编导专业编故事高招

第一计 制造误会，谋划诱人的曲折之美

第二计 故置巧合，追求生动的意趣之美

第三计 一波三折，营造摇曳的参差之美

第四计 虚实相映，追求丰厚的蕴藉之美

第五计 巧妙剪辑，展示飞扬的灵动之美

第六计 巧设悬念，打造引人入胜的包袱

第七计 笔锋突转，引爆审美想像的雷管

一、制造误会，谋划诱人的曲折之美

“文贵曲，人贵直”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。“制造误会”就是这样的技巧之一。

这一技巧就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。并且通过这一次次误会的纠正，可以逐渐揭示出事物的本质特点与深刻的道理，使故事的结果更趋于明朗化，从而又进一步推动着情节的发展。“制造误会”这一技巧的目的在于力避叙事平铺直叙、一览无余的写法，营造跌宕起伏、曲折多变的效果。在悬念迭出的过程中，自然形成波澜起伏的故事情节，增强故事的趣味性。这种谋篇技巧，能更好地吊起读者的胃口，引人入胜，增强阅读的兴趣。

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编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2．什么是编讲故事

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子

它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3．不同院校、专业的考试分析与考察目的

4．应试总论。 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

B．五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

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如果爱 请深爱 编故事要注意的几个元素

编写故事之前，首先我们应该想想我们编这个故事的目的是什么，要告诉你们什么，通过这个故事要表达一些啥，是否有教育意义或者是现实意义。这是编写故事之前要想的东西。 接着是写过程当中，要具备的一些东西。

所谓一篇好的故事离不开好的人物刻画。

第一人物外貌描写，包括人物的头，身材，脸等等。这是读者认识主人公的第一道门。 第二是动作神态描写，能推动整个故事情节的发展，神态能反映出人物的心理。 第三是人物心理描写，容易形成作者的思想，能使文章有灵魂。增加故事的细腻程度。 第四是人物的语言描写，人物离不开语言，就像是现实中的我们不能不说话一样。语言是我们故事的桥梁。可以表明个人立场，塑造人物性格。

第五是情节的开展必须要伴随人物的性格发展。小说的人物应当是健全的人。就像我们的成长一样，他包括我们的任何时期。这就要求我们在刻画人物的过程中要有个时间跨度。让读者看到完整的人物。

面试编故事与笔试编故事的不同

编故事一般是两种,一种是面试时的现场编故事,一种是笔试的编故事.

面试的编故事就要注意简短精悍,故事一定要情理之中,意料之外,让老师觉得一波三折. 讲的时候要声情并茂,这样才会让老师觉得你的故事很精彩.

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【20xx年河南省编导统考之编写故事优秀范文选】

三、编写故事（本大题共1小题。共计40分）

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，......

要求：1、根据所给场景，展开想象，续写故事，题目自拟；

2、熟练运用编写故事的技巧，人物形象鲜明，故事情节完整；

3、语言要具有较强的画面感，字数不少于800字；

真相大白

分数：满分38分 作者：李婷婷

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明转头一看原来是同宿舍的小刚大汗淋淋，垂头丧气的回来了。

小明见小刚回来，着急的问足球比赛的情况。小刚很沉重的回答道：“比赛输掉了，我们足球队远远输给了光明足球队。”小明很懊悔的责怪自己，如果自己能参加这场比赛，球队或许还有获胜的希望，可惜自己的脚扭伤了，下地走路还得一瘸一拐无法踢球。

小明是他所在高中校足球队的队长。因为他从小热爱足球，从小就开始学习，练到了一身的本领。他为人善良，球技也是相当的棒才当之无愧成为了队长，小刚和小明是同一足球队的，昔日的他们是球场是上好兄弟，他们两个配合默契，成为学校足球队的主力，因小明技高一筹，他成为学校足球队的队长，而小刚则是足球队的副队长。也许是由于差距，让他们在意见上常常不一致，发生矛盾，但小明一直都认为这都是为了足球队好，并不影响他俩的感情，但小刚则不然，他处处与小明争风头，并视他为劲敌，立誓要超过他。

