校举行了一次高效课堂的展示活动，全镇的小学老师都积极参与观摩。我也乐于参与其中，从中收获颇多，感受颇深下面我将自己的心得与大家一起分享！

我听的是六年级赵**老师和高**老师的语文课《凡卡》，虽然两位老师都讲的是同一课，但是因为各自的侧重点不一样，都各有千秋，向我们展示了作为语文老师的个人魅力，和深厚的语文教学功底。赵**老师的课给我的最大感受就是语言简洁生动，语气入情入境，语调生动感人，一步一步的引领学生深入文本，来体会凡卡的悲惨生活。而且，对于写作方法的讲解很透彻明了，注重了语文教学的读写结合，并引导学生在说话写作时，要向契科夫一样有条有理，层次分明。高**老师利用凡卡给爷爷写信的重复性的语言和他在写信过程中的三次叹气，来引导学生学习和体会作者“反复”的这种写作方法，并尝试着学习运用，并在拓展环节，通过回顾五年级课文，来再次理解“反复”的写法，并安排了关于与母校告别的小练笔，是一节很有特色的作文指导课。与此同时，两位老师在指导朗读时，都利用了背景音乐的渲染，让学生在朗读时，能更好的体会作者的思想感情，感悟文章的中心内容。

…… …… 余下全文

桑坪初中20##年语文高效课堂展示课活动总结

语文组

   自20##年9月县教体局号召开展高效课堂研讨推进活动以来，我组认真学习和研讨《关于在全市义务教育阶段开展“高效课堂年”活动的通知》文件精神，组织全组老师学习高效课堂理论的基础之上，观看杜郎口学校课堂教学实录，组织全组老师落实学校领导和全体教师的共同努力形成了《桑坪初中高效课堂实施方案》，为落实我校方案，本学期上半学期语文教研组开展听课评课活动，并推选出本组的优质课教师，五月中旬在全校开展了示范课活动。现总结如下：

本次高效课堂校级展示活动的具体安排：

一、高效课堂活动展示课教师及上课时间：

二、活动要求

1、教师要精心备课，参赛教师设计教、学方案，上课前一天上交教务处。

2、提前做好准备，第十周开始教学活动。

3、要求组内非讲课的教师必须前去听课。

 本次活动加强了教师队伍建设，为全面提高教师的专业素质（听课互相交流、评比取长补短）提供平台，进一步落实和完善了我校的高效课堂方案。使本次活动成为推进课堂高效的良好契机。

…… …… 余下全文

观摩高效课堂展示后的心得体会

3月5-7日，我们一行12踏进山东昌乐县。三月的齐鲁大地在冬季风的打压下失去了春光明媚、万物复苏的景象，却是寒风瑟瑟、有幸参加了昌乐二中高效课堂教学观摩研讨活动，几位名师为我们呈现出了一节节精彩纷呈的课堂，专家讲座更让我们找到了教学的方向。这次活动虽然时间只有两天，但是给了我们一次很好的学习提升的机会，为我们解决了教学中不少的困惑，这次活动让我受益匪浅，下面我谈谈此次听课学习后的感悟： 山东昌乐二中的高效课堂给予学习者极大的震撼，也给学习者带来了更多的疑问。为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？在紧张而又充实的二天学习后，似乎有了答案。“271高效课堂”，功夫在课外；昌乐二中的大教育，高效课堂的内驱力。也给予我们很多启示，我们究竟应该给予学生什么样的教育，我们的教育理想和信念又是什么？ 一、271高效课堂解读

1、赵丰平校长的教育观。赵丰平校长在应试教育的模式下，应该也是一个成功的校长，但他毅然决定进行改革，实施素质教育。一个校长有这样的魄力和决心，我想与他对教育的理解是分不开的。赵校长的教育观是——教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验 ；教育是“农业”而不是“工业”。 陶行知说过“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。” 我们不仅感叹，我们作为教育工作者，是不是真的在做教育呢。

…… …… 余下全文

高效课堂展示课学习体会

雁田小学梁彪

今天，我各几位同行到了常平一小观摩英语高效课堂。在学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步。

一、教学高效益，是指学生在知识与技能协调发展。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情。

二、两节展示课的启示。

1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2，评价方式的灵活高效。即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多。只要我们冷静思考，勇于实践，善于总结，定会取得教学改革的成功。

…… …… 余下全文

学习高效课堂展示策略心得体会

翟建会

在校领导的组织下，我们全体教师学习了高效课堂展示策略。学完后，反思我们的课堂，也备了导学案，但由于没有查学情、备学生，没有分配展示任务，课堂展示流于形式，学生展示不大胆，教师时不时帮讲，效率低下，对抗质疑的氛围更未形成。为此，我想从以下几个方面改进：

一、 创建和谐民主的课堂气氛

成功的展示需要良好的课堂气氛，教师要让学生感受到民主与和谐、耐心与宽容。在课上，教师应把学生看成平等的朋友，用亲切、真诚来营造民主和谐的气氛，让学生敢说、想说，并且能够知无不言，言无不尽。教师还要宽容、耐心地对待学生的错误与偏离，只有虚怀若谷、循循善诱，互动与展示才更加充分。

二、 课前认真了解学生的认知冲突，规划展示内容。

展示中，认知冲突的交织过程也就是思维的交织过程。认知冲突反映在导学案上就是学生犯错误的根源。教师在课前或课堂展示之前要认真了解学生的自学情况，有哪些问题，从而确立课堂展示重点。由于展示之前，学生都不知道答案，每个学生都会认为自己的正确，因此每个学生都会自然而然地维护自己的观点。当把持有两个或多个观点的学生放在一起时，冲突必然会产生，也就是对抗质疑。这样的课堂，会产生激烈的碰撞，学生不仅会全身心地投入到维护自己或团队的观点中，还会在辩论与对抗中，学会理性思考问题，学会尊重对

…… …… 余下全文