走过迷茫，收获成长

——实习总结之十月

时间总是在人的忙碌中悄无声息的飞速流逝，一点都不给人挽回的余地，只留下一抹似有若无的痕迹，投射在那些人和事上。抬起头，望望蓝天，似乎有些微的凉意，原来已经十月了。

时间这东西忙着忙着就忘了，想想我们也已经实习了一个月了，学校的各项工作也已经走上正轨，我们也有足够的时间去准备和反思自己的课。走过最初的磨合期，老师和学生面对的都不再是陌生的人和课堂，对于课堂我的主张是“我的课堂我做主”，首先要抓好课堂习惯，当然我就是绝对的“君主立宪制”，凡是老师讲的老师规定的学生就必须按照老师的命令行事，不是我太强势限制言论自由，实在是对于这群小不点来说太健忘且自制力薄弱，你给点阳光它就灿烂的过分，所以在我的课堂上我往往都是比较严肃的，只有这样才能镇住他们，75个小罗罗如果你不狠点，那你真的就会崩溃去的。可能由于对环境的熟悉，我发现学生现在反而没有刚开学时听话了，课堂纪律有时也乱的不行，每当这时我就控制不住自己，心里的那个直往上冒，于是后果很严重，不用怀疑，我们班的小朋友免不了要遭一顿炮轰。可是，事后我就后悔了，我怎么这么不淡定呢，我怎么能这样把火气撒在孩子们身上呢，其实他们都不笨，或许是自己的教学有问题。于是越来越多的问题压在我身上，伴着忧愁与迷茫我开始反思自己。

…… …… 余下全文

浅谈教育实习引起的反思

华东师范大学08级物理系 李喆 10081530214

【摘要】大四上半学期整个教育实习过程对于物理系师范专业的学生来说是一笔宝贵的财富，它给了师范生一次理论与实践相结合的机会，真正地接触中学的课堂和学生。同时也是对于大学所学知识技能的检验，也带来对于高校课程设置及对师范生培养的反思。

【关键词】课程设置，实习收获，指导教师，能力培养

1、教学实习与课程设置

为期两个半月的教育实习已经画上一个圆满的句号。在西南位育中学的实习过程中，我收获了很多，有教学指导教师——邓老师的悉心教导，他是一位有着近xx年教龄的资深教师，退休以后仍然活跃在讲台上，同时兼顾高一高二两个年级共3个班级。这也使我有机会同时熟悉高一高二两个年级的学生和课程内容，虽然上课的节数有限，但在广度上我觉得比其他同学要有优势，横跨两个年级的内容，包括新授课、实验课（DIS和传统实验）、习题课。我和同组的实习伙伴从备课构思、教案设计、组内试讲、正式上课、课后反馈，其中邓老师在各个方面给我提供了许多建议和意见，把自己的经验毫无保留地传授给我。 虽然我们都很顺利地完成的实习的教学任务，包括备课、上课、习题反馈等等。但我觉得大部分对于专业知识的要求我还是运用过去所学的高中知识来解答，翻出过去的参考书、笔记复习，过程中花费大部分时间用来复习高中知识，因为大学所学的基本都用不上，甚至是感觉大学所学的普物很多都是前学后忘，当年为了应付考试采取的题海战术，许多是死记硬背多于熟练应用，以至于现在如有变力做功，要求使用微积分的题目还是做不来，实在感觉非常悲哀啊！我对高中的课程内容多半还是停留在当年的那个高考生的程度，而不是站在一名大四师范生、准教师的角度，似乎大学课程中很少有对于高中课程内容的分析，有对于如何上课的能力培养，如何准备教案，板书设计，师生互动。还记得我曾经问过上一届的学长他是如何学会上课，他的回答是这样的：就多看看网上的视频，有一天会突然顿悟的。也就是说我们要学会上课就是靠自学和悟性。这不禁让我对大学课程设置和实习内容的协调，甚至是对我们未来成为一名正式教师所应具备的能力要求的协调。

…… …… 余下全文

实习总结之反思篇

教学成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。他们的生物成绩一直在90分以上，成绩稳定，是我教学的骄傲，有时他们提出的问题很特别，很新奇，使我也学到了很多知识，在教学中取得了进步，和学生共收获，而不是面对问题害怕，相反，觉得老师“不会”是一件很正常的事情。但是有部分学生上课丢了课本，不听课，不思考，不做作业；所以他们成绩很差，面对这种情况，我也做了细致耐心的劝说工作，收到了一定效果，他们的成绩在不断提高。 工作中的不足

学生生物成绩参差不齐，整体成绩提高的不快，有些学生甚至不尽人意。对上课扰乱教学的学生，我进行了多次教导，从来没放弃过他们。在实习之初，由于所教学生数量达300人之多，对学生了解程度不深，少了对学生的了解和激励。后来我深入班级，宿舍去了解他们的学习和生活，关心他们的生活，所谓“生活即教育”。我在实习中不断完善自己的教学，并且以后会一直坚持下去。

不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础山，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代的步伐，我还经常上网查找资料，了解现在生物学的新成果、新理念。虚心向老师请教，取别人之长，补自己之短，并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

