篇一 :小学数学口算比赛总结

小学数学口算竞赛活动总结

2013 年 5 月 24日,数学组口算竞赛活动在教学楼举行。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过全体小学数学教师讨论, 小学数学口算竞赛于 5月 24日下午 2:30 开始,活动按年级组来竞赛,有四位教师拟定 100道口算题,在班中进行预赛,选出10 名学生参加竞赛。具体安排如下:

1、二、三年级组安排在实验室,由吴闯老师负责。

2、三、 四年级组安排在四楼多媒体教室,由吉贺老师负责。

3、五年级在本班教室,有李丙寅老师负责。

3、竞赛的时间为 20 分钟,负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作,到时候统一交卷。

二、本次活动主要针对目标

以研讨“人文计算”这一课题作为动力,在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面发展。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。

获奖名单如下:   一年级:第一名     阮树阳

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篇二 :小学口算竞赛总结

培养学生口算能力,首先要重视基本训练。坚持经常练习,才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力,它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。训练学生的口算能力,有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种口算法则,有助于提高学生的记忆能力,有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力,可以合理地分配注意力,有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力,有利于提高口算的准确性。

本学期根据学校计划举行口算竞赛。通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高,学生基本上掌握了口算的技巧,能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算,也看出了孩子们对这次比赛的重视程度,显示了平时口算训练的结果。

一、存在些问题

1、为了单纯追求书写的速度,同学们的数字或者符号写得潦草,导致下一步算错看错;也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢,导致口算速度慢。

2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。口算能力的训练与提高也是同样的道理。学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实,也就无法口算整数、小数和分数乘法。

3、简便方法的运用,有的学生在口算中如果不能灵活地运用一

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篇三 :石板镇小学数学口算比赛总结

石板镇中心小学数学速算比赛活动总结

20xx年x月x日,我校举行了数学速算比赛活动。此次活动得到了领导的大力支持。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过我校全体数学教师讨论,数学速算比赛于 5月x日下午 2:00开始,活动按年级组进行比赛。竞赛的时间为 30分钟,负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作。

二、本次活动主要针对目标

在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面发展。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。

获奖名单如下:

一年级:第一名 王之琳

第二名 何潋睿 陶锡洋

第三名 李佳佳 张宇航

二年级:第一名 钟 燚

第二名 徐佳瑜

第三名 何丽雨

三年级:第一名 郑宇杰

第二名 陈福楠

第三名 曾令坤

四年级:第一名 刘 逍

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篇四 :小学数学组口算竞赛活动总结

口算、笔算、简算竞赛活动总结

20xx年x月x日,麻坪小学数学组口算、简算竞赛活动按期举行。此次活动得到了各位数学教师的大力支持,按期有效完成。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过全体小学数学教师讨论,小学数学口算竞赛于1月x日下午进行,活动分年级来竞赛,一、二年级口算比赛,每位教师拟定50道口算题,在班中进行竞赛。三、四进行口算、估算、笔算竞赛。五、六年级简算、笔算比赛。每班选出100分的学生为计算之星。2名优胜奖。具体安排如下:一年级由杨大祝老师负责,二年级由汤德军老师负责;三、四年级由张德全老师负责;五年级由汤季冬老师负责、六年级由柴万春老师负责。

二、本次活动主要针对目标

在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,促使学生准确、快速、科学、灵活的计算,培养学生平时作业时细心、认真的习惯,使学生的计算能力得到提高。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生学习兴趣,提高计算能力。我们注重学生全员参与,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。

获奖名单如下:

一年级:第一名

第二名

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篇五 :小学数学口算比赛总结

滨湖镇中心学校数学组口算竞赛活动总结

2012 年 11 月 27 日,数学组口算竞赛活动在教学楼举行。此次活动得到了领导的大力支持, 教务主任苏老师亲自参加活动。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过全体小学数学教师讨论, 小学数学口算竞赛于 11月 27 日下午 3:30 开始,活动按年级组来竞赛,有四位教师拟定 50 道口算题,在班中进行预赛,选出10 名学生参加竞赛。具体安排如下:

1、二年级组安排在实验室,由朱沛华老师负责。

2、三、 四年级组安排在四楼多媒体教室,由刘艳春老师负责。

3、竞赛的时间为 10 分钟,负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作,到时候统一交给组长。

二、本次活动主要针对目标

以研讨“人文计算”这一课题作为动力,在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面发展。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。

获奖名单如下:

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篇六 :流井小学数学口算比赛总结

流井小学数学口算竞赛活动总结

2014 年 10月 28日,数学组口算竞赛活动在教学楼举行。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过全体小学数学教师讨论, 小学数学口算竞赛于 10月 28日下午 2:30 开始,活动按年级组来竞赛,有四位教师拟定 100道口算题,在班中进行预赛,选出10 名学生参加竞赛。具体安排如下:

1、二年级组安排在实验室,由孟凡洁和侯步彦老师负责。

3、竞赛的时间为 20 分钟,负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作,到时候统一交卷。

二、本次活动主要针对目标

以研讨“人文计算”这一课题作为动力,在学生中开展形式多样的口算教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面发展。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。

获奖名单如下:

一等奖:

第一名 袁艺萌

第二名 肖琳

第三名 袁婷

第四名 孟茹雪

第五名 于方圆

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篇七 :一年级数学口算竞赛活动总结

一年级数学口算竞赛活动总结

口算是学习数学的基础,为了激发学生对数学的兴趣,培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯,提高学生口算能力,使学生达到“重视口算”的要求,我们一年级数学教师利用晨读时间举行了“一年级口算竞赛”。现将竞赛活动情况简要总结如下:

在比赛前,我们制定了详实具体的竞赛活动方案,方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定,并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进行。

参赛时,各班选手能严格遵守参赛纪律,认真答卷,书写工整,赛场秩序井然。赛后,教师认真批卷。

本次参赛人数多,获奖人数也多,按预订方案:一年级各班选出:满分学生为一等奖。此次竞赛全年级的学生都参加,共有二十名同学获奖。

希望通过这次口算竞赛,学生能找到自己出错的原因,能及时、认真地改正试卷上的错误,并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯,改正马虎不认真的毛病,能够以严谨的学风来对待平时的学习。教师在今后的教学中要查缺补漏,讲清算理,教给学生学习方法,指导学生不仅学会,而且要会学。另外,还要抓好专项训练,加大练习的力度,练习要做到有的放矢,有计划、有安排。争取不断提高学生的计算能力,提升学生的数学素养。

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篇八 :小学低段数学口算比赛总结

振兴小学低年级数学口算比赛

总 结

10月22日下午我校教研组对一、二年级学生进行了一次20分钟的口算测试比赛。本次比赛中,得满分的同学很少。不难看出,学生在口算的速度和准确性上有了一定的欠缺。口算存在一些问题:有的学生计算速度比较慢,有的学生因为粗心,有的把运算符号看错,导致最后的结果出错。还有的学生眼高手低,看似很简单的题出错。

为了更好的加强口算教学,希望我们的老师在今后的教学中做到以下几点:

1、讲清算理,培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的,要想达到口算正确与迅速,不仅要掌握口算方法,还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练,提高学生口算能力。

授新课之前,可坚持用5分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢,有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关。

3、采用多种形式,激发学生学习积极性。

运用口算卡视算,指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习,老师口头念题,让学生在练习本上写得数。老师念完题,找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考,迅速地计算,耳、脑、手、口并用。

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