高中政治听课记录范文
[教育实习] 教育实习听课记录
听课班级:高一(10)班 课程名称:人教版高中历史必修...特点: 作用: 关系: 三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文 6页 免费 八年级数学实习听课...
听课记录 文档
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听课记录一
授课内容:第2课秦朝中央集权制度的形成(必修一)
☆导入新课
利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入,提出问题,激发学生的学习兴趣。
☆讲授新课
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、诸侯争霸
2、秦朝统一
(1)过程(加入荆轲刺秦的故事)
(2)条件 ①②③④ (发散思维)
二、至高无上的皇权和中央官制(重点)
1、皇帝称号的由来 (阅读材料,分析史料)
2、皇帝制度的特征
皇帝独尊(结合【历史纵横】) 皇权至上 皇位世袭
3、中央官制
(1)设置及职能
“三公” “九卿”
(2)中央官僚机构的特点
(3)评价(作用)
三、郡县制的全面推行
1、目的
2、内容:郡、县、乡里
3、作用
四、秦朝中央集权制度的影响(一分为二)
1、积极
2、消极
五、巩固统一的措施
参见教材P10“历史纵横”,指导学生阅读后再归纳
听课感想:XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片,培养了学生史料解读和图片分析的能力,并且在讲述本课重难点时深入浅出,化难为易,这是我值得学习的地方。
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数学听课范文
(一)、创设情境,引入新课
1、复习:圆柱的体积公式是什么?
2、从日常生活中引出问题,激发学生求知欲望。
商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋,圆柱形冰淇淋每支3元,圆锥
形的
冰淇淋每支0.8元,已知这两种冰淇淋的底面积相等,高也相等,你
认为
买哪一种冰淇淋比较合算?。
3.导入:那么,到底谁的意见正确呢?通过今天这节课学习圆锥的 体积计算之后,相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究
圆锥的体积。(板书:圆锥的体积)
(二)、动手测量,大胆猜想
1.我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称,下面请同学们以小组为单位,动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥,看看能发现什么?(按四人小组动手测量)教师巡视学生测量方法是否正确,不对的给
予指导。
2.量后交流发现,得出结论:每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。
3.大胆猜想:估计一下,这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系?可能是这个圆柱体积的几分之几?(给学生充分猜想的时间
和机会)
(三)、实验操作,推导圆锥体积计算公式
1.谈话:下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证
一下
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听课记录范文
听课对象:三(6)班 李音 老师
听课内容:《庐山的云雾》 第2课时
过程:
一、复习巩固:
师:今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课,读课题,读出吸引力。
生:(有感情地朗读)
复习生字词。(字的结构、部首、读音)
增 光 添 彩
(上大下小) (下半部分勿写成“小”)
笼(注意读音) “返”的第4笔
遮 半包围结构
师:课文介绍了庐山云雾的哪些特点?
生:千姿百态、瞬息万变(变化又多、又快、又美)。
师:你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗?
生:(畅所欲言)
二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题?
生:1、作者是怎样把这两个特点写明白的?
2、写法上有什么不同?
三、精读课文:
师:读课文,作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的?
第一小节:
生:庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,从“尤其”可以看出来。
“在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美,人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。
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澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年9 月28日 第五周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年 10月11日第七周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20## 年10月26日第9周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年10月18日第8周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年 3月 23日 第 五周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年 4月 13日 第 八 周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年 5月 18日第 13周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年 6月1日第15周 星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年9月21日第四周星期三
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 20##年11月17日第13周星期四
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听课笔记
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听课记录
教育实习调查报告范文
一、调查概况
我于20##年3月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑。
调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
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