…… …… 余下全文

教育实习个人总结

在大四的第一学期，我们在太原师范学院附属中学完成了为期二个月的教育实习。好像在每次总结过去的时候，都会感叹时光流逝。此时，我又在回味这种感觉。

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节，包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

（一）准备阶段

1 . 听课

我在听了指导老师李婷婷老师的两节课后，让我佩服不已。通过听课，不仅吸取了老师优秀的经验，还真正地感受到了现在中学教育与我们那时接受的教育的差别。一方面，是教育观念，由“师者为大”的 关系变为“教学相长”。另一方面，是教学方式,由“灌输”变为“主动获取”。在这两节课中，我对李老师“陆地上的生物——兔”一节感受颇深，这节课从一首同学们熟知的歌谣入题，将全部内容都总结归纳进去。使得学生学习兴趣提高，知识系统、连贯，便于记忆。从这节课中可以看出老师都是很多辛苦的，为了上好每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学知识，让他们感兴趣，老师们都要花上几倍的时间来备课。从那时起，我就下决心一定要和李老师一样做个有心的教师。

2． 备课阶段

…… …… 余下全文

实习总结及教学反思

从进入大学到现今，我们不断地学习专业知识、一般性的教育学、心理学及一些思想政治理论；初步地了解了“教育”这个词语的含义，以及这个词语所包含的意义和该怎么样去做。然而，这些在象牙塔的校园里学到的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？有点怀疑。带着这样的疑问，我们来到了临湘市实验学校。

一、实习学校的基本概况

据了解，临湘市实验学校的前身是长安镇农科村小学，始建于上世纪五十年代，19xx年收归教育局直管，更名为市第四完小，后又改为临湘市实验小学。19xx年，辽宁省成大集团公司捐资70万元，建设了一栋高标准的教学大楼，学校即冠名为临湘市成大实验小学。20xx年增设初中部，我校扩建为一所九年一贯制学校，正式定名为临湘市（成大）实验学校。我校地处南太路，向南可达飞跃村、工业园，向东连接长安河二桥两岸、白云湖，向西直达长白路，向北直抵107国道两边、粮食新村。校园占地面积60余亩，建筑面积1万5千多平方米，现有30个教学班、在校学生1972人，有专职教师110人，教师队伍年轻化（平均年龄32岁）、专业化（大学本科学历41人，专科学历56人）、其中中学高级教师7名，中级职称教师82名，省市级骨干教师12人。

…… …… 余下全文

教育实习总结与反思

欧韦

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是三年级1班，这个年级的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

…… …… 余下全文

中学语文实习老师反思总结

中学语文实习老师反思总结

“教学有法，但无定法”“寻门而入，破门而出。”在教学过程中学会因材施教，体育课的教学，更需要不断的反思。

忙碌着、充实自我

这段时间，忙碌而充实，每天备课、上课了解学校的语文教学计划，我开始进行教学设计，每一天对我来说都是一种成长、都是一种收获、我相信不断反思、总结，会让我更成熟。认真备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课做好充分的准备，设计课程吸引学生注意力，课后及时作出总结。

虚心请教，有疑必问。

在工作方面，虚心请教每位语文老师。在课下经常和其他教师学习探讨语文教学的方法、课程的设计等，认真借鉴成功经验；虚心请教，让办公室的老师对自己的教案提出修改意见，总结自己的教学经验。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，提高教学水平，改进工作。积极参与各种形式的教科研活动。

反思不足，总结经验。

在生活方面，阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和，加强自身教育科研能力、理论与实践相结合的能力。勤写博文、日记、稿件、新闻不断提升自己的写作水平。在工作实践中不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，进一步的提高专业水平、不断完善自己，不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础。

…… …… 余下全文

基础教育案例、实习日志、教学反思、实习总结等体例与要求

基础教育案例体例与要求

一、基础教育案例概念

基础教育案例，是从反映新课改和素质教育为内容的基础教育一线优秀教育教学实践活动中总结出来，按照教育教学案例的一般撰写要求，整理分析及评价反思的实例。在被描述具体情景中包含一个或多个教学问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧。有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的评价和反思。从取材来看，可以是针对一堂课的设计或是某个教学环节的教学案例，可以是教育学生的教育案例，也可以是学生管理和班级管理的教育管理案例。从来源来看，可以是顶岗支教学生自己的，也可以是受援学校有经验教师的；可以是教育教学活动中的成功经验，也可以是教育教学实践中遭遇过的失败事例。

二、基础教育案例的内容

一个完整的案例一般应包括的内容或要素有：1.背景，即向读者交待清楚教学教育情景或事例发生的时间、地点、人物、起因等。2.主题，即这个案例要说明的某个问题。例如，反映对教育理念的认识、理解和实践，或说明教师角色如何转变，或展现教的方式、学的方式的变化，或介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。3.细节，围绕确定的主题，对教育教学情景事件等原始材料进行筛选和加工处理，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，并把关键性的细节写清楚。应以一个旁观者的角度去描述，尽量避免主观色彩，既要生动感人，又要引人深思，富有启发性。4.结果，案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等。5.评析与反思，即是对案例所反映的主题和内容的看法和分析。如对解决问题的思路，自身启示与体会等。注意要体现新课改和素质教育的理念，富有时代感。

…… …… 余下全文