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编故事 故事三要素：时间 地点 环境

情节发展：开端 发展 高潮 结局

思考故事的步骤：①人物动机（生理需要，安全需要，社会交往和联系的需要，尊重的需要，自我实现的需要）②两到三个人，为人物设置阻力

故事发展的情景包括：时代 环境 心理 性格 人物关系 情节

一：必须呈现递进的态势

二：情节是由人物动机决定的

三：情节的发展必须符合逻辑，逻辑的本身也推动了情节的发展 逻辑：生活的逻辑 情感的逻辑（情感的发展有一定脉络） 性格的逻辑（性格有一定的稳定性，没有外界的刺激，不容易发生变化） 故事本身的逻辑（预先设定的情景决定了故事内在的逻辑）

叙事式

讲故事的情节需要

一：跌宕起伏 一波三折

二：矛盾不能立刻解决

三;大场面可以结合心理活动

四：无转不结（转折）

转折：从生活中选材，进行戏剧加工，心理刻画要充分，性格才能鲜明

情节的突转{①由逆境到顺境②由被孤立到被支持

心理的突转{①发现了秘密

性格的突转{①由于外力的刺激，一个人的性格由懦弱到坚强，由残暴到良心发现

关系的突转{①由矛盾到化解矛盾

悬念：引人入胜，推动情节发展

人物：人物的动机是故事的推动，人物的性格是我们要塑造的目标 语言：突出人物性格

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故事创作法

独门兵器

以故事为纽带，连接“编故事”、“讲故事”、“演故事”、“想故事”和“写故事”等各个环节，全面提高学生的书面及口头表

达能力。

实战心得

在国外，故事创作是创作性作文训练中很受推崇的练习方式，其写作形式包括寓言、虚构性故事、想像性故事等。故事创作与其他创作性写作的目标是一致的，即鼓励学生以敏锐的感受性、丰富的想像力、非凡的独创性，写出充分显露个人创作力的好文章。英国等国甚至将此法正式列入了中学课程。该法传人我国后，经一些教师的探索，大致形成了以下的模式：

第一步，编故事。

即要求学生独立编一个故事。注意通常故事的创作是允许学生虚构。如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授曾这样阐释：这里所谓的“虚构”“并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。因此，学生所写的故事可以完全虚构，但是必须写得有根有据，使故事中的各种情节完全符合生活的真实。”

如果学生的思路打不开，编不出故事，据英国的语文教材介绍，可以从中国编导网 咨询QQ 905001818 编导网博客

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12月份编写故事至少要达到10篇

一、命题类

1、 一辆自行车引起的纠纷

2、 母子

3、 富翁的祈祷

4、 无奈的分离

5、 聪明的父亲和两个狡猾的儿子

二、串词类

1、喝酒 老板 路费

2、寂寞 游客 山野

3、脏衣服 母亲 流泪

4、比赛 短信 欢呼

5、霞光 挫折 中年人

三、续写类（根据材料编写）

1、他转过墙角，好像碰到了什么东西?

2、一位精神萎靡、满身名牌的富翁在佛像面前十分虔诚的祈祷，长老见到上前问道：施主可是求财？富翁摇了摇头说：?

3、古时候，有个大臣很有学识和谋略，深得皇上的赏识，一日，他无意间听到几位大臣议论，要举荐一个谋士给皇上，这个谋士也很有学识和谋略，决不在他之下，他听后感觉心里像压了一块石头，浑身不自在?

4、班主任怒气冲冲的推开了门，指着班上学习最好的小明说：

“小明，你是怎么回事，你太让我失望了?”

5、有一个调皮的孩子，考试很少有及格的时候。他的老师有一次冷笑着对他说：“我对你是彻底的放弃了，你要是能有一门能考到一百分，我的名字倒过来写?”

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编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2．什么是编讲故事

给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子

它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。

3．不同院校、专业的考试分析与考察目的

4．应试总论。 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍，讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫

B．五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

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