篇一 :20xx年叶城幼儿园艺术教育总结

20xx年即将结束,我园艺术教育工作在局领导的正确指导下,认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》,经过全体教育工作者的共同努力,较好地完成了本年度的各项工作任务。为了今后更好地工作,现将20xx年的工作进行总结: 一、培养艺术人才,充分发挥教育教学活动的作用

艺术教育工作越来越受到大家的重视,我们幼儿园也例外。要做好艺术教育工作,首先要抓好源头工作,也就是艺术教师队伍的建设。

1、认真组织有艺术特长的教师参加青少年活动中心组织的各类学习和培训活 动,提高艺术教师自身的学识和经验。

2、重视教师技能技巧的学习和练习。我们成立了“皮影社团”、“美术社团”、“编织社团”,以“社团活动”为抓手,活跃身心,进一步提高教师的技能技巧。

3、积极开展教研活动。我们成立了美术课程组、音乐课程组,通过每周依次 的课程组活动,不断提升每位教师 的理论水平和业务水平。 4、开展有效课堂教学研究活动,包括教学设计、教学活动观摩、教学论文等。 要求艺术教师在平时的教学中要围绕着“有效课堂教学”进行教学设计、活动观摩交流、通过教学实践提高“有效课堂教学”。同时还让有悟性的教师参加“李慰宜”美术教育实践导学班,把艺术教育中一些先进的教育教学理念带回来,让孩子既学得轻松愉快,又能较好的掌握技能要求。

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篇二 :幼儿园艺术教育专题期末复习指导

《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导

一、单项选择题

1.歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( B )。

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

C.发展幼儿感受音乐的能力

D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前儿童的一种游戏,他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现,带有强烈的( C )的特点。

A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性

3.在学前阶段进行的音乐教育,其本质是对人进行( D ).

A.美的教育 B.良好的个性教育

C.艺术的教育 D.基本素质的教育

4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。

A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔

5.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的是( D )。

A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高

B.对不同的儿童提不同的要求

C.给每位儿童成功表现自己的机会

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篇三 :浅谈幼儿艺术教育

浅谈幼儿艺术教育

本次培训中,给我印象最深的就是儿童艺术教育了。一直认为艺术教育就是教会孩子唱几首歌,跳几只舞。画几幅画。家长和学校通常也不是很重视艺术教育。考察艺术教育成果时也往往是看孩子学会了几首歌,画了几幅画。我们经常能听到家长说,看哪个小朋友画的多好,跟老师画的一样。去到一个班里,所有孩子贴出来的画都一模一样。连颜色都跟老师画的一样,还有的老师为了让孩子尽快完成,就动手帮孩子画完了。我们的教育都是重视技能,重视成果。而没有关注孩子在艺术教育中学到了什么?

上美术课的时候,经常有孩子说:老师,我不会画!老师我涂什么颜色?老师,你看,好了没有?我们的孩子不是在画画,而是在完成一件任务。还有的孩子,在老师教唱歌跳舞的时候不跟着老师学,而是在一旁默默的看,等没有人的时候练会了才敢和老师同学一起表演。这些现象都跟老师和家长的评价有关。我们只看到成果,没有看到孩子表现出的东西。以至于孩子小心翼翼,为了达成家长和老师心中的目标机械的努力。

由此培训中,培训老师问我们:“艺术是什么?”大家你看我我看你,答不出来。有人说艺术是奢侈品,吃喝不愁有闲工夫的人才会去谈艺术。有人说艺术就是看不懂的东西,搞的越深奥就越艺术。其实我觉得艺术就是一个人对生活,对身边事物的感想。一首歌注入了感情才会动听。一幅画有了感情才能打动人。我们对孩子的艺术教育也要注入情感,让幼儿把对事物的感情表达出来,不要太注重技法。孩子们画一样的东西,往往画出来的画完全不一样的我们教师不要急着评价谁画的好,谁画的不好。而是要让孩子讲一讲自己画的是什么。让孩子把自己的真情实感讲出来。基于此发展孩子的想象力,创造力。还能够了解孩子心中的想法。帮助孩子健康发展。

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篇四 :幼儿园艺术教育总目标

幼儿园艺术教育总目标

1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。

3、掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。

4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

5、在艺术活动中体验集体活动的快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。

年龄阶段艺术领域(音乐)教育要求和幼儿发展目标

小班上学期

一、歌唱活动。

1、 愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱,学习保持正确的唱歌姿势。

2、 学习听前奏整齐地开始,音域一般在1—5。

3、 尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

4、 愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。

二、韵律活动。

1、 愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动,尝试随音乐做简单律动。

2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

3、 试用动作、表情、姿态与人沟通。

4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

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篇五 :幼儿园艺术教育专题

学前儿童艺术教育(音乐)模拟试题

一、填空题(每空1分,共20分)

