如何进行初中化学试卷分析

学生的学习生活过程中要经历无数次的考试。考试，其目的是帮助同学掌握知识，积累应考经验。那么教师在每次考试后对试卷如何进行有效地分析讲评，这是教学中很关键的一个环节，它可以帮助学生总结经验、教训，点拨应试技巧和调整心理状态等，以便在中考中取得优异成绩。

那么怎样才能上好化学试卷分析讲评课？

一、做好试卷成绩统计，分析学生考试的总体情况，分析学生失误的原因

1．整理得分情况，得出分段表，并统计有代表性题目的失分情况。例如选择题部分，得分率低于85%的题目将作为重点进行分析。再如考察基本功或考查能力的题目，对一些知识点的得分率进行统计，重要题目哪些同学做错了，哪些同学做对了，哪些同学还做出了精彩的解法，都要进行整理和记录，这样才能对学生的整体情况了如指掌，讲评试卷时才有针对性，做到有的放矢。

2．分析学生失分的原因。①基础知识方面。基本概念不清；基本原理不理解；化学实验技能较差；对老师的要求落实不够等。②能力方面。看不懂题目；不会分析问题；计算能力差。③答题不规范，卷面不整洁。④解题速度慢。⑤考场心理因素等。

3．列举一些典型题目的错解或精彩解法让学生从正反两个方面拓宽思路，纠正错误。

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20##---2012学年期中测试卷分析_  ____区初三化学

（一）、试卷评析

1、结构合理，难易适中，全卷共有4个大题，32个小题，题型丰富，有选择题、填空题、实验题、计算题，试卷以考查知识和基本方法为主。

2、考查全面，重点突出，知识覆盖面广。

3、贴近教材，整个试卷层次分明，有梯度，对比去年期中考试试题难度保持相对稳定，对学科教学有较好的导向作用。

4、强化应用，试题背景贴近生活，贴近现实，体现了数学与生活的密切联系，注重学生的应用能力的考查。

（二）、答题分析（答题情况及问题）

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。共25个小题，每小题1分，共25分。）

二、填空题（共4个小题，共30分。）

三、实验题（共2个小题，共19分。）

四、计算题（共1个小题，共6分。）

（三）学生学习方法建议

说明：

    目标层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解、应用”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具体含义是：

（1）知道层次（★）

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2013初中化学

一． 选择，每题2分

1. 金属材料与合成材料（1h）

2. 化学图标（0.5h）

3. 营养物质（1h）

4. 酸碱盐利用化学解决实际问题（2h）

5. 物质构成的奥秘（2h）

6. 中和反应（2h）

7. 化学方程式书写（2h）

8. 分子，原子的性质（1h）

9. 化学方程式书写（2h）

10. 营养物质级及化肥（2h）

11. 物质的性质及变化（0.5h）

12. 溶解度（3h）

13. 化学能源与资源（1h）

14. 酸碱盐的除杂（2h）

15. 简单计算（4h）

二． 非选择题

16.化学式的书写，物质的用途（1h）

17.微观模拟（2h）

18.信息处理题，物质的性质，化学式及化学方程式的书写（1h）

19.气体的制备，氧气与二氧化碳（2h）

20.金属活动顺序表（2h）

21.环境问题（1h）

22.酸碱盐的推断（2h）

23.酸碱盐的理化综合（2h）

24.酸碱盐的实验探究（4h）

25.综合计算（4h）

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期中考试试卷分析

初四 郎海明

一、试题分析：

本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。

本试题主要考察学生第一单元《常见的酸和碱》、第二单元《海水中的化学》知识，并且涉及初三化学实验操作基础、物质的分类、生活中的化学等内容，试题综合性较强，难度适中，适合学生使用。

二、典型错误分析：

1、基本概念模糊不清：如填空题，第一题，化学变化的特征有好多学生写成了：化学变化与物理变化的区别或化学变化的定义。

2、宏观与微观概念不清晰：如填空题3，学生表达时不能做到宏观对宏观，微观对微观。

3、有关化学联系实际的问题答不好：如选择题1，很多同学将蜡烛熔化认为是化学变化；再如选择题6，学生不能根据题目所给信息正确答题。

4、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如选择题8：反映了学生对一些基本操作仍然有盲点的情况，如该题先填写实验报告，再拆开实验装置；题目要求理解错误，如装置的不足之处，误认为指出装置的错误之处；对改进装置不能正确认识，主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。

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2013—2014学年度第一学期期中

化学试卷分析

李家堡初级中学 安新东

一、试题分析：

本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

命题范围是九年级上册1~4单元。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。

二、答题情况：

1、选择题（1~12）中错得较多的有第8小题（有关实验正确操作）、第9小题有关（实验现象的描述）；

2、填空题错得较多的有13题。用化学符号表示，特别是第5小题，在正确率只有20%；

3、简答题的16题，整体失分率高。

4、实验题第20题的第3小题的第三个空有70%的学生没有回答完整。

5、第五大题综合计算题的第（2）小题失分率高。

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初三上学期化学试卷分析

一、试卷结构

本次期末试卷覆盖面广，题型新颖，共分3个大题，29道小题，突出考查学生对基础知识的掌握。试卷还注重考查学生阅读信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。

二、试题特点

1．本次期末试卷的命题是以义务教育化学课程标准的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。

4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。体现学科渗透，融合科学精神和人文思想。

三、答卷情况试题分析

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初三上学期化学试卷分析（一）

白石镇中学 刘波

一、试卷结构

本次期末试卷覆盖面广，题型新颖，共分4个大题，29道小题，突出考查学生对基础知识的掌握。试卷还注重考查学生阅读信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。

二、试题特点

1．本次月考试卷的命题是以义务教育化学课程标准的有关内容为依据，重点考查1-3单元知识。学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。

4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。体现学科渗透，融合科学精神和人文思想。

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初中化学试卷分析及反思

一、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；对化学用语的表达含义不能准确理解； 化学反应的表达式书写不熟练、换学方程式计算不清楚等。

2．实验基本技能差。对实验装置和组装比较陌生，基本操作错误太多等。

3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表达语言不精练，回答问题不能抓住关键点，书写混乱，字迹不清，错别字较明显等。

二、教学建议

1．增强质量意识

要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

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