本学期教学反思及总结

本学期我的数学教学工作即将接近尾声，回顾一下自己一学期的数学教学工作实践，感觉既漫长又短暂。整册数学书六个章节教学。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合在一起，充分调动学生的积极性，使孩子们在数学学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作热情，全身心地投入到教学中，从而圆满的完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于认真备课，本册书中的每一课时每一个教学环节，我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。

二、创设平等活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的角色是变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如讲故事，说新闻，玩智力游戏等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。对答的好的学生我会马上表扬，有错的，也会及时鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和学习愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

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八年级下册数学期末总结

初中的时间眼看已经过去两年了，时间就是这么无情头也不回的向前走着。在过去时光中，我通过不断地学习，我收获了很多，但同时也出现了一些缺点，这致使我在该学期的数学测试中只有116分。

我在想，我们班有13个满分，为什么我不是其中的一个，这次的考试不难，为什么我不是满分。我对自己做了又一次的反思：

我并不是傻不会做，而是从一开始我就有一点一直做得不好——课堂的互动，我在课堂这一方面一直不太活跃。只有多与老师互动与交流，才能更加的融入到课堂里去，同时激发对这门学科的兴趣。

另外我在做题方面有一个坏习惯——懒。数学在于多练题，题目练多了，自然对题型就熟悉了。而我却看到文字多、思路麻烦的题就避让不及。

在答题方面，总是只会记自己的一种方法，而不是追求一题多解。一题多解能调动思维的积极性，提高我们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧，锻炼我们思维的灵活性，促进我们长知识、长智慧，开阔我们的思路，引导我们灵活地掌握知识的纵横联系，培养和发挥我们的创造性，所以我应该要学会一题多解。

在今后我会背熟书上已学过的概念、公式，有时间预习一下新课，使第二天上新课掌握得更快、更多、更好。晚上回家多复习，总结一下，温故知新。对不理解的题目，要问老师，问懂为止。当有比老师更简单的解题方法，可以提出，和老师、同学一起讨论。不要担心自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个锻炼的好机会。老师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得靠自己努力、多动脑。可以平时多做一些课外较灵活的题。有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种成功的喜悦。

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数学总结与反思

又是一个学期过去了，劳累而充实的数学学习也搞了一段落，辛勤的播种会有秋天的丰收。数学的收获与期末成绩或多或少都有点关系，可能期末成绩并不能说明什么，但他却代表着你一个学期努力的成果，经过多次的反思与总结，我进步了许多，但是新的问题又出现了，以下就是我的数学总结与反思

代表问题一：自暴自弃的心态，轻言放弃

拥有自暴自弃的心态就意味着毁灭的第一步，在人生的路上，有许多人坚持不懈持之以恒，但也有人进行到一半就不堪旅途中的跋山涉水的艰苦环境与痛苦劳累，便停止前进的脚步，对着还在前行的人说再见。在期末考试中，倒数第三道题化为拦路虎斩断了我的思路分析，化作云雾使我摸不清解体的过程，若隐若现，可就是无法捕捉，缺少了解题的灵感，再简单的一道题也是一座高大威武的山峰，无法跨越，那道题我思来想去始终找不到什么解决的方法，中间的过程更是无法用手中的笔勾勒，思考时间过多但始终无果的我选择了下一道题，然而试卷检查过后，这道题还是思路全无，想了这么久的我也烦了，大笔一挥随便写了几个过程上去，过程就这么胡乱的出来了，其实这种情况不仅是在期末才有，在平常的学习生活中也常见，如果思考却得不到答案，我选择的是将会的写下来，接下来的步骤就是随便写两下就

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数学反思与总结

“逝者如斯夫,不舍昼夜。”在不知不觉中我在雅思已度过2时间。我对数学不敢怠慢，认真学习，深入研究数学知识，虚心向老师和同学学习。时间一晃而过，弹指之间，我经过一个学期的努力，获取了很多进步，但在同时我也又许多不足的地方。以下是我在本学期的情况总结以及对后来学习的展望。