1、从我国学校音乐教育产生的渊源来看,我国传统的音乐教育内容是___________________。

2、幼儿的一种身体动作类型______________、 _______________ 、__________________。

3、音乐再现性最重要特征是____________________________________。

4、学前儿童音乐课程目标的四个层次是。____________________、 _____________________、

______________________、 _________________________。

5、节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是____________________、_____________________。

6、进行曲的二种类型是_________________________、___________________________。

7、学习人声所用的四类音乐材料是_______________________、______________________、

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篇六 :幼儿园教育观察总结

幼儿园教育观察总结(体会)

班级:小教113 学号 :11114225 姓名:王红蕾 这个暑假,我在家乡的海城第一幼儿园开展了为期一周的暑假见习活动。在这一周的时间里,我对幼师、对幼儿更对幼儿园这个孩子的乐园有了更新和更深刻的认识。

我见习的班级是大(1)班,让人意外的是指导老师竟然是我小学隔壁班的同学,她告诉我高中毕业后她的阿姨就把她推荐到了这所幼儿园工作。在我们的交流中,我发现她的言语中流露出的对大学的渴望就如高中刚毕业时的我们一样,希望经历大学里的种种,这也让我更加珍视自己现在可以学习的一切机会。

刚开始见习的一两天里,我很难适应这种日子,在我看来,幼师是一项非常神圣的职业,她们的脸上总会面带笑容,她们的言语总是亲切温柔,并且丰富多样的课程能够让我学到很多经验。但是,现实中的幼师看起来更像“保姆”,更多的时候她们是照顾着幼儿园学生们的衣食起居,有时候看起来也没有想象中的那样“温柔”。而小朋友们呢,他们除了吃就是睡,上课和下课的界限模糊得让人摸不着头脑。以至于有时候对这些孩子手足无措。 可能是我的指导老师看出了我的困惑,她对我说,暑假的这段时间里主要是为了把小孩子看住,所以课程设置的会有些不合理,教学过程也比较简单。而且大(1)班的另一个老师生病请假了,所以这段时间对她来说也是不少的挑战。而我也渐渐地发现,幼儿阶段的学生天性本就如此。就拿我们班的童童来说,有次下午吃点心的时候,她竟然吃着吃着睡着了,任我们怎么叫都不醒,真是让人哭笑不得。是啊,该吃吃,该睡睡,毕竟,教育对幼儿园的孩子来说更重要的是如何育。

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篇七 :幼儿园教育教学工作总结

本学期我们实验幼儿园的中心工作,以“乐观敬业、感恩激励、创新务实、科学发展”为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高教师的整体素质,取得了一定的成绩,迎接了20xx年美丽校园建设暨学前教育规范化管理年现场会。现总结如下:

一、抓教研促教学

我园充分发挥教师的主观能动性,继续认真学习《幼儿园指导纲要》,深入领会《纲要》精神,认真钻研《教学用书》,分析、领悟教材内涵,逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围,每周一、三定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,由旁听式学习变为互动式学习,鼓励老师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识;鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。我们积极为每一位教师创造各种培训的机会,虽然外出参观学习的机会不是人人均等,但外出学习的教师必须及时反馈所学经验,利用介绍、照片、录像等方法,让教师们从中受到启发,获得感性和理性的认识。同时开展赛教、听评课活动,一个个青年新秀从这里起飞。蒙亚宁、张丹同志被评为优秀教师,受到表彰奖励。

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篇八 :20xx——20xx学年育红幼儿园健康教育总结

2013——2014学年育红幼儿园健康教育总结

幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿期的生活乃至生命的质量。“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的,“促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值所决定的。幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展的特点,通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。 幼儿园健康教育包托心理健康与社会适应、生活卫生习惯、安全教育、营养教育、人体的认识与保护、运动与健康等方面的教育内容。

我园一直把幼儿园健康教育作为幼儿园教育工作的重点工作来抓,尤其是幼儿的营养教育、安全教育以及幼儿的生活卫生习惯与运动,更是幼儿园工作的重中之重。下面就幼儿园健康教学工作的开展进行简单的介绍。

一、以一日活动为依托,有效实施健康教育课程

课程的实施也是课程建构的重要组成部分,在实施过程中,课程特色既要考虑课程与学习、生活、游戏的结合,又要考虑教育方法的整合,还要考虑各种教育资源的有效整合。

1、将健康课程和主题活动有机整合。

主题活动是我们重要的教育活动,我们尝试将健康教育内容与主题活动相结合,收到良好的效果。例如:小班进行“香喷喷的食物”主题活动时,对幼儿的食品安全教育和良好卫生习惯的培养都得到了渗透,孩子们在游戏中获得了生活经验,主题内容在日常生活中得到了延伸。健康教育与主题的有机结合,不仅起到了平衡课程的作用,还使孩子们的认知、情感、社会性得到了全面均衡的提高。目前我园教师已经能够及时的针对幼儿活动中的兴趣需要确定有助于促进幼儿身心和谐发展的健康主题活动。

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