平时能很好地完成老师布置的作业，上课也能很好地做笔记，写课堂作业。上课时也会认真听讲，注意力不集中的状况虽有出现，但每次都能及时遏制。在交流时，有时我不知道该怎么表达自己的意思，有时能认真、仔细的和组长机组员交流。当同学在课后问我问题时我有时会不耐其烦的为他讲解，但我也会把他推给其他人，有时我还会直接说答案。课堂上有一段时间我特别积极，但没过多久我的热情就消退了，上课也不太积极。相比以前我还是更加努力、仔细认真了。纠错本在平时我也是认真完成的，认真仔细的在上面写下自己错误的题目，但在平时我很少花时间去看或了解自己的错题。在预习时，我基本上只是把书上的知识点看一篇，有些其他的知识点我多不怎么深刻去了解，例如：在函数图像中，我仔细地看了书本去没有考虑到图像与坐标轴的关系。在后来接近考试的时候，我看卷子时有几道重复的题目，我并没有认真看，在之后听同学提起之后又发现自己不会。在写课后作业时，我经常犯粗心的毛病，自己明明知道答案是A但填了B。可能是自己的不重视，也可能是自己不会检查。在书写方面我一直是有时好有时不行，我现在已经意识到了书写的重要性。我的逻辑思维能力也不是很好，有时一个很简单的东西我却推理了半天。

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得失并存

127班 赵婧彤

进入初中已经一年多了，我熟悉了校园生活，也对各

门功课有着不同的感受。特别是数学这门学科，它既是主科，又是最容易拉分并且灵活性很强的一门学科。而我在数学方面的天赋又不多，不像很多男同学有着严谨的思维和很强的逻辑性，学起数学来得心应手。俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”数学遍布在生活的每一个角落，我是真心想把数学学好。因此我必须要有耐心和毅力，花比别人更多的时间去从看起来枯燥乏味的数字中找到乐趣。

通过一年多的初中数学学习，我觉得，学数学就是︰希望与困难同在，成功与艰辛并存。

我小时候一直认为学数学就是要用题海战术来应对考试，只要会做考题，那么数学就算学好了。但在田老师的教育下，我彻底改变了这种观念，学数学不是用来应付考试的，而是服务于生活的，要真正学好，学精，学透。

在一年多来的各种各样的数学学习拓展中，我认为有以下几种方式是很有利于我多方面的发展的。

一．制作数学电子报

初一我们还停留在制作数学手抄报上，它让我巩固了知识，提高了审美和动手操作能力。到了初二，我们逐渐开始尝试电子报，这也巧妙地将数学与电子应用结合了起来。这个寒假是我第一次做电子报，让我感觉既陌生又担忧。我担忧的是，我几乎全忘完了老师在电脑课上已经教过的一点

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李老师数学磨课总结反思

统计与可能性的教学，是让学生通过实践活动认识某些事件发生的可能性是有大小的，并学习有关的统计内容。这部分内容是在学生进行过简单的统计和已经初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的。李老师给学生营造了宽松的学习氛围，按照“创设情境，激趣导入——小组活动，大胆猜测——及时交流，进行验证——想想做做，丰富体验”这4个环节进行设计的。通过实际教学，李老师觉得通过大量的小组游戏实际操作进行数学知识的传授，丰富了学生的学习体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造了自主探究的机会，大大地激发了他们的学习兴趣，培养了他们的合作交流的能力，使课堂充满了活力。

首先李老师让学生初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。

其次，李老师通过让学生摸球的实验，引导学生先估计、再实验、再统计分析数据，从实验中发现摸到两种球的次数是不一样多的，而是白球多，黑球少，体验事件发生的可能性是与箱子中的球的多少有关系的。并且在此过程中，学生用多方法来方法收集、记录数据。并且还能培养学生的分析思考的能力，在分析思考的过程中理解题的意义，从而更好的解决问题。

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数学教学工作总结与反思

数学教学工作总结与反思

前段时间数学课一直都是在复习上学期学的内容，由于过了一个暑假和开学前一个月都没上数学课，所以很多孩子都把以前的知识给忘了，从另一方面也反应出家长不重视，暑假没有督促孩子复习。没办法，只能先给孩子们复习巩固前面所学的内容才能开始上新课。简单的加减法和乘除法口算，孩子们还是没问题的，但是做到两位数乘两位数竖式计算和除法有余数竖式计算的时候，大部分孩子们都忘记了，只有基础比较好的游新颖、廖敏妍、陈钦浩、冯政博等几个孩子做得比较好，获得较多的玩的机会，其他孩子只能补回丢失的知识。问题最大的还是这个学期的几个插班生，有两个还是完全没学过数学的，一点基础都没有，学起来就特别困难了。为了不让他们距离拉得太大，只能分层教学，因材施教。给基础较差的孩子布置的作业较简单一些，降低要求，给基础较好的孩子布置的作业较难一些，甚至一有时间就抽出那几个插班生单独辅导，与家长沟通，让家长配合。发挥班上小组合作的力量帮助后进生，慢慢地这几个后进生有了明显的进步。在伏羲班，绝不落下任何一个孩子，伏羲娃娃那种团结互助的精神再次让我感动。

每个星期只有三节数学课，基本上都是在下午。今天下午的数学课，孩子们没多大的精神，有点犯困。为了给他们一点小小的激励，我跟他们说：“谁先完成老师布置的练习就可以先出去玩了，并且第一次过关一百分，还有50元班币奖励。”这下孩子可精神了，谁不想拿班币和出去玩啊？今天讲的是多位数加减法的竖式计算（十万以内），要注意的细节问题比较多，包括：数位对齐、加法进位、减法退位，书写规范等。因为以前已经学过简单的加减法竖式计算，这一次只是数位较多，加深难度而已，所以我只是简单地讲解了两道例题之后就让孩子们实操了。不做不知道，一做起练习来才发现，孩子们存在很多问题，都是减法退位的问题算错了。检测了几个孩子之后，结果很不满意，退位错了很多，特别是中间有几个0的退位较难一点，只能重新再给孩子们讲解一遍：减法从个位开始减，碰到不够减的怎么办？要向隔壁家（十位）借一，十位不够减向百位借一，以此类推；借一回到自己家就变成十之后再减，那么借了一给别人的数字要带上帽子，这样我们一看就知道是谁把一借出去了，用剩下的再减就不会错啦。通过再讲解了几道题，发现孩子们终于都恍然大悟了，当堂检测了几个孩子，都可以过关，这下可以让孩子们小组合作完成练习了。完成最快的是游新颖、郭宇轩、陈美济、陈钦浩等几个基础好的孩子，但是他们都出现了个别因为粗心的问题，特别是没给等式“穿上鞋子”（给等式写上结果），所以最终还是得不到班币，但他们可以获得去帮助别人的机会。由于数字较大，孩子做得比较慢，过关检测一直拖到下节课。有好几个都是磨了好几次才能过关的，说明掌握得还是不够牢固，特别是王相涵、刘家菲、邓浩鑫这几个新生，磨到最后还是不能过关，他们还是同一组的。但他们的组员并没有放弃他们，

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六年级数学期末考试总结与反思

一、基本情况：

此次测试内容，命题范围及易难程度适中。参考42人，人均61.4分，及格23人，最高分100分，最低分12分。总体来看，学生答题基本发挥了自己的水平，效果比较理想。

二、对存在的主要问题的反思：

1、概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出学生对知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽.

2、计算部分：全对的只有四人，失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。

3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对百分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

三、今后的改进措施：

1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

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